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人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題3 氧氣制取學(xué)案

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1、知識(shí)像燭光,能照亮一個(gè)人,也能照亮無(wú)數(shù)的人。--培根 第二單元  空氣 課題3  制取氧氣(2) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.說(shuō)出雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、過程、注意點(diǎn)等。 2.比較兩套制取氣體的裝置的特點(diǎn)。描述兩套氣體制取裝置的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。 認(rèn)真閱讀課文回答下列問題: 1.三種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫? 2.課本上高錳酸鉀制氧氣的裝置有什么地方要注意? 3.請(qǐng)歸納實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟? 4.空氣中有氧氣,帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶,木條是否會(huì)復(fù)燃?為什么? 5.如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色氣體是氧氣

2、? 1.觀察圖2-17制取氧氣的裝置圖,回答下列問題: 圖中使用了哪些儀器? 哪部分是發(fā)生裝置?哪部分是收集裝置? 你認(rèn)為發(fā)生裝置取決于哪些因素?收集裝置又取決于哪些因素? 2.用高錳酸鉀制取氧氣,步驟是什么? 3. 如何檢查裝置的氣密性? 4.收集氧氣可以用什么方法?為什么?收集時(shí)要注意什么?用這些方法收集時(shí),怎么知道已經(jīng)收集滿? 1.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟:(1)點(diǎn)燃酒精燈,加熱試管;(2)檢查裝置氣密性;(3)裝入藥品并將裝置固定在鐵架臺(tái)上;(4)用排水法收集氧氣;(5)停止加熱;(6)把試管從

3、水中移出來(lái)。正確的操作順序是 2. 某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集,則該氣體應(yīng)具有 ( ) A、易溶于水,密度比空氣小    B、難溶于水,密度比空氣小 C、易溶于水,密度比空氣大    D、難溶于水,密度比空氣大 3.小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試幫她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答三點(diǎn)) 4.下圖是實(shí)驗(yàn)室提供的常用儀器,供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用(不可重復(fù)選用)。 (1)實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時(shí),其發(fā)生裝置必須選用上述儀器中的(填序號(hào)) ,還缺少的儀器是 。反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,該反應(yīng)的反應(yīng)類型為 。 (2)過氧化氫(H2O2)俗稱雙氧水,常溫下是一種無(wú)色液體,它在土豆塊的催化作用下能迅速分解,放出氧氣。若實(shí)驗(yàn)室采用該反應(yīng)原理制取氧氣,并且在實(shí)驗(yàn)過程中可以隨時(shí)添加雙氧水,上述儀器中必須使用的有 。 2 / 2

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