《四川省華鎣市八年級語文上冊 6 阿長與山海經(jīng)課件 新人教版[共23頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省華鎣市八年級語文上冊 6 阿長與山海經(jīng)課件 新人教版[共23頁]（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前熱身：請展示收集請展示收集到的有關(guān)到的有關(guān)“魯迅魯迅”的名言、詩句和的名言、詩句和故事：故事：魯迅先生名言魯迅先生名言浪費時間就等于慢性自殺浪費時間就等于慢性自殺。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛時間就是生命。其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。 山海經(jīng)山海經(jīng)是我國第一部描述是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分傳說的大匯編。全書共十八篇，分為為山經(jīng)山經(jīng)和和海經(jīng)海經(jīng)兩個部分。兩個部分。 它以描述各地山川為綱，記述它以描述各地

2、山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。 其中其中精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海、夸父逐夸父逐日日、女媧補(bǔ)天女媧補(bǔ)天、后羿射后羿射日日、大禹治水大禹治水、黃帝擒蚩黃帝擒蚩尤尤等神話傳說，反映了中華民族等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。的精神財富。 阿長（？阿長（？18991899），是魯迅兒時），是魯迅兒時的保姆，姓名不可考。的保姆，姓名不可考。浙江紹興東浦大門三浙江紹興東浦大門三婁人，夫家姓徐，有婁人，夫家姓徐，有一個過繼的兒子叫五一個過繼的兒子叫五九，做裁縫；她只生九，做裁縫；她只生了一個女兒，后招進(jìn)了一個女兒，后招進(jìn)了一

3、個女婿。了一個女婿。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.知識目標(biāo)：整體感知課文，體悟作知識目標(biāo)：整體感知課文，體悟作者對長媽媽真摯的感情。者對長媽媽真摯的感情。2.2.能力目標(biāo)：把握人物形象特點，分能力目標(biāo)：把握人物形象特點，分析寫人方法。析寫人方法。3.3.情感目標(biāo)：體會有感情色彩的詞語情感目標(biāo)：體會有感情色彩的詞語和句子對表達(dá)人物感情的作用。和句子對表達(dá)人物感情的作用。 魯迅魯迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日日，我國著名，我國著名的的 、 、 ，原名，原名 字字 ， 浙浙江江 人。出身于破落封建家庭。人。出身于破落封建家庭。1902年去年去 留學(xué)，原留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，在仙臺醫(yī)學(xué)

4、院學(xué)醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民精后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。神。1918年年5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說學(xué)史上第一篇白話小說 ，奠定了新文學(xué)運動的，奠定了新文學(xué)運動的 基石?；?。1918年到年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集 、 、散文集、散文集 、 、雜文集、雜文集 、 等專集。其等專集。其中，中，1921年年12月發(fā)表的中篇小說月發(fā)表的中篇小說 ，是中國現(xiàn)代，是中國現(xiàn)代文學(xué)文學(xué) 史上的不朽杰作。毛澤東對魯迅作了高度的評價：魯迅史上的不朽杰作。毛澤東對魯迅作了高度的評價

5、：魯迅是文化新軍的最偉大的和最勇敢的旗手，最熱忱的民族英雄，是文化新軍的最偉大的和最勇敢的旗手，最熱忱的民族英雄，魯迅的方向就是中華民族的方向。魯迅的方向就是中華民族的方向。駭駭 擄擄 悚悚 齋齋舫舫 惶惶急急 瘡疤瘡疤 詰問詰問渴慕渴慕 霹靂霹靂 陸陸璣璣 粗粗拙拙1.1.給下列加色字注音：給下列加色字注音：hilsngzhifnghungchung bji wnk mp ljzhu速速讀讀課課文，文，整整體體感感知知文章圍繞阿長寫了哪些事情，文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么？重點寫了什么？喜歡喜歡“切切察察切切察察”她的睡相她的睡相吃福橘吃福橘教給我煩瑣的道理教給我煩瑣的道理 給給“

6、我我”講長毛的故事講長毛的故事謀害謀害“我我”的隱鼠的隱鼠給給“我我”買來了買來了山海山海經(jīng)經(jīng)重點是寫她給重點是寫她給“我我”買來了買來了山海山海經(jīng)經(jīng)“長媽媽長媽媽”名字的由名字的由來來精讀并按以下句式說話精讀并按以下句式說話: : “讀關(guān)于阿長的事件片斷讀關(guān)于阿長的事件片斷, ,我我認(rèn)識到長媽媽是個的人。認(rèn)識到長媽媽是個的人?！?合作探究：多邊互動合作探究：多邊互動全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。說。 再總結(jié)歸納阿長的形象。再總結(jié)歸納阿長的形象。作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的

7、形象，下面請同學(xué)們認(rèn)真分析歸納媽的形象，下面請同學(xué)們認(rèn)真分析歸納出長媽媽的人物形象。出長媽媽的人物形象。 長媽媽是一個饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，長媽媽是一個饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。厚、善良、仁慈的美德的人。 “ “我我” ”對阿長的感情是怎樣變化的？對阿長的感情是怎樣變化的？憎憎惡惡新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄敬意敬意空前的空前的討討厭厭不不大大佩佩服服不不耐耐煩煩懷懷念念作者敘述有關(guān)長媽媽的一些瑣事之后作者敘述有關(guān)長媽媽的一些瑣事之后, , 筆峰一轉(zhuǎn)筆峰一轉(zhuǎn)

8、, , 用相當(dāng)多的篇幅推出了買用相當(dāng)多的篇幅推出了買山海經(jīng)山海經(jīng)一節(jié)。一節(jié)。第第2課時課時1、買、買山海山海經(jīng)經(jīng)的起因是的起因是什么？什么？2、當(dāng)、當(dāng)阿長阿長問問山海山海經(jīng)經(jīng)是怎么一回事是怎么一回事時時,“我我”是怎樣想的是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理的什么心理?3、當(dāng)、當(dāng)阿長阿長說說:“哥兒哥兒, 有畫的有畫的三哼經(jīng)三哼經(jīng),我我給你買來了給你買來了”,“我我”有什么反應(yīng)有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出表現(xiàn)出怎樣的心情怎樣的心情?4、你怎樣理解、你怎樣理解文中說的阿長文中說的阿長“確有偉大的神確有偉大的神力力”?合作探究：多邊互動合作探究：多邊互動5、劃出描寫劃出描寫阿長的句子，

9、阿長的句子，判斷這些句子判斷這些句子運用了哪幾種運用了哪幾種描寫方法？描寫方法？ 6、分析分析“哥兒，哥兒，有畫兒的有畫兒的三哼三哼經(jīng)經(jīng)我給你買來我給你買來了了”一句有哪些一句有哪些精妙之處，寫出精妙之處，寫出了人物的哪些特了人物的哪些特點？點？合作探究：多邊互動合作探究：多邊互動別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。聯(lián)想：聯(lián)想：長媽媽去買長媽媽去買山海經(jīng)山海經(jīng)也許會也許會遭遇哪些不便？遭遇哪些不便？試著創(chuàng)作試著創(chuàng)作阿長買書記阿長買書記創(chuàng)作速遞：創(chuàng)作速遞： 研讀文本 問題探討：1.1.阿長（長媽媽）這個名字是怎么來的？阿長（長媽媽）這個名字是怎么來的？“記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷：先

10、前的先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她去了，我那什么姑娘才來補(bǔ)她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了?！辟|(zhì)疑速遞：質(zhì)疑速遞：為什么當(dāng)時的女工連自己為什么當(dāng)時的女工連自己的名字都沒有？（或者有，卻讓人忽的名字都沒有？（或者有，卻讓人忽視掉了。）從中我們可以體會出當(dāng)時視掉了。）從中我們可以體會出當(dāng)時怎樣的一種社會現(xiàn)象？怎樣的一種社會現(xiàn)象？提示：婦女社會地位低下。 “憎惡憎惡”“”“討厭討厭”是兒時的心理，魯迅在具體描寫是兒時的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世，就魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗

11、俗是情有可原的。她的管教很不適合兒是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流順順流流”，魯迅在，魯迅在具體的描寫中飽含同情。具體的描寫中飽含同情。課文前半部分，作者大寫他如何課文前半部分，作者大寫他如何“憎憎惡惡”“”“討厭討厭”阿長，但在這些充滿貶義的阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？與懷念嗎？作者怎樣刻畫的阿長？作者怎樣刻畫的阿長？ 1 1、欲揚先抑欲揚先抑的手法

12、的手法 2 2、詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點的選材特點 3 3、人物描寫人物描寫的多樣性的多樣性寫人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶懛梢詫懭擞浭碌奈恼虏捎们‘?dāng)?shù)膶懛梢宰龅阶龅缴鷦觽魃?、事半功倍生動傳神、事半功倍的效果的效果把握主旨：把握主旨：本文通過記敘本文通過記敘“我我”兒時與長媽媽相處的七件兒時與長媽媽相處的七件事，刻畫了一位粗俗，迷信，守舊，愚昧但真事，刻畫了一位粗俗，迷信，守舊，愚昧但真誠善良，忠厚的普通保姆形象，表達(dá)了作者對誠善良，忠厚的普通保姆形象，表達(dá)了作者對長媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情。通過長媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情。通過寫阿長的特點，表達(dá)對當(dāng)時婦女階層愚昧無知寫阿長的特點，表達(dá)對當(dāng)時婦女階層愚昧無知的同情。的同情。尋找尋找”阿長阿長“-回想身邊的回想身邊的“阿長阿長”你覺得阿長像身邊的誰？是年邁不識字你覺得阿長像身邊的誰？是年邁不識字的老祖母，愛嘮叨的母親，還是愛管閑的老祖母，愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨？事的阿姨？請你找出，并把她刻畫出來。請你找出，并把她刻畫出來。