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1、劍橋國際少兒英語第三冊教案Unit 1 Family Matters教學(xué)象小學(xué)3-4年級教學(xué)時間：40分鐘/課時單兀目標(biāo)語百:語詞：aunt, uncle, daughter, son, granddaughter, grandson, grandparent, parent, children, grandparents, grandchildren, good at, science, doctor, naughty, quiet, towel, clever, at the shops, read about, catch, beard, curly, fair, moustache,

2、straight, hair, farmer, people, pet thief,dirty, jacket, private detectives結(jié)構(gòu)：所有格s,現(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在正在進(jìn)行得動作，一般現(xiàn)在時，like, love, enjoy + -ing/ 名詞，want + 不定式，簡短回答Yes, I do / No, I dont單元技能目標(biāo)：聽：能夠聽懂家庭人物的簡介和描述；說：能夠?qū)彝コ蓡T進(jìn)行人物關(guān)系介紹、描述外貌以及他們現(xiàn)在正在進(jìn)行的活動；讀：能夠閱讀30-40個詞關(guān)于人物喜好以及情景描述的小短文寫：能夠拼寫家庭成員詞匯，能夠根據(jù)課文內(nèi)容或個人情況進(jìn)行填空、完成短文。第一課

3、時Lesson 1課型詞匯句型目標(biāo)語百重點(diǎn)語后家庭：aunt, uncle, daughter, son, granddaughter, grandson, grandparent, parent,所有格 s補(bǔ)充語百Star 一家人，then復(fù)習(xí)家庭，玩具，交通工具，im / She s / He s ，my, your, their, That s right, Let s ，go, play garden, Well done教學(xué)目標(biāo)語百知識學(xué)生能夠認(rèn)讀本課重點(diǎn)詞匯；語言技能學(xué)生能夠聽懂和讀懂關(guān)于家庭成員的介紹；語百運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)語言談?wù)摷彝コ蓡T之間的關(guān)系。教學(xué)材料P8教學(xué)掛圖、

4、CD1, 12;磁帶1, A、CD1, 13;磁帶1, A;雜志上的人物圖片；三張小紙片，分別寫上s, is（用向f 色）和s（表示所有格，用另一種顏色）課堂教學(xué)過程 （40 mins ）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warm up / Leadin2 mins1.向全班學(xué)生打招呼，一起唱 KB 一冊第四單元的歌曲We reFamily （針對學(xué)過 KB1 和 2 的孩子）。說：Hello, everyone. Do you still remember the family song: WeYe family. Le t s singtogether.播放錄首：,讓孩來唱。然后

5、讓孩子們說出歌 曲里面提到的家庭成員，如： mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather. 。注意：如果是沒有學(xué)過 KB1和2的孩子，可以在課前播放這首 歌曲，上課時讓學(xué)一起來聽并找出歌曲里唱到的家庭成員。聽或跟唱歌曲，找出歌曲中的 家庭成員。熱身活動：引起學(xué)生的興趣， 為課堂做準(zhǔn)備；喚醒以前學(xué)過的與家庭成員 有美的知識。Presentation12 mins1.教師課前在黑板上畫好一個家譜，包括父母、祖父母、外祖父母（兩條分支，與教材第 8頁的家譜相同）、一個姐姐或妹妹、一個哥哥或弟弟，給每個人物起個名字，并配上從雜志上或

6、網(wǎng)上男卜來的人物圖片，逐一介紹這些人物。說：Now let s學(xué)生關(guān)注教師在黑板上畫的family tree ;喚醒以前學(xué)過的與家庭成員 有美的知識。播放錄音：CD1,12;磁帶1, Alook at my family tree. This is my mother.通過提問檢查學(xué)生是否理解。問： Who is this? Who s (Jim)?2 .用黑板上的家譜呈現(xiàn)本課新詞匯：aunt, uncle, daughter,son, granddaugher, grandson, grandparent, parent.將家譜擴(kuò)大， 把 aunt, uncle, daughter, son

7、, granddaugher, grandson 包 括進(jìn)來，給每個人物都配圖片。教師一邊增加家庭成員，一遍 通過介紹和提問來引導(dǎo)學(xué)生理解。說：Now, look. She s myaunt. She s my father s sisHe. s my mother s brother. He s my uncle. They are my father and mother, so they are my parents. They are my grandmother and grandfather, so I call them grandparents.可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)新詞。接下來

8、通過提問來檢查學(xué)生是否理解家庭人物關(guān)系，例如：Whos my aunt?Whos (Jim) s granddaughter?最后指著整個家譜圖問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生說出或講授 A family tree，并寫在家譜圖 的上方作為標(biāo)題。3 .呈現(xiàn)本頁P(yáng)8教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出他們看到了什 么(家譜圖)。說：Please look at the picture. What do you see? 讓學(xué)生輪流讀出四個問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看家譜圖，找出答案，小組討論得出各組的最終答案。4 .播放錄音：CD1, 12;磁帶1, A ,讓學(xué)生仔細(xì)聽，各小組檢 查自己的答案。說：Now

9、, let s listen carefully and check youanswer.再次播放錄音，和全班一起核對答案，讓學(xué)生用完整 的句子作答。答案：1) She s at school / in the classroom. 2)She s talking about her family tree to the class. 3) Yes, shes注意聽老師的介紹，學(xué)習(xí)新詞 匯，理解人物關(guān)系?；卮鹄蠋熅蛣偨榻B的家譜提 出的問題，加深對新詞的理解。學(xué)生看圖并說出圖中是 Stella 和A family tree 。推測并討論出各 自的答案。學(xué)生聽錄音，檢查自己的答 案。跟隨老師來進(jìn)行

10、答案的核對。用于課文情境類似的家譜呈 現(xiàn)新詞匯，以舊詞帶新詞；聽前導(dǎo)入活動。培養(yǎng)學(xué)生通過聽來獲取關(guān)鍵信息的能力got a brother. 4) Shes got one sister.Practice15 mins播放錄首：CD1,13;磁帶1, A1 .學(xué)生用書第8頁，活動3。把學(xué)生分組，進(jìn)行小組競答活動。 說：Im going to divide you into groups.（用動作幫助學(xué)生理解如何分組）And let s start a competition. I m going to say something, and you must tell me who says it

11、? Now, letsbegin. Number 1: Uncle Fred is our uncle.請學(xué)生搶答：Stella,Simon and Suzy 。簡單的句子，如：2和5,可以請 名學(xué)生 來讀，讓其他學(xué)學(xué)生來回答。最后計算各組的分?jǐn)?shù)，評出勝利 組。2 .活動用書第8頁活動1。讓翻到活動用書第 8頁，并說出 他們看到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭人物的名字和人物關(guān)系。說：Now take out your activity book and turn to page 8. Look at the pictures. Who do you see in the picture? （Suzy

12、, Stella, Simon, mother, father, grandfather .） What else do yousee?（car, bus .）。播放錄音：CD1, 13;磁帶1, A ,學(xué)生將人 物與他們乘坐的交通工具搭配起來，在方框中寫字母。說：Nowlet s listen and match the people with the vehicles. , 以笫L個 為例幫助學(xué)生了解如何做，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成活動。再次播 放錄音，在每句之后暫停，全班一起核對答案。3 .組句游戲：課前準(zhǔn)備三張小紙片，分別寫上s,is用同一顏色）和s（表示所有格，用另一種顏色），將下列單詞中

13、的第一組與在黑板上：Suzy Stella sister. Who Mr. Star dad? MrsStar brother Uncle Fred. Simon Grandpa Star grandson.。 說：Can you read the words on the board?學(xué)生讀出： Suzy Stella學(xué)生參與朗讀和搶答，根據(jù)聽 到或獨(dú)到的信息來判斷人物。學(xué)生根據(jù)聽到信息來進(jìn)行搭配。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成組 句子的活動。檢查學(xué)生對所聽內(nèi)容的理 解，再次讓學(xué)生熟悉和理解本課 的語言。檢查學(xué)生對本課新詞匯和人 物關(guān)系的理解。幫助學(xué)生理解is和縮寫s, 以及所有格s的區(qū)別和用法。s

14、ister.。教師舉起課前準(zhǔn)備好的三張小紙片，說：Now lets putthem in the sentence.帶領(lǐng)全班學(xué)生將子條放在正確的位置來完成句子（is和縮寫s可互換）。組好句子后讓學(xué)生大聲讀出 來。將黑板上的句子擦掉，寫出另一組單詞，讓學(xué)生來完成練 習(xí)。Production10 mins1.補(bǔ)充活動1: Family Game 。學(xué)生畫出自己的家譜圖，然后 獨(dú)立寫出四句話描述自己的家譜圖，例如：She smy aunt sdaughter.,讓其他學(xué)生來猜描述的是圖中的哪一個人物。請學(xué) 生上前來展示自己的家譜，讀出句子，讓其他學(xué)生猜，猜對得 分，最后看哪個學(xué)生得分最高。學(xué)生在老師

15、的引導(dǎo)下根據(jù)自 己的情況完成家譜，并展示。觀看其他學(xué)生展示，并猜測人 物。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn) 本課教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用本課重 點(diǎn)語言談?wù)摷彝コ蓡T之間的關(guān) 系。Assignment1 min口頭表達(dá)作業(yè)：回家給家長展示他們畫家譜圖，并向家長進(jìn)行介紹。書寫作業(yè)：活動用書第 8頁活動2。教學(xué)反思第二課時 Lesson 2課型詞匯句型操練目標(biāo)語百重點(diǎn)語后現(xiàn)在進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行得動作，children, grandparents, grandchildren, good at補(bǔ)充語百chess復(fù)習(xí)家庭，縮寫的 s,動作，house, garden, Who s？教學(xué)目標(biāo)語百知識學(xué)生能夠認(rèn)讀和拼寫本課重點(diǎn)詞

16、匯；語言技能學(xué)生能夠聽懂和讀懂關(guān)于家庭成員正在做的動作的描述；語百運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)語言談?wù)摷彝フ掌约凹彝コ蓡T之間的關(guān)系。教學(xué)材料P9教學(xué)掛圖；CD 1,03;磁帶1, A ;家庭照片（提前讓學(xué)生帶過來）；把描述動作的詞組分別寫在卡片上：painting a picture, playing football,reading a book, taking a photo, playing a game, sleeping, playing baseball, driving a car。 教師資源包第 84 頁 daughter, granddaughter,grandson, gra

17、ndparents單詞條； 第 ,明教師資源包第四單兀:father, mother, grandmather, grandfather單詞條。課堂教學(xué)過程 （40 mins ）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warm up / Lead in4 mins1.和學(xué)生打招呼。跟學(xué)生說他們要個猜動作的游戲，猜中 得分。 說： Hello, boys and girls. Good morning / afternoon / evening. We are going to play a guessing game.。教師做動作，例如：painting a picture, 說:What

18、 am I doing?,讓學(xué)生猜出： Youre painting a picture.。猜的學(xué)生，教師給一分。給每個學(xué) L張卡片（參見教學(xué)材料），讓每個學(xué)生按照卡片上的指示在 全班回前表演動作，并提問：What am I doing? 其他學(xué)生回答。學(xué)生和老師打招呼，看老師和 同學(xué)的動作進(jìn)行猜測；熱身活動，引起學(xué)生興趣， 做好上課準(zhǔn)備。 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時 的 expressions 。如果有學(xué)生個別表達(dá)方式?jīng)] 學(xué)過，可適當(dāng)做強(qiáng)化練習(xí)。Presentation8 mins1 .學(xué)生用書第9頁，活動4。讓學(xué)生翻到學(xué)生用書第9頁，或在白板上把本頁教學(xué)掛圖掛出來，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說出

19、在圖片中能看到誰，并說出人物的一些動作。說：Look at thepicture. Who do you see in the picture? What are they doing? 學(xué)生隨機(jī)說出圖里面的人物和活動。2 .讓學(xué)上讀出活動要求： Listen and say the letter.。以第 一個為向?qū)W生解釋如何做這個活動。說：Now you re going to學(xué)生看圖片，說出圖里面的人 物和活動：painting a picture,playing football, reading a book, taking a photo, playing a game 。學(xué)生聽句子

20、，并找出對應(yīng)的人 物。聽前導(dǎo)入活動。幫助學(xué)生熟 悉背景。幫助學(xué)生加深對現(xiàn)在進(jìn)行時 用法的了解。播放錄首：CD 1,14;磁帶1, Ahear five sentences. You should match the sentence with the people in the picture. Le t s take number 1 as an example. 播 放錄音：CD 1,14;磁帶1, A,在A句話后暫停，問學(xué)生： Who is it? 學(xué)生看圖找到又力應(yīng)的人物grandfather。接著播放錄音.讓學(xué)生把聽到的人物的字母寫出來。通過提問和全班一起 核對答案，教師可重復(fù)錄音中

21、的句子然后追問，例如：Thisperson s playing football with his uncle. Who is it?。學(xué)生回答：Simon ,引導(dǎo)學(xué)生說出完整句子，例如：Simon is playing footballwith his uncle.。Practice15 mins1 .加法游戲。在黑板上貼上卜列單詞的單詞條：father, mother,grandmother, grandfather, son, daughter, grandson, grand daughter, 縱向歹U出卜夕U單詞：parents, grandparents,children, gr

22、andchildren 。 說： We re going to do maths problems.在黑板上寫出：1 + 1 = ?,對全班學(xué)生 說：What is one and one? 或者 One and one is ，學(xué)生回答： Two。教 師把算式中的問號改成 2,然后把算式中的數(shù)字擦掉，用單詞 條組成：father + mother = ? ，說：What are father and mother? 或者father and mother are 。讓學(xué)生從縱列的單詞中找出正 確的答案。 用線把father + mother = 和縱列中的parents連接 起來，弓1導(dǎo)學(xué)生

23、說出： Father and mother are parents. 。鼓勵 學(xué)生自己用其他的單詞列出加法算式，分組討論并寫卜來，然 后各組到黑板上來用單詞條來進(jìn)行展示。2 .學(xué)生用書第9頁，活動5。以A句錄音作為示范向?qū)W生解 釋如何完成活動。說：Now look at the picture on page 9 and學(xué)生看教師示范，在教師的引導(dǎo)下試做游戲。學(xué)生分組討論列出家庭人物 算式，并進(jìn)行口頭展示，例如：Father and mother are parents. 。學(xué)生聽錄音，根據(jù)圖片信息完成句子。以游戲的方式來進(jìn)行家庭人 物單詞的練習(xí)和鞏固。培養(yǎng)聽取細(xì)節(jié)信息的能力， 反復(fù)操練家庭人

24、物單詞。播放錄音：CD 1,15;磁帶 1, A.listen to me carefully. I m going to say a sentence and youmust help me finish it. Now, listen. Grandma Stars painting apicture of her（故意把聲音拉長，提示學(xué)生補(bǔ)充句子。）放錄音：CD 1,15;磁帶1, A在每個句子后面暫停，讓學(xué)生補(bǔ)全句子。答案： uncle, daughter, son, aunt, parents3 .學(xué)生用書第9頁活動6。讓學(xué)生看活動6。請一名語言能力學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成盡這個活動不僅

25、能讓學(xué)生在寫較好的學(xué)生讀出實(shí)例的問題，再請一名學(xué)生來回答。然后，引可能多的句子，并進(jìn)行口頭問答句子和讀句子方面進(jìn)行練習(xí)，同導(dǎo)全班學(xué)生一起說出其他問題,提示學(xué)生運(yùn)用對話框中的提示,練習(xí)。時也練習(xí)了他們聽的能力?？梢栽诤诎迳习鍟?readingwith her motherWhOplaying footballwith his uncleWhosplaying a gamepainting a picturetaking a phonowith her auntof her granddaughterof his son提示學(xué)生連線組句子。說：Now you can draw lines like

26、 this andmake more questions. Let s see who can make the mostquestions.鼓勵學(xué)生分小組組出盡可能多的問句，然后各組互相問答。4 . Optional Activity:補(bǔ)充活動2。將下面的歌謠交給學(xué)生,學(xué)生學(xué)唱歌謠。復(fù)習(xí)家庭人物單詞，只在時間允許的情況下做。到Were all family是，學(xué)生用胳膊做出環(huán)抱的動作。將全班學(xué)生分成四組，每組唱一節(jié)。之后小組之間進(jìn)行交換，重復(fù)進(jìn)行。Uncles, aunts, parents, children,We re all family.Yes, we are.We ve got g

27、randparents, One, two, three, four.We ve got grandparents,Yes, we have.Sons and daughters, mums and dads, We re all family.Yes, we are.They ve got grandchi ldren, One, two, three, four.They ve got grandchildren, Yes, they have.Production12 mins1. Family Photo show 。向?qū)W生展不教師自己的豕庭照片，運(yùn) 用本課語言介紹家人以及他們在照片中

28、正在做的事情。讓學(xué)生 拿出他們的家庭照片，模仿老師進(jìn)行展示。2. Hangman.和學(xué)生玩吊小人的游戲，練習(xí)下列單詞：father,mother, grandmother, grandfather, son, daughter, grandson, grand daughter, parents, grandparents, children, grandchildren 。把學(xué)生分成兩組，看哪一組成功猜出單詞的次 數(shù)多。說：Now we re going to play Hangman. Youre going tobe divided into two groups. Lets see w

29、hich group can guessthe most words.。 運(yùn)用本課語言描述家庭照片。學(xué)生參與游戲，拼寫單詞?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn) 行語言運(yùn)用檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。幫助學(xué)生練習(xí)本單兀重點(diǎn)詞 匯的拼寫。Assignment1 min書寫作業(yè)：活動用書第 9頁活動3 （在課上做示范再讓學(xué)生回去做）教學(xué)反思第三課時 Lesson 3課型詞匯句型目標(biāo)語日重點(diǎn)語后現(xiàn)在時，like, love, enjoy + -ing / 名詞， want + 不, science, doctor, naughty, quiet, towel, clever, at the shops, readab

30、out ，catch補(bǔ)充語后really + 形容詞， because, but, and, need復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，家庭，shops, shopping, coming, seeing, Where？ 行為動詞教學(xué)目標(biāo)語百知識學(xué)生能夠理解本課重點(diǎn)語言的意義和用法；語言技能學(xué)生能夠讀懂介紹家庭成員喜好的短文；語百運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用like, love, enjoy 和want來談?wù)撟约旱南埠?。教學(xué)材料Star一豕的圖片 R ( KB1 冊 father, mother, grandmother, grandfather, KB3冊 Stella, Simon, Suzy, Uncle Fred,

31、 Aunt May) P10 教學(xué)掛圖；軟球；教師資源包第 84頁daughter, granddaughter, grandson, grandparents單詞條；第,明教師資源包第四單兀:father, mother,grandmather, grandfather單詞條；每個學(xué)生兩個圓形牌，一個與 YES , 一個與 NO;四張紙條，上面分別與著：reading, painting, learningEnglish, riding a bike ;四個紙杯子課堂教學(xué)過程 （40 mins ）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warm up / Lead in1.和學(xué)生打招呼，

32、 說:Hello, boys and girls. Goodmorning/afternoon/evening. How are you today?學(xué)生說出不同學(xué)生和老師打招呼，告訴老師他們今天的感受；熱身活動，引起學(xué)生興趣， 做好上課準(zhǔn)備。4 mins感受, 老師說：Do you still remember the Star family? How many people are there in the family?學(xué)生回答：Eight.。教師把 8 張人物圖片分別分給8個孩子，教師說開始，任意兩個孩子抱在一起， 教師讓任組的兩個孩子舉起圖片，并描述兩個人物的關(guān)系， 說：I need

33、 eight students to play the game. Each of you will get a card. When I say One, two, go! : you must find a partner to stand with you. Then you should say a sentence about your cards.請一組學(xué)生做K氾，如果兩個孩子手中圖片分別是UncleFred 和 Simon ,學(xué)生說出句子，例如： Uncle Fred is Simon s Uncle.。然后再進(jìn)行其他三組。每組結(jié)束教師就把圖片卡貼在黑 板上。2.教師出示家庭人物

34、單詞條，讓學(xué)生讀出單詞并把單詞和圖片配 對。說：Now read these words and match them with the pictures.學(xué)生隨機(jī)配對圖片，并說出句子；復(fù)習(xí)與家庭有關(guān)的詞匯。Presentation10 mins1 .學(xué)生用書第10頁活動7。呈現(xiàn)本頁教學(xué)掛圖或讓學(xué)生翻到學(xué) 生用書第7頁，讓學(xué)生看圖說出他們在圖片中看到的人物和事物， 猜測人物在做的動作，以及圖片中人物所處的位置。說：Now letslook at the picture on Page 10. Who are they in the picture?(學(xué)生說： Simon, Stella, Su

35、zy, grandpa Star, Grandma Star and Uncle Fred) Do you see Dotty? Where are they? What are they doing?學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行猜測。教師逐一或請4名學(xué)生讀出四個 問題：Where s Stell? Why s Simon happy? Is Dotty naughty?Who s painting?,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行回答。2 .學(xué)生用書第10頁活動8.讓學(xué)生看課文，輪流朗讀課文。(如果學(xué)生朗讀后困難，則教師朗讀課文，讓學(xué)生用手指劃指句子。)學(xué)生看圖并在老師的引導(dǎo)嚇 看圖，找出人物并推測他們的活 動。學(xué)

36、生完成閱讀活動。導(dǎo)入課文情境，幫助學(xué)生 為后面的閱讀做好準(zhǔn)備。這個 pre-readingactivity。培養(yǎng)閱讀能力。說：Now let S read and check our answers.開始閱讀， 全班起核對答案：1) Shes in the garden / under the tree. 2) Because he loves riding his bike. 3) Yes, she is. 4) Grandmas painting.3 .學(xué)生用書第10頁活動9。將YES/NO牌發(fā)給學(xué)生，讀句子， 讓學(xué)生舉起YES/NO牌來判斷正誤。帶領(lǐng)學(xué)生做第一題做示范。說：Now I m

37、 going to read a sentence and you should show me YES/NO.示范結(jié)束后，把學(xué)生分成2人小組，二人輪流朗讀句子和以YES/NO作答。4 .全班一起核對答案，請學(xué)生來讀句子，大家來舉YES/NO牌。把學(xué)生舉NO牌的句子寫在黑板上(3、4、5),引導(dǎo)學(xué)生再次讀 課文并改正這二個句子。答案：Stella wants to be a doctor. Suzywants to bath her dog. Dotty doesnt like having baths.學(xué)生閱讀句子并根據(jù)課文內(nèi) 容進(jìn)行判斷。學(xué)生根據(jù)課文信息改正句子。培養(yǎng)閱讀理解的能力。培養(yǎng)讀

38、取細(xì)節(jié)信息的能 力。Practice18 mins1.游戲：Do you like it?準(zhǔn)備四張紙條，上面分別寫著：reading, painting, learning English, riding a bike四個動名詞，把四個紙杯子分別對應(yīng)紙條放好。學(xué)生把自己的名字寫在小紙條上，揉成小紙團(tuán)，并分別投在自己喜歡做的事情的杯子里。請一名學(xué) 生從任意一個杯子里取出紙團(tuán)，讀出名字(Alice),教師引導(dǎo)學(xué)生說出：(Alice) likes/loves/enjoys reading。問其他學(xué)生：Does Alicelike reading?引導(dǎo)學(xué)生用縮略形式回答：Yes, she does.,

39、追問抽取紙條的學(xué)生：do you like reading?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I do或No, I don t.依次讓每個學(xué)生都上來抽取紙團(tuán)，進(jìn)行操練。在進(jìn)行了兩個學(xué)生之后，可以變換活動形式：讓抽取紙團(tuán)的學(xué)生只說 名字(Tom),其他學(xué)生猜測：Does Tom like/love/enjoy riding abike?抽取紙團(tuán)的學(xué)生用縮略形式回答，直到猜中為止。學(xué)生玩游戲，就同學(xué)們的個人 喜好進(jìn)行問答。練習(xí) like, love, enjoy +-ing的表達(dá)方式。2.活動用書第10頁活動5。讓學(xué)生翻開活動用書第10頁，看活動 5。做第T!為7K氾，說：Now open you acti

40、vity books and turn to page 10. Look at activity 5. Lets look at the picture. Who s inthe picture?（學(xué)生回答 Suzy and Uncle Fred） Yes, they are talking. Now look at Number 1. Who can read the question?請一名學(xué)生讀出問句： Do you like shopping? 教師說：Look at a） and b）. Which one is right?讓學(xué)生看圓圈選出的答案。讓學(xué)生獨(dú)立完成活動，全班一起進(jìn)行核

41、對，請幾組學(xué)生完整地讀出問題以 及兩個選項，然后說出他們選擇的答案。答案:2） B, 3） A, 4） B, 5） A, 6） A3.補(bǔ)充活動2 ： Catch and say 。教師準(zhǔn)備一個軟球，全班做小 范。說： We re going to play a game, it s called catch and say.Look, what s in my hand?（學(xué)生齊說：A ball.） Now, listen to me. Ive got an apple. Catch!（ 將球隨機(jī)扔給學(xué)生 A）重復(fù)這句話給 學(xué)生 A 聽：Ive got an apple.對學(xué)生 A 說：You

42、 can say I wantto eat it.學(xué)生A重復(fù)I want to eat it.然后讓學(xué)生 A再說一個句 子，例如：Ive got a camera.讓學(xué)生A隨忌將球拋給另一個學(xué)生C,引導(dǎo)學(xué)生 C說：I want to take a photo. 請68個學(xué)生到 教室前面站成一個圈，開始活動。學(xué)生閱讀問題和選項，選出正 確的回答。學(xué)生觀看老師的示范，并參與 活動，說出 I ve got a camera. I want to take a photo. 等句子。鞏固一般現(xiàn)在時的提問和 回答。學(xué)生練習(xí)have got和 want to的用法。Production7 mins補(bǔ)充活動

43、1: Do a survey. 給學(xué)生每人發(fā)一份可復(fù)印活動 1的調(diào) 查問卷（見第90頁），告訴他們用自己的信息完成A欄。填寫Yes或No。填寫完個人信息之后，讓學(xué)生在班里找一個自己的朋友，互相交換進(jìn)行信息調(diào)查。為學(xué)生演示如何進(jìn)行提問和回答， 說：Now please look at the questionaire. Please fill in the blanks學(xué)生完成個人信息填寫，并進(jìn) 行調(diào)查。檢測運(yùn)用目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)：like, love, enjoy 和 want 來談?wù)撟约旱南埠?。about yourself. Then ask and answer with your partne

44、rs and fillin the blanks.課堂上完成一輪對話后，讓學(xué)生回家找一個自己的朋友來做調(diào)查。Assignment1 min書寫作業(yè)：活動用書第 4頁活動6和7 （在課上做示范再讓學(xué)生回去做）活動用書第10頁活動6,補(bǔ)充活動1。教學(xué)反思第四課時Lesson 4課型歌曲教學(xué)目標(biāo)語百重點(diǎn)語后beard, curly, fair, moustache, straight, hear, farmer, people補(bǔ)充語后all day, tractor, boots復(fù)習(xí)形容詞，顏色， have got, doctor, really, love, like +名詞教學(xué)目標(biāo)語百知識學(xué)生在

45、課上復(fù)習(xí)與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)以及動詞的現(xiàn)在分詞；語言技能學(xué)生能夠聽懂和讀懂孩子們討論現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作；語百運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)語言來描述家庭成員。教學(xué)材料CD 1,16;磁帶1, A;本課單詞卡片；網(wǎng)絡(luò)下載胡子的模型圖，打印后剪成胡子形狀，并在背面粘上雙面膠；教師資源包第13頁SongWorksheet ;互動 DVD ;彩色披肩課堂教學(xué)過程 （40 mins ）建議時間教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖教學(xué)步驟Warm up / Leadin2 mins1.和學(xué)生打招呼，說:Hello, boys and girls. Goodmorning/afternoon/evening. How are

46、you today?學(xué)生說出不同感受，老師說： Today were going to sing a song about Star Family. So let s get ready for the song. Lets shake our bodyfirst.做Shaking, Shaking, Shaking 的活動。讓學(xué)生起立，教師 說：Im going to say a chant. Listen. Everythings shaking now.Let me show you how. My head is shaking.（搖頭，力、,國讓學(xué)生跟做）Shaking, Shaki

47、ng, Shaking.練習(xí)以下單詞：arm, leg, face,eye, ear, hair 。學(xué)生和老師打招呼，告訴老師 他們今天的感受；參與活動，跟著歌謠的節(jié)奏做 動作，搖擺身體；熱身活動，引起學(xué)生興趣， 做好上課準(zhǔn)備。幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)與身體 部位有關(guān)的單詞。Presentation12 mins1 .從熱身活動過度到呈現(xiàn)新詞。說：Everything s shaking now.Let me show you how. My moustache is shaking. Shaking, Shaking, Shaking.學(xué)生不知道應(yīng)該做什么動作，這時教師問：What is a mou

48、stache? 呈現(xiàn) moustache 單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生做 動作表示moustache （捻胡子的兩端），邊做邊重復(fù)單詞。以向 樣的方式呈現(xiàn)beard ,用摸下巴表示 beard。教師隨機(jī)說出單詞， 學(xué)生表演剛才學(xué)到的動作。然后教師做動作，讓學(xué)生說單詞；學(xué) 生做動作，其他學(xué)生說單詞。讓學(xué)生到前面來個胡子模型帶 上，讓其他學(xué)生來猜測：Shes / He s got a moustache. 或者She s / He s got a beard.2 .呈現(xiàn)新詞staight, curly 。將從雜志上剪下的四個不向形象的人 物貼在黑板上（或從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片用PPT顯示），指向其中一幅圖片，讓學(xué)

49、生描述他們的頭發(fā)，說：Look at her/his hair, is it學(xué)生學(xué)習(xí)新詞：moustache,beard, staight, curly, fair , 并練習(xí) 將新詞用于have got結(jié)構(gòu)中，表 達(dá)人物外形。幫助學(xué)生熟悉歌曲中的新 詞匯，為理解歌曲意義掃清障 礙。播放錄音：CD 1,16;磁帶1, Acurly or straight?（用動作幫助學(xué)生理解，雙手由里向外繞動表 本curly ,雙手伸直搭在一起表7Kstraight ）。引導(dǎo)學(xué)生說出：She sgot curly hair.。以同樣的方式呈現(xiàn) fair和brown。呈現(xiàn)其他幾幅 圖片，依次指向每張圖片，讓全班

50、學(xué)生說出正確的句子。將圖片 貼在黑板上，再次上學(xué)生說出每個句子，并將句子寫在圖片下面。3.呈現(xiàn)本頁教學(xué)掛圖（或用PPT顯示該頁圖片），讓學(xué)生看圖片， 并說出圖中的人物以及他們在做的事情，說：Now let s look at thepicture together. Who do you see in the picture? What are they doing?播放錄音：CD 1,16;磁帶1, A,讓學(xué)生聽歌曲，并在圖 中指出聽到的人物，可以請兩名學(xué)生到教室前面來指掛圖。全班 一起核對答案，再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊看書上的課文，每段 之后暫停錄音，讓學(xué)生確定圖片中的正確人物，并將人名寫

51、在課 文的相應(yīng)空白處。答案：Aunt May, Uncle Fred, Grandma Star,Grandpar Star, Simon, Stella, Suzy.學(xué)生看圖片中的人物，說出他 們的名字和止在做的事情。學(xué)生完整地聽一遍歌曲，自己 指出圖中人物。再次聽錄音，并說出人物的名 字，并將名字寫在書上。導(dǎo)入歌曲情境，幫助學(xué)生 為聽歌曲做好準(zhǔn)備，幫助孩子 熟悉歌曲中的人名和動作。體會歌曲的曲調(diào)和意義。培養(yǎng)聽取細(xì)節(jié)信息的能力。Practice18 min播放錄首：CD 1,16;磁帶1, A1. Listen and dance. 再次播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)士F 來設(shè)計舞蹈動 作來配合歌詞，邊做

52、邊學(xué)唱?？晒?jié)節(jié)播放歌曲,完成動作的 設(shè)計和規(guī)定。完整播放歌曲（ CD 1, 16;磁帶1, A）,讓學(xué)生將 動作從頭至尾員穿卜,來,能夠跟唱的學(xué)生可以跟唱。說：Now, let s listen and dance to the music. You can dance and you can sing.2. Group sing and dance.將全班學(xué)生分成 7個小組，每組代表一個歌曲中的一個角色，歌曲開頭的哼鳴部分要全班合唱。播放錄音：CD 1, 16;磁帶1, A,這次每組用動作來表示自己的那一 節(jié)，鼓勵學(xué)生跟唱， 說:Now, you re going to be in 7 gr

53、oups. You are Aunt May, You are Uncle Fred, Grandma Star, Grandpar學(xué)生根據(jù)對歌詞的理解，邊聽 邊做出舞蹈動作，并跟唱。分組跟唱。用動作幫助學(xué)生理解和記 憶歌詞，增加演唱的趣味性。分組練習(xí)，可根據(jù)學(xué)生的 表現(xiàn)變換各組的角色，多練幾 次。St 進(jìn) 以 作3.ar, Simon, Stella, Suzy. Now let s listen and sing your parts. 行一遍后可以各組換角色，再次進(jìn)行跟唱和舞蹈。舞蹈動作可 是讓學(xué)生用動作表示人物的頭發(fā)或胡子以及他們正在做的動OListen and sing 。讓學(xué)生合上

54、書，也不看教學(xué)掛圖，教師隨機(jī)學(xué)生根據(jù)歌詞大意幫助教師 完成歌詞，并跟唱。學(xué)生分組練習(xí)演唱歌曲。學(xué)生完成句子。檢測學(xué)生是否止確理解歌 詞意義，幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲。培養(yǎng)聽取細(xì)節(jié)信息的能 力。幫助學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用 have got句型來描述人物發(fā)型，形 成正確的形容詞詞序?；覦VD中Music room 中本單元歌曲后出呱曲中陽一F,汪思：入省部勿、要用嚀嗎力工干過去，讓子生猜出唱的是誰。說：Now close your books. And listen to mecarefully. Lalala s a doctor. She s got straight black hair. 讓學(xué)生 回答，回

55、答正確后讓學(xué)生跟唱。以同樣的方式進(jìn)行完整首歌曲。4 .將全班分成與之前不同的7個小組，唱學(xué)生用書中的歌曲。確認(rèn)每個小組代表的人物和他們要唱的部分。例如，說：Lalala s adoctor. She s got straight black hair. Who s that? 學(xué)生回答說： Aunt May 。代表Aunt May的小組舉手。七個小組進(jìn)行完之后， 分角色唱一遍歌曲。5 .教師資源包第18頁拓展練習(xí)1。讓學(xué)生閱讀短文，看圖片， 確定人物身份，并描述每個人物的頭發(fā)。如果學(xué)生閱讀后困難， 教師大聲朗讀，并幫助學(xué)生確定人物身份，引導(dǎo)學(xué)生描述人物的 頭發(fā)，并模仿例句將自己的句子寫在橫線上

56、。Production7 mins1.時 則 來2.單學(xué)生用書第11頁，活動13。讓學(xué)生拿出自己在本單元第一課 回好的家譜圖，如果當(dāng)時回的圖中沒后畫好頭發(fā)等細(xì)節(jié)信息， 給學(xué)生2分鐘時間來補(bǔ)全。讓學(xué)生按照活動13給出提示信息介紹人物，并描述出他們的樣子。互動DVD中Music room 中本單元歌曲。播放互動 DVD中本 元歌曲，讓全體學(xué)L起跟唱，分組分角色跟唱。然后播放卡_學(xué)生進(jìn)行游戲，說出：Shes my aunt. She s my father s sister. She s got long black straight hair 。運(yùn)用本課核心語言來描述 家庭成員，實(shí)現(xiàn)本課的運(yùn)用目

57、標(biāo)。拉OK版本，讓學(xué)生分組進(jìn)行卡拉 OK演唱，鼓勵學(xué)生邊唱邊跳， 到教室前方來表演。Assignment1 min活動用書11頁，活動7。教學(xué)反思第五課時 Lesson 5課型語音/復(fù)習(xí)目標(biāo)語百重點(diǎn)語后日 ij , syllable, word補(bǔ)充語百so easy復(fù)習(xí)家庭，動作，活動，事物，教學(xué)目標(biāo)語百知識學(xué)生能夠區(qū)分單首|J、雙首ij和一首ij的單詞；do you like + -ing? Yes, I do /No, I don t.語言技能學(xué)生能夠正確地找出雙音節(jié)和二音節(jié)單詞的重音，并正確發(fā)音；語百運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課復(fù)習(xí)的語百do you like + -ing? Yes, I do

58、 /No, I don t.談?wù)摵驮儐栂埠?。教學(xué)材料CD 1,09;磁帶 1, A ;教師資源包上的單詞條son, daughter, paretns, granddaughter, aunt, grandfather;調(diào)查表課堂教學(xué)過程 （40 mins ）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warm up / Leadin2 mins1.和學(xué)生打招呼，說:Hello, boys and girls. Goodmorning/afternoon/evening. How are you today?學(xué)生說出不同感受。把下面的節(jié)奏譜寫在黑板上：X XX_ 1 X X 1 X XX 1

59、X - 1XX X 1 XX X 1 X X 1 XX X 1XX XX 1 XX X 1 X - 1說：Let s do something interesting. Now look and listen.給學(xué)生演小如何拍手打下奏（X表小拍手，-表小仝一拍，XX表不在一 拍中拍手兩次）。Now it s your turn to do it.學(xué)生和老師打招呼；拍手打節(jié)奏；熱身活動，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備。幫助學(xué)生體會節(jié)奏，為下面 的語音學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Presentation10 mins1.和學(xué)生打招呼，將以下單詞詞條按照任意順序橫向貼在黑板上：son, daughter, paren

60、ts, granddaughter, aunt, grandfather。說：Lets read these words together. Now look at me carefullyand think. I m going to put two words together. Look.教師把 son和aunt兩個單詞取出并放在一起，并拍手讀出單詞，每個單詞拍 一下。問： Can you make another pair? Think about the sound.給學(xué)生時間思考，教師可以讀出一兩個單詞，拍手劃分音節(jié)給學(xué)生提示。如果學(xué)生不知道怎么做，就再拿出一對單詞來舉例 (par

61、ents-daughter )。將所用單詞分對連接起來后，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)在聯(lián)系。說： Why do we put son and aunt together?Because they are one syllable words.拍次，讀遍。說： And why do we put parents and daughter together? They are two-syllable words.拍手兩次。說：And why do we put參與活動，給單詞分組，體 會曰|J;幫助學(xué)生體會不同音節(jié)數(shù)單 詞的特點(diǎn)。播放錄首：CD1,18;磁帶1, Agranddaughter and grandfather together? They are three-syllable words.拍手三次。2.讓學(xué)生翻到學(xué)生用書12頁，讓學(xué)生看活動14的圖并說出他們看至U 的人物。說：please open you pupil s book and turn to page12. Let s look at the picture of Activity 14. Who do