《河南省中考語文 專題九 語言運(yùn)用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省中考語文 專題九 語言運(yùn)用課件（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題九語言運(yùn)用(2009(2009河南河南) )閱讀下面材料，按要求答題。閱讀下面材料，按要求答題。材料一材料一 隨著隨著“家電下鄉(xiāng)家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)的不斷推廣與深入，活動(dòng)的不斷推廣與深入，我國電視普及率大幅度提高。我國電視普及率大幅度提高。材料二材料二20082008年民眾對(duì)各種媒體的使用情況調(diào)查表年民眾對(duì)各種媒體的使用情況調(diào)查表(%)(%)材料三據(jù)材料三據(jù)教育時(shí)報(bào)教育時(shí)報(bào)5 5月月4 4日?qǐng)?bào)道，中央電視臺(tái)日?qǐng)?bào)道，中央電視臺(tái)正式開播了面向全國數(shù)字電視用戶的正式開播了面向全國數(shù)字電視用戶的“中學(xué)生頻道中學(xué)生頻道”。該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生

2、共享優(yōu)質(zhì)課程資源。資源。同時(shí)組織優(yōu)秀教師和教學(xué)專家，圍繞教學(xué)難點(diǎn)解同時(shí)組織優(yōu)秀教師和教學(xué)專家，圍繞教學(xué)難點(diǎn)解疑釋惑，輔助教師課堂教學(xué)。此外，該頻道還開設(shè)了供疑釋惑，輔助教師課堂教學(xué)。此外，該頻道還開設(shè)了供家長(zhǎng)觀看的欄目，意在引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注素質(zhì)教育，關(guān)注孩家長(zhǎng)觀看的欄目，意在引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注素質(zhì)教育，關(guān)注孩子的心理狀況，從而引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。子的心理狀況，從而引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)?？键c(diǎn)一考點(diǎn)一 口語交際口語交際例例 假如你們家是數(shù)字電視用戶，你想讓家長(zhǎng)看假如你們家是數(shù)字電視用戶，你想讓家長(zhǎng)看“中學(xué)生中學(xué)生頻道頻道”，你會(huì)怎樣跟他們說？，你會(huì)怎樣跟他們說？_【解題技巧【解題技巧】 解答該類試題，要注意以下幾

3、點(diǎn)：解答該類試題，要注意以下幾點(diǎn)：1 1看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸?？礈?zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸。 說寫者不能一相情愿想說什么就說什么，而要從對(duì)說寫者不能一相情愿想說什么就說什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂的話，即所謂“對(duì)什么人說什么話對(duì)什么人說什么話”。2 2適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語。適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語。 交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等，語言交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。3 3把握不同語體，用語準(zhǔn)確。把握不同語體，用語準(zhǔn)確。 不同的語體，往往

4、運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。4 4明確交際目的，有的放矢。明確交際目的，有的放矢。 語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方

5、面也應(yīng)有所不同。所不同。5 5注意謙敬遣詞，恰如其分。注意謙敬遣詞，恰如其分。(1)(1)正確使用謙詞和敬詞。正確使用謙詞和敬詞。(2)(2)遣詞用語要注意分寸。遣詞用語要注意分寸?！敬鸢浮敬鸢浮?示例：媽媽，中央電視臺(tái)開播了示例：媽媽，中央電視臺(tái)開播了“中學(xué)生頻中學(xué)生頻道道”，其中有一個(gè)欄目是給家長(zhǎng)看的，能幫家長(zhǎng)更好地，其中有一個(gè)欄目是給家長(zhǎng)看的，能幫家長(zhǎng)更好地教育孩子，有空時(shí)您也看看，好嗎？教育孩子，有空時(shí)您也看看，好嗎？ 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 病句辨析與修改病句辨析與修改例例 材料三中的畫線句有語病，請(qǐng)修改。材料三中的畫線句有語病，請(qǐng)修改。 該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)該頻道發(fā)揚(yáng)

6、媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。課程資源。修改意見：修改意見：_【解題技巧【解題技巧】 辨析病句可采用以下幾種基本方法：辨析病句可采用以下幾種基本方法：1 1語感法。辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考語感法。辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確、內(nèi)容是否合理、慮，從整體把握，看看句意是否明確、內(nèi)容是否合理、句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等。憑借語感，往往可以句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等。憑借語感，往往可以發(fā)現(xiàn)句子的一些毛病。發(fā)現(xiàn)句子的一些毛病。2 2緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓( (中心語中心語) )是否是否殘缺

7、、搭配是否得當(dāng)。殘缺、搭配是否得當(dāng)。3 3分解法。理清枝葉分解法。理清枝葉( (主、謂、賓上的附加成分主、謂、賓上的附加成分) )，檢查，檢查枝葉同相應(yīng)的中心語搭配是否得當(dāng)。枝葉同相應(yīng)的中心語搭配是否得當(dāng)。4 4聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)格聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯(cuò)外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。用或搭配不?dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠??！窘馕觥窘馕觥?“ “發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)”與與“優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)”搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。【答案【答案】 把把“發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)”改為改為“發(fā)揮發(fā)

8、揮”。考點(diǎn)三考點(diǎn)三 擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句例例 (2009(2009河南河南)2009)2009年年4 4月月2222日是第日是第4040個(gè)個(gè)“世界地球世界地球日日”。請(qǐng)以。請(qǐng)以“愛護(hù)地球愛護(hù)地球”為主題寫一段話。要求：從為主題寫一段話。要求：從下面所給詞語中任選三個(gè)下面所給詞語中任選三個(gè)( (多選不限多選不限) )，使用一種修辭，使用一種修辭方法，不少于方法，不少于5050個(gè)字。個(gè)字。責(zé)任警示和諧居安思危同舟共濟(jì)山清水秀責(zé)任警示和諧居安思危同舟共濟(jì)山清水秀_【解析技巧【解析技巧】 解答該類試題，可參考以下答題步驟：解答該類試題，可參考以下答題步驟： 第一步：認(rèn)真審題，讀懂要求。揣摩題干，弄清題第一

9、步：認(rèn)真審題，讀懂要求。揣摩題干，弄清題目對(duì)句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式、字?jǐn)?shù)等目對(duì)句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式、字?jǐn)?shù)等方面的要求。方面的要求。 第二步：分析詞語，適當(dāng)聯(lián)想。探尋所給詞語的特第二步：分析詞語，適當(dāng)聯(lián)想。探尋所給詞語的特點(diǎn)及相關(guān)性，并據(jù)此展開聯(lián)想進(jìn)行擴(kuò)展。點(diǎn)及相關(guān)性，并據(jù)此展開聯(lián)想進(jìn)行擴(kuò)展。 第三步：合理擴(kuò)展，完善內(nèi)容。根據(jù)題目所提供的第三步：合理擴(kuò)展，完善內(nèi)容。根據(jù)題目所提供的情境要求進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，增強(qiáng)內(nèi)情境要求進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性和生動(dòng)性。容的真實(shí)性和生動(dòng)性。 第四步：多用手法，豐富內(nèi)涵。綜合運(yùn)用記敘、描第四步

10、：多用手法，豐富內(nèi)涵。綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，并結(jié)合比喻、擬人、排比寫、抒情、議論等表達(dá)方式，并結(jié)合比喻、擬人、排比等修辭方法，圍繞一個(gè)主題豐富句子內(nèi)涵。等修辭方法，圍繞一個(gè)主題豐富句子內(nèi)涵?！敬鸢浮敬鸢浮?示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每個(gè)人都有愛護(hù)它的責(zé)任。我們應(yīng)該居安思危，與大自然個(gè)人都有愛護(hù)它的責(zé)任。我們應(yīng)該居安思危，與大自然和諧相處，讓我們的家園永遠(yuǎn)山清水秀。和諧相處，讓我們的家園永遠(yuǎn)山清水秀?？键c(diǎn)四考點(diǎn)四 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換例例1 1 (2016 (2016河南河南) )用簡(jiǎn)潔的語言從下面兩個(gè)圖表中，歸納用簡(jiǎn)潔的語言從下面

11、兩個(gè)圖表中，歸納出三條主要信息。出三條主要信息。表一：我國國民數(shù)字化閱讀使用率表一：我國國民數(shù)字化閱讀使用率表二：我國國民每天使用各媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)表二：我國國民每天使用各媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)_【解題技巧【解題技巧】 解答圖表題要注意以下三點(diǎn)：解答圖表題要注意以下三點(diǎn)： 1 1仔細(xì)讀題，明確題目要求；仔細(xì)讀題，明確題目要求； 2 2觀察分析表格中數(shù)據(jù)大小的變化，圖畫中人、事、物觀察分析表格中數(shù)據(jù)大小的變化，圖畫中人、事、物的關(guān)系，特別要注意表頭和圖畫中的文字，從而把握表格的關(guān)系，特別要注意表頭和圖畫中的文字，從而把握表格數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和圖畫的內(nèi)容主題；數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和圖畫的內(nèi)容主題； 3 3準(zhǔn)確歸納，簡(jiǎn)明

12、表述。準(zhǔn)確歸納，簡(jiǎn)明表述?！窘馕觥窘馕觥?解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀表中信息，表一可從解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀表中信息，表一可從年份和數(shù)值變化中找出規(guī)律，表二關(guān)注紙質(zhì)媒介和數(shù)字年份和數(shù)值變化中找出規(guī)律，表二關(guān)注紙質(zhì)媒介和數(shù)字媒介的增長(zhǎng)情況，然后用簡(jiǎn)明的語言對(duì)之進(jìn)行歸納即可。媒介的增長(zhǎng)情況，然后用簡(jiǎn)明的語言對(duì)之進(jìn)行歸納即可。【答案【答案】 我國國民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長(zhǎng)；我國國民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長(zhǎng)；數(shù)數(shù)字媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)超過紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)；字媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)超過紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)；手機(jī)閱讀時(shí)手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)最快。長(zhǎng)增長(zhǎng)最快。例例2 2 (2015 (2015河南河南) )下圖是中國青少年校園足球下圖是

13、中國青少年校園足球(CSF)(CSF)活動(dòng)活動(dòng)的標(biāo)志。請(qǐng)結(jié)合圖案和文字具體介紹該標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。的標(biāo)志。請(qǐng)結(jié)合圖案和文字具體介紹該標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。_【解題技巧【解題技巧】 解答該類試題，可參考以下答題步驟。解答該類試題，可參考以下答題步驟。 第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀畫面第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀畫面的過程就是對(duì)畫面中人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過程，是的過程就是對(duì)畫面中人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過程，是對(duì)畫面信息的初步感知階段。對(duì)畫面信息的初步感知階段。 第二步：合理想象，豐富畫面信息。想象補(bǔ)充畫面第二步：合理想象，豐富畫面信息。想象補(bǔ)充畫面信息，主要是借助畫面提供

14、的情境，以畫面為主，結(jié)合信息，主要是借助畫面提供的情境，以畫面為主，結(jié)合注釋注釋( (文字、符號(hào)文字、符號(hào)) )，豐富畫面內(nèi)容，是對(duì)畫面信息的深，豐富畫面內(nèi)容，是對(duì)畫面信息的深入感知過程。入感知過程。 第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。【解析【解析】 這個(gè)標(biāo)志包含兩方面內(nèi)容，即這個(gè)標(biāo)志包含兩方面內(nèi)容，即“圖案圖案”和和“文文字字”，在描述圖案部分時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素以及寓，在描述圖案部分時(shí)，應(yīng)抓

15、住圖案的構(gòu)成要素以及寓意進(jìn)行介紹；在描述文字部分時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式意進(jìn)行介紹；在描述文字部分時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹。上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹。【答案【答案】 示例：圖案以足球?yàn)橹黧w，足球上標(biāo)明示例：圖案以足球?yàn)橹黧w，足球上標(biāo)明“CSF”CSF”，意為，意為“中國青少年校園足球中國青少年校園足球”；給足球畫上；給足球畫上翅膀，寓意騰飛、活力和足球運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的快樂。翅膀，寓意騰飛、活力和足球運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的快樂?！瓣柟怏w育，快樂足球陽光體育，快樂足球”8 8個(gè)字，點(diǎn)明校園足球的宗旨個(gè)字，點(diǎn)明校園足球的宗旨和意義；這幾個(gè)字錯(cuò)落排列，富有動(dòng)感，顯示出活力和意義；這幾個(gè)字錯(cuò)落排列

16、，富有動(dòng)感，顯示出活力與快樂。與快樂?？键c(diǎn)五考點(diǎn)五 信息提取與概括信息提取與概括例例1 1 (2014(2014河南河南) )給下面新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。給下面新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。( (不超過不超過1515字字) ) 中國青年報(bào)中國青年報(bào)5 5月月1515日電為鼓勵(lì)廣大青少年編創(chuàng)、制日電為鼓勵(lì)廣大青少年編創(chuàng)、制作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共青團(tuán)中央啟動(dòng)心價(jià)值觀，共青團(tuán)中央啟動(dòng)2014“2014“向上向上向善向善”中國青中國青少年微電影大賽活動(dòng)。大賽突出少年微電影大賽活動(dòng)。大賽突出“向上向上向善向善”的活動(dòng)的活動(dòng)主題。主題。

17、“向上向上”即心系祖國、追求夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)、提、即心系祖國、追求夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)、提、高本領(lǐng)，開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難；高本領(lǐng)，開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難；“向善向善”即正直善良、誠實(shí)守信，愛崗勤勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)，即正直善良、誠實(shí)守信，愛崗勤勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)，敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參賽作品分敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參賽作品分為微電影成片和微電影項(xiàng)目書兩類，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫綐s譽(yù)證為微電影成片和微電影項(xiàng)目書兩類，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫綐s譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，獲獎(jiǎng)作品將推薦至中央、省市電視臺(tái)和知名網(wǎng)書和獎(jiǎng)金，獲獎(jiǎng)作品將推薦至中央、省市電視臺(tái)和知名網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行展播。絡(luò)媒體進(jìn)

18、行展播?！窘忸}技巧【解題技巧】 本題考查擬寫新聞標(biāo)題。本題考查擬寫新聞標(biāo)題。 一則新聞一般分為五大部分，分別是標(biāo)題、導(dǎo)語、一則新聞一般分為五大部分，分別是標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語，其中最主要的部分無疑是標(biāo)題、導(dǎo)主體、背景和結(jié)語，其中最主要的部分無疑是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。導(dǎo)語與主體部分相比概括性較強(qiáng)，主體部分則語和主體。導(dǎo)語與主體部分相比概括性較強(qiáng)，主體部分則較為詳盡，所以解答此類問題的方法是先找到導(dǎo)語，繼而較為詳盡，所以解答此類問題的方法是先找到導(dǎo)語，繼而壓縮導(dǎo)語。在對(duì)導(dǎo)語部分進(jìn)行提煉壓縮的過程中，應(yīng)該注壓縮導(dǎo)語。在對(duì)導(dǎo)語部分進(jìn)行提煉壓縮的過程中，應(yīng)該注意準(zhǔn)確提取其中的要素，這些要素包含人物

19、、時(shí)間、地點(diǎn)意準(zhǔn)確提取其中的要素，這些要素包含人物、時(shí)間、地點(diǎn)以及事件以及事件( (起因、經(jīng)過、結(jié)果起因、經(jīng)過、結(jié)果) )。其中的核心要素是人物和。其中的核心要素是人物和事件，對(duì)于事件又要關(guān)注其結(jié)果如何。事件，對(duì)于事件又要關(guān)注其結(jié)果如何?！窘馕觥窘馕觥?本篇新聞的導(dǎo)語即文章第一句，點(diǎn)明主旨本篇新聞的導(dǎo)語即文章第一句，點(diǎn)明主旨“共共青團(tuán)中央啟動(dòng)青團(tuán)中央啟動(dòng)2014“2014“向上向上 向善向善”中國青少年微電影大賽中國青少年微電影大賽活動(dòng)活動(dòng)”。下文便是對(duì)此次大賽的主題、參賽要求和相關(guān)獎(jiǎng)。下文便是對(duì)此次大賽的主題、參賽要求和相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的說明，但因標(biāo)題字?jǐn)?shù)限制，擬寫時(shí)，需要對(duì)主旨句進(jìn)勵(lì)的說明，但因標(biāo)

20、題字?jǐn)?shù)限制，擬寫時(shí)，需要對(duì)主旨句進(jìn)行概括總結(jié)。行概括總結(jié)?！敬鸢浮敬鸢浮?中國青少年微電影大賽活動(dòng)啟動(dòng)中國青少年微電影大賽活動(dòng)啟動(dòng)例例2 2 (2013(2013河南河南) )用一句話概括下面材料的內(nèi)容。用一句話概括下面材料的內(nèi)容。 傳說，張仲景告老還鄉(xiāng)時(shí)正值冬至。他路過白河岸傳說，張仲景告老還鄉(xiāng)時(shí)正值冬至。他路過白河岸邊，看到風(fēng)雪里勞作的鄉(xiāng)親們耳朵都凍爛了，便讓弟子邊，看到風(fēng)雪里勞作的鄉(xiāng)親們耳朵都凍爛了，便讓弟子搭起醫(yī)棚，盤上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里搭起醫(yī)棚，盤上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的“嬌耳嬌耳

21、”。人們吃了人們吃了“嬌耳嬌耳”，喝了祛寒湯，耳朵很快就好了。此，喝了祛寒湯，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃餃子的習(xí)俗。后，就有了冬至吃餃子的習(xí)俗。_ _ 【解題技巧【解題技巧】 解答該類試題，可采用以下答題步驟：解答該類試題，可采用以下答題步驟： 第一步，仔細(xì)審題，弄清題目的具體要求。第一步，仔細(xì)審題，弄清題目的具體要求。 第二步，仔細(xì)閱讀原文，把握原文的中心。第二步，仔細(xì)閱讀原文，把握原文的中心。 第三步，根據(jù)原文中心，分析哪些內(nèi)容應(yīng)該保留，第三步，根據(jù)原文中心，分析哪些內(nèi)容應(yīng)該保留，哪些內(nèi)容可以舍去。哪些內(nèi)容可以舍去。 第四步，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)保留的內(nèi)容進(jìn)行加工，第四步，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)保留的內(nèi)容進(jìn)行加工，使其語言規(guī)范，文氣貫通，能準(zhǔn)確體現(xiàn)原文的中心。使其語言規(guī)范，文氣貫通，能準(zhǔn)確體現(xiàn)原文的中心?！敬鸢浮敬鸢浮?冬至吃餃子習(xí)俗的來歷。冬至吃餃子習(xí)俗的來歷。