《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 口語(yǔ)交際 開一次辯論會(huì)課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 口語(yǔ)交際 開一次辯論會(huì)課件 語(yǔ)文版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 開一次辯論會(huì)開一次辯論會(huì) 1. 1.通過(guò)活動(dòng)了解辯論的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)思辨通過(guò)活動(dòng)了解辯論的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)思辨能力。在辯論、交流中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。能力。在辯論、交流中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。 2. 2.提高多角度思考問(wèn)題、運(yùn)用資料來(lái)闡述自提高多角度思考問(wèn)題、運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的能力。己觀點(diǎn)的能力。 3. 3.逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。目目標(biāo)標(biāo)導(dǎo)導(dǎo)航航 1. 1.辯論即對(duì)方用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)某辯論即對(duì)方

2、用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)某一事物或問(wèn)題的見解，揭露對(duì)方的矛盾，以得到一事物或問(wèn)題的見解，揭露對(duì)方的矛盾，以得到正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)辯論，我們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加清晰，正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)辯論，我們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加清晰，更加深刻。大家可以就共同感興趣的某個(gè)問(wèn)題開更加深刻。大家可以就共同感興趣的某個(gè)問(wèn)題開展一次辯論會(huì)。展一次辯論會(huì)。交交際際指指導(dǎo)導(dǎo) 2. 2.辯題要有可辯性，能引起辯論雙方的交鋒；辯題要有可辯性，能引起辯論雙方的交鋒；辯論的正題與反題要避免帶有明顯的傾向性；辯辯論的正題與反題要避免帶有明顯的傾向性；辯論的雙方要互相尊重，用語(yǔ)文明，以理服人；同論的雙方要互相尊重，用語(yǔ)文明，以理服人；同時(shí)，評(píng)委評(píng)判時(shí)要考

3、慮正反兩方的表現(xiàn)，評(píng)判要時(shí)，評(píng)委評(píng)判時(shí)要考慮正反兩方的表現(xiàn)，評(píng)判要公平、公正。公平、公正。 3. 3.辯論語(yǔ)言要通俗化、口語(yǔ)化。發(fā)言時(shí)要避辯論語(yǔ)言要通俗化、口語(yǔ)化。發(fā)言時(shí)要避免使用專用術(shù)語(yǔ)，即使用也要作說(shuō)明，此外，要免使用專用術(shù)語(yǔ)，即使用也要作說(shuō)明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。多使用比喻、舉例、排比等手法。辯題：中學(xué)生上網(wǎng)利弊談辯題：中學(xué)生上網(wǎng)利弊談?wù)剑荷暇W(wǎng)利大于弊正方：上網(wǎng)利大于弊反方：上網(wǎng)弊大于利反方：上網(wǎng)弊大于利交交際際示示例例辯論過(guò)程：辯論過(guò)程：正方：信息時(shí)代為我們提供了更為廣闊的生存正方：信息時(shí)代為我們提供了更為廣闊的生存空間。網(wǎng)上巨大的信息量，可以讓我們學(xué)到許空間。網(wǎng)上

4、巨大的信息量，可以讓我們學(xué)到許多在課堂上和書本上學(xué)不到的東西。多在課堂上和書本上學(xué)不到的東西。反方：網(wǎng)上的信息量盡管很大，但良莠不齊，反方：網(wǎng)上的信息量盡管很大，但良莠不齊，魚龍混雜，學(xué)生容易受到有害信息的影響甚至魚龍混雜，學(xué)生容易受到有害信息的影響甚至是毒害，不少同學(xué)因上網(wǎng)成癮而導(dǎo)致成績(jī)下降。是毒害，不少同學(xué)因上網(wǎng)成癮而導(dǎo)致成績(jī)下降。正方：是否受到網(wǎng)上信息的影響是個(gè)人的修養(yǎng)水正方：是否受到網(wǎng)上信息的影響是個(gè)人的修養(yǎng)水平和自制能力的問(wèn)題，而不是網(wǎng)絡(luò)的原因。平和自制能力的問(wèn)題，而不是網(wǎng)絡(luò)的原因。反方：但對(duì)我們中學(xué)生而言，最重要的任務(wù)是學(xué)反方：但對(duì)我們中學(xué)生而言，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，如果過(guò)多地上網(wǎng)

5、，豈不影響我們的學(xué)習(xí)精力？習(xí)，如果過(guò)多地上網(wǎng)，豈不影響我們的學(xué)習(xí)精力？正方：這就要求我們要正確處理好學(xué)習(xí)與上網(wǎng)的正方：這就要求我們要正確處理好學(xué)習(xí)與上網(wǎng)的關(guān)系，做到兩者兼顧，相互促進(jìn)。關(guān)系，做到兩者兼顧，相互促進(jìn)。題一：九（題一：九（1 1）班舉行辯論賽，正方觀點(diǎn)是）班舉行辯論賽，正方觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良養(yǎng)成良好生活習(xí)慣主要靠自律好生活習(xí)慣主要靠自律”，反方的觀點(diǎn)是，反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好養(yǎng)成良好生活習(xí)慣主要靠他律生活習(xí)慣主要靠他律”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍。反。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍。反方突然這樣發(fā)問(wèn)：方突然這樣發(fā)問(wèn)：“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒？可孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒？可見養(yǎng)成良好生活習(xí)慣主要靠他

6、律。見養(yǎng)成良好生活習(xí)慣主要靠他律?！奔僭O(shè)你是正方，假設(shè)你是正方，你將怎樣得體有力地回?fù)舴捶?？你將怎樣得體有力地回?fù)舴捶?？研研討討練練?xí)習(xí) 示例：那么唐僧為什么不戴呢？孫悟空是猴不是示例：那么唐僧為什么不戴呢？孫悟空是猴不是人，作為動(dòng)物當(dāng)然主要靠他律，這不是我們討論的話人，作為動(dòng)物當(dāng)然主要靠他律，這不是我們討論的話題。我們強(qiáng)調(diào)主要靠自律，并沒有完全排除他律。題。我們強(qiáng)調(diào)主要靠自律，并沒有完全排除他律。題二：九（題二：九（1 1）班準(zhǔn)備開展）班準(zhǔn)備開展“走上辯論臺(tái)走上辯論臺(tái)”實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)，若你是活動(dòng)的主持者，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。若你是活動(dòng)的主持者，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1.1.請(qǐng)你為辯論賽設(shè)計(jì)一條

7、主題語(yǔ)。請(qǐng)你為辯論賽設(shè)計(jì)一條主題語(yǔ)。真理越辯越明；走上辯論臺(tái)，展你我風(fēng)采真理越辯越明；走上辯論臺(tái)，展你我風(fēng)采2.2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下本次辯論賽的活動(dòng)步驟。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下本次辯論賽的活動(dòng)步驟。 主持人宣布辯論規(guī)則，活動(dòng)開始；主持人宣布辯論規(guī)則，活動(dòng)開始； _； _； 主持人宣布比賽結(jié)果。主持人宣布比賽結(jié)果。雙方展開辯論雙方展開辯論評(píng)委點(diǎn)評(píng)評(píng)委點(diǎn)評(píng)3.3.假如該班開展假如該班開展“上網(wǎng)利弊之我見上網(wǎng)利弊之我見”的辯論活動(dòng)，的辯論活動(dòng)，你會(huì)設(shè)計(jì)用什么形式組織這次活動(dòng)？寫出兩種活動(dòng)你會(huì)設(shè)計(jì)用什么形式組織這次活動(dòng)？寫出兩種活動(dòng)形式來(lái)。形式來(lái)。 開展開展“上網(wǎng)利弊之我見上網(wǎng)利弊之我見”的主題班會(huì)、演講比的主題班會(huì)、演講比賽或作文競(jìng)賽。賽或作文競(jìng)賽。