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1、word校本課程開發(fā)教材主 題 閱 讀五、六年級 行唐縣六一小學編 委 會主 編：*副主編：*策 劃：*統(tǒng) 籌：* 編委組長：* 執(zhí)行編委：* * * * 編 委：* 編寫時間：2015年8月前言閱讀是兒童了解自然與社會、獲得知識和經驗的主要方式，是提高兒童語言能力的重要途徑，是打開兒童智慧之門的鑰匙?？梢哉f，閱讀是“終身學習的根底，根底教育的靈魂。 語文知識不可能一蹴而就，他需要日復一日的點滴積累。只有當閱讀成為我們生活中的一種習慣，我們才會從容地坐在書本面前，細細地品讀，深入地思考，采摘智慧的果實。按照新課標的閱讀要求，我們精心設計編寫了這套主題閱讀校本教材。這套教材具有以下特色：一、 選

2、文精美，引領學生親近文學本教材遴選具有思想性、人文性、科學性、趣味性和鮮明時代特征的優(yōu)秀作品，這些選文不僅能夠引領學生親近文學，而且對于陶冶學生的道德情操，提高學生的文化素養(yǎng)具有極大的幫助。二、 體例新穎，激發(fā)學生閱讀興趣 這套校本教材堅持“以人為本的設計理念，處處為學生的學習著想。“閱讀指導針對每個單元選文的具體類型，向學生進展簡潔明了、實用有效的閱讀策略指導，從而提高閱讀效率?！伴喿x訓練針對閱讀中的重點、疑點和難點，為每篇選文精心設計了“閱讀訓練，題型多樣，難易適中。三、 練習創(chuàng)新，提高學生閱讀水平閱讀訓練具有以下特點：第一， 既抓根底知識，又做靈活拓展。第二， 表現(xiàn)了三維目標的整合。第三

3、， 給學生留有多元化的解讀空間。 我們對這本教材做了認真地編排，但定有不妥之處，請各位領導和教師們提出寶貴意見。愿這套教材能夠引領同學們步入快樂的閱讀殿堂。目 錄 第一單元 1、小鎮(zhèn)的早晨-02 2、紅蓮-03 3、天山美景-04 4、山居秋暝-05 5、沁園春雪-06 第二單元 1、清香父母茶-08 2、無言的父愛-09 3、月光啟蒙-10 4、送母回鄉(xiāng)-12 5、游子吟-13 第三單元 1、讀書三境-14 2、談讀書-16 3、讀書“三余-18 第四單元 1、趙一曼的故事-19 2、少年愛國者-20 3、少年中國說-22 4、滿江紅怒發(fā)沖冠-23 5、過零丁洋-23 第五單元 1、高貴的施

4、舍-25 2、錢被刮跑以后-27 3、被人相信是一種幸福-28 4、菊花-29 5、詠梅-30 第六單元 1、和我崇拜的人生活的一天-31 2、周恩來的故事-33 3、曹沖智救庫吏-35 4、蜀相-36 5、書憤-36 第七單元 1、太陽風-37 2、新型航天服-39 3、蒼蠅和宇宙飛船-40 4、九九歌-41 5、冬至-41 第八單元 1、我的小河節(jié)選-43 2、受人青睞的綠色食品-44 3、給地球爺爺的一封信-45 4、給未來一片綠色-47 5、環(huán)保語錄-47- 46 - / 52第一單元主題導讀：我看見深邃的宇宙,蔚藍的地球;我看見雄偉的長城,我美麗的家.。欣賞高山，自然會在高山的巍峨中

5、找到強悍和凝重；欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立和尊嚴；欣賞小草，自然會在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望。閱讀指導：寫景，也就是描繪景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風景畫。閱讀此類文章要注意：1、了解寫景文章的類別我們所學過的描繪景物的文章一般有如下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所看見的景物，如記某某的雙龍洞；一類是描寫生活中常見的自然現(xiàn)象風、雨、雷、雪、霧等，如火燒云、第一場雪；一類是寫人們生活處所周圍的風景，如鳥的天堂、鏡泊湖奇觀。如果我們了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方法。2、明確寫景的描寫順序寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此

6、理清作者的描寫順序，對于把握文章內容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣幾種順序：按空間順序寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周。如黃果樹聽瀑就是按從遠到近的順序來寫的。按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的行進順序落筆寫景，條理清楚。如記某某的雙龍洞是按照出某某、羅甸、入山、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞的順序寫的。按時間推移的順序寫。即描寫不同時間景物的變化。如火燒云一文是按照火燒云從上來到下去這一段時間里火燒云從形狀到顏色的千變萬化的情況寫的。按景物的不同類別來寫。如美麗的小興安嶺第3自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽

7、光、草地等景物，層次清楚。閱讀感悟：小鎮(zhèn)的早晨城市的早晨，是汽車短促宏亮的喇叭聲驚醒的；人稱“世外桃源的蠶鄉(xiāng)桃源小鎮(zhèn)，四周河浜縈繞，交通工具只有小船，它的早晨如此是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。沿著市河緩緩踱步，淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著一片片斑斕的銀鱗。河水凈得透明，猶如一條不摻一絲兒雜質的碧玉帶子，靜靜地和大街并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只挨著一只，好似一座水上浮橋。一些涂抹得油光锃亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對坐落在鎮(zhèn)兩頭，不時有一片片小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕漂過。船駛遠了，但船工愉快粗獷的小調和著從

8、大街上飄來的游絲般迷離的叫賣聲，還在河面上蕩漾。 小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在大街上，仿佛置身在一個歡樂的漩渦里。路不寬，人很多，你會不由自主隨著擁擠的人群流向前去。沿街擺滿了各種土特產。那剛從地里割下來的香菜、韭菜、萵苣，還帶著露珠的晶瑩，鮮嫩嫩的。那剛從河里捕上來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。此外還有雪白的小羊羔、長毛兔、大白鵝真叫人目不暇接。而一XX黝黑淳樸的臉帶著微笑，甜甜地訴說著自個兒產品的肥美，又叫人流連不止。小鎮(zhèn)的早晨更是緊X的。大街兩旁，不少經營點心的個體戶早早地開X了。粽子、豆?jié){、餛飩的小攤上熱騰騰香噴噴，主人正忙個不停地招攬著過往行人。大橋邊有一個經營熟食的新個體戶，一位六

9、十多歲的老人正緊X地做著開X前的準備：洗碗、劈柴、剖魚、宰羊那被火苗舔著的大鍋里不時飄出一陣陣誘人的香味，吸引了許多顧客。河對岸急急地移動著一條彩色的人流，那是去工廠上班的農家姑娘，她們衣著鮮艷、步態(tài)輕盈。這兒原是一個純商品交流的小鎮(zhèn)，雖然盛產蠶繭，但一尺絲綢一根絲線都要從外面購進。如今，他們辦起了繅絲廠、絲織廠、服裝廠。小鎮(zhèn)在變化、在前進。多美的小鎮(zhèn)的早晨呀！回答如下問題：1找出第2自然段的中心句，第24句描寫的小鎮(zhèn)的靜物有哪些？在描寫中突出表現(xiàn)了一個什么字？2、文章2-4自然段在結構上有什么特點？3、短文是從那幾個方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的？通過描寫小鎮(zhèn)早晨的景色，表達了作者怎樣的思想感情？ 紅

10、 蓮半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內望外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船飄散在水面，梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是hn bo y fng ( )的，今晨卻開滿了、亭亭地在綠葉中間立著。仍是不舒暢！徘徊了一會，窗外雷聲發(fā)作了，大雨接著就來，越來越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點打得左右搖擺。在那無遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無法可想。對面屋里母親呼喚著，我便連忙走過去，坐在母親身邊回頭突然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正f gi ( )在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了。雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能打在勇敢慈

11、愛的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深地受到了感動母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰能為我遮擋！1、根據文中的拼音寫出詞語。2、讀句子，聯(lián)系短文回答如下問題。1“那朵紅蓮，被那繁密的雨點打得左右搖擺。這句話與下文哪一句相照應？寫出相照應的句子。2“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。這里作者把母親比作什么？為什么要這樣比喻？3“我心中深深地受到了感動。“我心中為什么會受到感動？天山美景七月間某某的戈壁灘炎暑逼人，這時理想的是騎馬上天山。進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被拋到后邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間

12、投入云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點細碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。雖然這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？回答如下問題1照樣子，在文中找出描寫顏色的兩個字以上的詞語，并記住它。雪

13、白、五彩繽紛2文中通過描寫哪些景物突出了天山的美。3找出文中同詩句“返景入深林，復照青苔上王維的鹿柴的情境相似的一句話。4把文中揭示中心的一句話畫出來，并說一說全文表達了作者怎樣的思想感情？閱讀積累：山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。實踐

14、活動：親愛的同學們，無論你是否喜歡動物，無論你是否關注流浪動物，弘揚文明，提倡關愛，促進和諧，一定是你我共同的心聲。動物也是我們的朋友，它們也是地球的成員，善待它們，就是善待我們自己。1、搜集人和小動物和諧相處的小故事，在班內展示。2、寫一篇你和小動物和諧相處的日記。 第二單元主題導讀:每個人的成長都離不開母愛，是母愛成就了偉人的驚人之舉，賦予了藝術家奇妙的靈感，啟迪了科學家敏銳的智慧，也豐富了我們每個人內心的情感。母愛就像滿天的繁星，星星點點，映照著我們每個人的心田。不要忘了，完整的家庭里，除了母愛，還有父愛的存在。在我們成長的道路上，父親為我們樹立了一個坐標，為我們鑄造了展翅飛翔的翅膀。感

15、謝父愛，感謝它帶給我們的一切，它是永恒不變的愛，感謝父親！閱讀指導：1、細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。2、細節(jié)描寫分為：肖像細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理活動細節(jié)描寫、表情變化神態(tài)細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫和事物細節(jié)描寫。通過細節(jié)描寫體會父母恩情。3、首尾照應，使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。4、句子含義：抓住關鍵詞，分析它的特點與含義，聯(lián)系上下文再解釋。5、劃分層次：1 按時間劃分找表示時間的短語

16、2 按地點劃分找表示地點的短語3 按事情開展過程找各個事件4 總分總掐頭去尾閱讀理解： 清香父母茶那一段關于茶的往事，至今仍在我心中縈繞。10多年了，只要想起父母的關愛、寬容，往事便如放電影一樣，一幕幕映于眼前。10年前，我在祖國南疆一個叫科甲的哨所當兵，生活的單調、訓練的緊X，使我這個初入軍營的學生兵非常想念遠在千里之外的親人。一次超強度的體能訓練之后，我又累又渴，很想喝上一杯茶，尤其想喝上一杯清香滾燙的家鄉(xiāng)茶。我按捺不住飲茶的渴望，提筆給父母寫了一封信。信的內容很簡單，除了問候平安，便是請爸爸買1公斤的新茶寄來。誰知，由于一時馬虎，竟然寫錯了字。信是寄到父親單位的,不巧父親出差了。晚上，單

17、位的同事就將信送到我母親手里。母親一看,難過得眼淚直往下掉:可憐我兒,當邊防兵可真苦啊,連菜葉都吃不上！第二天一大早，母親就去菜市場買了幾十斤青菜，運回家洗凈、去根、去桿，僅留下菜葉拿去曬。那時正值江南梅雨季節(jié)，要把菜葉曬干可真不容易。為了盡快把菜葉送到我手中，天晴，母親就早把菜葉拿出去曬；假設遇上下雨，不會騎單車的母親就會不顧一切地跑回家收菜葉。菜葉曬干了，父親出差也回來了，看到滿屋子的菜葉，很是納悶兒，問到底是咋回事。母親就拿出我的信給他看。父親看了信，說：“邊防兵再苦也苦不過南沙。南沙都有定期補給船只把新鮮蔬菜送到，科甲那地方吃菜怎么會成問題呢？或許是知子莫如父，父親猜我想要的是茶葉而不

18、是菜葉，于是給我寄了1公斤的茶葉，并寫信問我要的是否是茶葉。茶葉是收到了，但父親的信足足讓我難過了好久。真不知道，父母親后來是怎樣把那些干菜葉吃完的。而那茶葉的滋味讓我回味至今，難以忘懷。自我檢測：1、 用曲線畫出文章開頭結尾相照應的兩個句子。2、 根據短文意思填空。1“我在給父親的信中，誤將“字寫成了“字。2文中“知子莫如父的意思是：。3、 把短文的主要內容補充完整。短文主要內容：“我 ；母親看過信后，。后來，父親 。無言的父愛父親是個實干家，他的一生都在忙碌著。多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲。而對我來說，最值得驕傲的應該是他親手為我制作的小玩藝兒。他以雙手而不是以言語傳達了對我無限的愛

19、。七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父親上街，路上經過一家玩具店。透過櫥窗，我看到了個十分奇特的玩具房子，那是我從未見過的?！胺孔拥膲ι乡U出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺。“哦，爸爸，多美啊！你說圣誕老人會送我一個嗎？父親看了看一百美元的標價這在當時是十分昂貴的，他一邊習慣地提了提自己的腰帶，一邊開著玩笑說：“我想，即使是圣誕老人也買不起這么貴的房子。我有點失望。父親看見了，摸摸我的頭，輕輕地告訴我：“小時候，我也曾向自己的父親討過一輛玩具貨車，但是他買不起?！澳悄阍趺崔k？“我用木塊和找來的舊輪子自己做了一輛。你知道嗎，對我來說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢。“可我不知道

20、怎么做木頭房子。“爸爸會做，我們可以一起干。第二天，他果然擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭“房子來。為了這木頭“房子，父親陸續(xù)花了四個月的辛苦勞動。它實在是一個孩子所能得到的最好的禮物了。多年以后，我 A 早已不再是玩玩具的年齡了，B還會不時地把這木頭“房子找出來， C 為了欣賞，D借以回顧往昔我眼看著父親用他的雙手將我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的那段歲月。待我上了大學，自己有了家之后，就更加體會到自己是多么地依戀著他，不愿意離開他?？墒歉赣H說：“我能夠為你提供許多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切只是在幫助你創(chuàng)造自己的天地。我父親沒有給我寫過信，也常記不起我的生日和結婚紀念日甚至有時連我今年幾

21、歲也不清楚，但在我的生活中無處不充溢著他對我的愛無言的父愛。實際上我身上最緊要的局部，都是他親手培養(yǎng)和改善的，他把最珍貴的財富給了我。自我檢測1、在文中的括號中寫上適宜的關聯(lián)詞 ,你最多可以寫出幾個？ A B C D 2、文中加點的詞語“標價的意思是， “忙乎的意思是。3、根據上下文，理解下面句子的意思。“對我來說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢。 句中的“我指的是誰？“那具體指的是什么玩具？為什么它比任何玩具都要貴重？你認為你的父母給予你的“最珍貴的財富是什么？ 月光啟蒙母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安祥地坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來

22、干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。微風吹亂了母親滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，故鄉(xiāng)的天空不會忘記。是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象?？酀甑南囊箙s是美妙的。暑熱散去了，星星出來了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院，這是在孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動聽的歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。“月姥娘，八丈高，騎白馬，

23、挎腰刀“月兒彎彎像小船，帶俺娘們去某某，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。她用甜甜的嗓音為我吟唱，輕輕的，像三月的和風、小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。那時，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落又叫數來寶的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已

24、至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。 民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子是什么呀？ 我問：“朝哪里猜？ 母親說：“朝吃的猜。 我歪頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。母親不識字，卻是我的啟蒙教師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著那一輪明月自我檢測1、第二段“

25、微風吹亂了母親滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮一句運用比喻修辭，表達了作者怎樣的感情？_。2、作者在第九段中說：“我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。結合文章談談你的理解。_。3、文中的母親用童謠啟蒙了我詩歌的靈感，文題為什么不用“童謠啟蒙呢？分_。閱讀積累送母回鄉(xiāng) 唐 李商隱停車茫茫顧，困我成楚囚。感傷從中起，悲淚哽在喉。慈母方病重，欲將名醫(yī)投。車接今在急，天竟情不留！母愛無所報，人生更何求！游子吟 唐 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。綜合實踐活動1、讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當家的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、

26、打掃衛(wèi)生、預算開支等，體會父母工作生活的辛苦。2、搜集有關孝的名言。3、把游子吟有感情地背誦給父母聽。第三單元主題導讀：愛讀書，是一種美德。 讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人增長見識，談吐不凡；讀書，使人心曠神怡，如沐春風。讀書誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時空；讀書豐富了人的思想，如接觸博大智慧的老人；讀書拓展了人的精神世界，使人生更加美麗。閱讀指導：1、引用：寫文章時，引用成語、詩句、格言、典故等表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭法叫引用。引用的作用是使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。2、品讀：就思想內

27、容、章法結構、表現(xiàn)技法、語言藝術、藝術風格等方面對文章進展文學和美學的鑒賞性閱讀，從內容和形式方面對文章的具體特征和作者的藝術個性進展分析。3、文言文閱讀：1通過語言分析，具體地感知課文內容，把握文章表現(xiàn)出來的作者的觀點、態(tài)度或思想傾向。 (2)結合語境，從句子結構和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。 (3)翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)，以求深入地從整體上把握文章。閱讀理解： 讀書三境讀書三境：環(huán)境、心境、禪境。讀書人尚雅，特看重讀書環(huán)境，有如明人吳從先說法：“讀書宜樓，其快有五；無剝啄筆者注：剝啄即叩門聲。下同之驚，一快也；可遠眺，二快也；無濕氣浸床，三快也；木末竹顛即樹梢竹頂與鳥

28、交語，四快也；云霞宿即停留高檐，五快也。這吳君還嫌不夠暢快，索性又主X到山中小徑去讀書， 且還要“山上須泉，徑中須竹，讀史不可無酒，談禪不可無美人。引自小窗自紀。照此讀書法，又是居樓啦，又是上山啦，還得有泉有竹有酒有美人的，浪漫倒是浪漫，可也真夠麻煩的。此境非我輩讀書人所能奢求。實際上，只要養(yǎng)成讀書的習慣，又何必太苛求讀書的環(huán)境呢？還是人家曾國藩說得好：“茍能發(fā)奮自立，如此家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場亦可讀書，負薪牧豕，皆可讀書；茍不能發(fā)奮自立，如此家塾不宜讀書，即清靜之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書。何必擇地，何必擇時？但問立志之真不真耳，可謂言之鑿鑿，一語破的！對于愛讀書人而言，禁止他讀書，

29、這簡直是一種折磨；對一個不愛讀書人來說，強迫他讀書，于其也是一種折磨。前者是痛苦的，后者是尷尬的。真正愛書者，他仿佛沒有理由不讀書的，一年四季他都在讀書：“讀經某某，其神專也；讀史宜夏，其時久也；讀諸子宜秋，其致別致別意為自然的景致與人的情致豐富也；讀諸集宜冬，其機暢機暢指神機流暢也。清X潮 幽夢影。而對于不愛讀書者，他有一萬個借口不讀書，沒有借口也能隨便找個借口。正如厭學的玩童所唱：“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋又凄涼冬又冷，收拾書包過新年?，F(xiàn)實生活中，不少人發(fā)牢騷沒有讀書的環(huán)境，其實他是沒有讀書的心境??！關于讀書的心境，通常與讀者的年齡、閱歷、志趣、情愫、氣質密切相關，書人心境可謂新

30、穎獨特而繁多。關于閱歷有如“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月清X潮幽夢影。你看，這“窺“望“玩三字足以顯示讀書皆因閱歷之深淺為所得之深淺??！古人朱燾在其北窗囈唔中也曾感慨：“少年讀經，其功專也；中年讀史，其識廣也；晚年讀釋典，其神靜也。至假設最無聊時讀莊列諸子，不得已時讀屈宋騷經，風雨時讀李杜歌行；愁苦時，讀宋元詞曲，醉中讀齊諧志怪，病中讀內景黃庭。書人心境于此刻畫得可謂淋漓盡致。關于禪境。此境界非悟性高根器大的讀書者不能入其內。有了優(yōu)秀的讀者而假設無優(yōu)秀的書，同樣也不能到達，只有優(yōu)秀的讀者讀優(yōu)秀的書才能漸入禪境。何謂悟性高根器大讀者呢？讀書前他心有靈犀獨具法眼，讀書

31、時他心不外馳物我超然，讀書后他通脫達觀舉一反三。居于禪境的讀書人，“閉門即是深山，讀書隨處凈土。可獲得大自在大徹悟，真如書仙是也！他不但能讀有字書，也能讀無字書，能讀無字書，方可參最上禪機，亦可得驚人妙語。菜根潭有言：“人解讀有字書，不解讀無字書。人知彈有弦琴，不知彈無弦琴。以跡求不可神求，何以得琴書之趣？！讀書能入禪境的讀者是幸福的，因為書已成為他心靈的道場與生命的禪床！完成如下練習：一、第一段中的三境次序是否能變換，為什么？二、文中第三段所說的曾國藩一席話，從_、_兩方面說。三、文中第三段最后一句作用是_四、說說達到文中所說的“禪境需具備的條件。 談讀書 讀書，一定要讀好書，否如此不如不讀

32、。這個世界每天出書何止萬本，一個人的閱讀量在它面前真是滄海一栗。我們沒有義務用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英國有這么一個讀書人，他的讀書信條是只讀一流作家的一流作品，并反復研讀他們的代表作。比如在文學領域，當他用一年時間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地說：這個世界的文學頂峰我總算都攀登過了！讀書要忌雜。 是一流的好書， 切忌雜亂無章地讀。好書需要形成系統(tǒng)，需要時間間隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。無數事實說明：讀書不在多，而在于一個“精字，在于有沒有合理的系統(tǒng)和計劃，你的系統(tǒng)和計劃有沒有良好的邏輯聯(lián)系。舉例說，假設你讀詩，在一段

33、時間可以專門讀一讀唐詩，而在某段時間如此可以專門讀李白，在你精讀了李白的代表作品以后，可以寫點讀后感，再看一看有關李白的評論文章，強迫自己在高層次上與世界最杰出的人物對話。讀書不可強求，應該去讀自己喜歡的、“有緣分的書。一流的好書，如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡，硬著頭皮也讀不下去，感到無法承受，那就暫時放下它，不要糟蹋了書，也不要糟蹋了自己。你要相信，世界一流的知識星座漫天閃爍，總有一個星座是與你有緣的，或者說具有某種“同構關系。你們的生命信息、審美趣味、承受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應。在這個“波段上，你們彼此間能產生最大幅度的共鳴。很多人，包括一些學者、教授，都習慣于做讀書卡片，對此，

34、我有不同看法。就拿人文科學、社會科學來說，我們應該讀他們的精髓和神韻，而不是把他們孤立地分解成一段段警句。我們讀一本好的書就像在觀賞一朵美麗的花，她應該是生長在泥土中隨風搖曳散發(fā)出沁人心脾的芬芳，我們“讀到的、令人陶醉的應該是她整體的風韻或者一種神韻。如果將這朵花肢解成一片片花瓣，我們還會那么愛她么？這朵花還有什么觀賞價值呢？所以，從這個角度看，讀書不應該依賴做卡片。完成如下練習：1、第段加點詞“滄海一栗中的錯別字是 ，正確的寫法是 。2、請在第段畫線句的括號內填上一組適宜的關聯(lián)詞語 。3、作者在第中例舉“如何讀詩主要是想告訴人們： 選擇最適宜的一項A、切忌雜亂無章地讀書。B、好書需要形成系統(tǒng)

35、。C、讀書不在多，在于一個“精字。D、讀書要有存在良好邏輯聯(lián)系的系統(tǒng)和計劃。課外文言文閱讀 讀書“三余 遇善治老子，為老子作訓注。又善左氏傳，更為作朱墨別異。人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍！言：“讀書百遍而其義自見。從學者云：“苦渴無日。遇言：“當以三余?；騿枴叭嘀?，遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。選自三國志魏書王肅傳，略有改動注釋：遇：指董遇，三國時期的著名學者。訓注：注釋。訓，詞義解釋。別異：區(qū)分異同。苦渴：苦惱于。 1、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。讀書百遍而其義自見。2、閱讀這篇短文，你得到了什么啟示？綜合實踐活動1、搜集的內容：關于名人讀書的名言、名人讀書

36、的故事、名人讀書的經驗或方法、名人讀書的趣聞軼事。2、制作小報3、班內展覽。第四單元主題導讀:天下興亡，匹夫有責。歷朝歷代，許多志士仁人都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。讓我們走進文章，去領悟愛國的真情。閱讀指導:體會文章思想感情的方法主要有： 通過分析文章的主要內容和重點局部體會文章的中心思想。 通過分析文章題目體會中心思想。 我們常說文章的題目是“文眼，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我們分析題目就能把握文章的靈魂中心。 3抓住重點詞句體會中心思想。 在有些文章中往往由重點詞句直接點明了文章的中心，我們把這些

37、句子叫做中心句。還有一些文章中的重點詞句蘊涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。學生只要在閱讀理解全文的根底上，對這些重點詞句適當作些補充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。 這些重點詞句常常出現(xiàn)在文章的開頭、結尾或過渡段中，還有一些關鍵詞句常常在文章中抒情或議論的局部。在運用以上三種方法體會中心思想時，還要注意作者寫文章時的背景，這樣才能更準確地把握作者的寫作目的。當然體會歸納文章表達的思想感情的方法不止這些，我們認為進入文章的角度和方法可以自由選擇。閱讀感悟：趙一曼的故事 11月，趙一曼與日偽軍作戰(zhàn)時不幸因腿部受傷被捕。日軍為了從趙一曼口中獲取到有價值的

38、情報，找了一名軍醫(yī)對其腿傷進展了簡單治療后，連夜對其進展了嚴酷的審訊。面對兇惡的日軍，將生死置之度外的趙一曼忍著傷痛怒斥日軍侵略中國以來的各種罪行。兇殘的日軍見趙一曼不肯屈服，使用馬鞭狠戳其腿部傷口。身負重傷的趙一曼表現(xiàn)出了一個共產黨員堅強的意志和誓死抗日的決心，痛的幾次昏了過去，仍堅貞不屈。 1935年12月13日，因趙一曼腿部傷勢嚴重，生命垂危，日軍為得到重要口供，將她送到某某市立醫(yī)院進展監(jiān)視治療。趙一曼在住院期間，利用各種機會向看守她的警察董憲勛與女護士韓勇義進展反日愛國主義思想教育，兩人深受感動，決定幫助趙一曼逃離日軍魔掌。1936年6月28日，董憲勛與韓勇義將趙一曼背出醫(yī)院送上了事先

39、雇來的小汽車，經過輾轉后，趙一曼到了某某縣境內的金家窩棚董憲勛的叔叔家中。6月30日，趙一曼在準備奔往抗日游擊區(qū)的途中不幸被追捕的日軍趕上，再次落入日軍的魔掌。趙一曼被帶回某某后，兇殘的日本軍警對她進展了嚴酷的刑訊，但她始終堅貞不屈。醫(yī)護人員和看守警察都對她敬佩不已。我來回答:1、讀了這個故事，你想對趙一曼說什么？2、讀文體會文章表達的思想感情。3、你還了解哪些革命者的故事？寫出他們的名字。少年愛國者一艘法蘭西輪船從西班牙的巴塞羅那駛往意大利的熱那亞。船上乘客有法蘭西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一個十一歲的少年，衣衫襤褸，避開人們，像野獸似的用白眼看大家。兩年前，他被在鄉(xiāng)間種田的父母

40、賣給了雜技團。雜技團的師傅殘忍地打他，踢他，不給他飯吃，強迫他學藝賣藝，帶他去法蘭西、西班牙到處跑。到達巴塞羅那后，他受不了虐待與饑餓，終于逃了出來，到意大利領事館請求保護。領事可憐他，叫他乘上了這艘輪船，要把這個孩子送回他殘忍的父母身邊去。這個可憐的孩子，穿著破破爛爛的衣服，成為二等艙中人們關注的目標。眾人都盯著他看，目光中帶著疑問。有人還走過來與孩子打招呼?？墒?，這個孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厭惡所有的人。他所遭受的一切不如意與挫折，已使心靈布滿了累累傷痕。盡管如此，有三位乘客仍然不斷地詢問，終于，這個孩子開口講話了。他用夾雜著法語、西班牙語的意大利語，大概地講了自己的經歷。這三個乘客雖

41、不是意大利人，可是也聽明白了他的話，一半因為憐憫，一半借著葡萄酒的醉意，他們給了那孩子一些錢，然后繼續(xù)逗弄他，想從他那里再聽到別的一些事。正在這時，兩三個夫人走進了大廳。這三個乘客就像故意要人看見似的，又拿出假設干錢來擲在桌上，嚷著：“拿去吧！“拿去吧！少年低聲答謝，把錢收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床鋪，拉上床簾，靜靜地沉思：有了這些錢，可以在船中買點好吃的東西，飽一飽兩年來饑餓的肚子；到了熱那亞，可以買件上衣?lián)Q上；拿了錢回家，總可以多少得到一點像人的待遇。對他而言，這錢就如同是命運的恩賜一樣，帶給他許多的希望。與此同時，那三位乘客仍在二等艙中的大廳里，圍著飯桌談個不休。他們

42、一邊喝著灑，一邊談論著自己旅行中所經過的地方情形，最后談到了意大利。一個人抱怨意大利的旅館，一個人如此攻擊意大利的鐵路。酒漸漸喝多了，他們的談論也就漸漸露骨了。一個說，與其到意大利，不如到北極去好，意大利住著的都是騙子與強盜。意大利的官員連字都不 認識?！按辣康膰?！一個說?！跋碌鹊膰?！一個說?！皬姳I突然銀幣銅幣就雹子一般落在他們的頭上和肩上，大把銅幣和銀幣就像雪一樣砸在三個人的頭上與肩上，同時在桌上地板上滾著，發(fā)出可怕的聲響，又掉落在桌子上與地板上。三個人吃了一驚，暴跳如雷，抬頭看上面時，又是一大把銅幣打在他們臉上?！澳没啬銈兊腻X！這個孩子從床簾后面露出身體，輕蔑地說：“你們這些家伙侮辱我

43、的祖國 ，我決不會要你們一個錢的！我來回答1、文章對主人公的描寫主要運用了哪些方法？ 2、整體感知全文，體會文章的思想感情，并說說作者為什么稱這位少年為“愛國者？3、親愛的同學，如果少年愛國者是你從百度網上看到的故事，請你以網友的身份給文中的愛國少年發(fā)一個帖子，寫幾句支持關心鼓勉勵的話。要求50字左右。 你的帖子：_少年中國說選段 梁啟超故今日之責任，不在他人，而全在我少年。 少年智如此國智，少年富如此國富，少年強如此國強，少年獨立如此國獨立，少年自由如此國自由，少年進步如此國進步，少年勝 于歐洲，如此國勝于歐洲，少年雄于地球，如此國雄于地球。 紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵

44、，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵 翕X；奇花初胎，郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。 美哉，我少年中國，與天不老！壯哉， 我中國少年，與國無疆！閱讀提示：1、反復朗讀，感受作者的愛國情懷。2、多種形式，有感情地誦讀，激發(fā)自己的愛國情。)閱讀積累：滿江紅怒發(fā)沖冠南宋岳飛怒發(fā)沖冠1，憑2欄處，瀟瀟3雨歇。抬望眼，仰天長嘯4，壯懷激烈。三十功名塵與土5，八千里路云和月6。莫等閑7，白了少年頭，空悲切!靖康恥8，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山9缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕10！注解：1怒

45、發(fā)沖冠：形容憤怒至極，冠是指帽子而不是頭發(fā)豎起。2憑：靠，倚。3瀟瀟：形容雨勢急驟。4長嘯xio：感情激動時撮口發(fā)出清而長的聲音,為古人的一種抒情舉動。5三十功名塵與土：年已三十，建立了一些功名，不過很微不足道。6八千里路云和月：形容南征北戰(zhàn)、路途遙遠、披星戴月。7等閑：輕易，隨便。8朝天闕：朝見皇帝。過零丁洋宋代文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。實踐活動：為了加強對學生的愛國主義教育，增強學生的民族自尊心和自豪感，發(fā)揚以愛國、愛家鄉(xiāng)、愛校為最大光榮，以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱的良好風尚，并

46、把愛國主義教育細化為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛班集體，從而增強學生集體意識，培養(yǎng)學生對集體的情感，特開展以下活動：1、出一期“愛國主義教育專題黑板報，介紹革命英雄事跡。2、以班級為單位，舉行一次內容豐富，形式多樣的主題班會，大力宣傳革命英雄事跡和愛國主義事例，營造教育氣氛。第五單元主題導讀：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。閱讀指導：人物描寫：1、外貌描寫：指把人的容貌臉型、五官、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風度等方面的某一局部或幾個局部，用生動具體的語言描

47、述出來。例：他白嫩的臉蛋上鑲嵌著黑寶石般的眸子，模樣俊秀的像個女孩子。2、語言描寫：言為心聲，人物的話語最易“泄露人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細致地將人物的內心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。例：爸爸進來對我說:“你是越來越懶了啊,垃圾倒在咱家屋后就行了。3、動作描寫：就是讓人物用行動來表現(xiàn)自己。行動是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以對于人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。例：小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒。4、心理描寫：心理描寫是

48、對人物在一定的環(huán)境下產生的想法、感觸、聯(lián)想等內心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質。例：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。閱讀感悟：高貴的施舍 一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。乞丐生氣地說：“我只有一只手，

49、你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾絡亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。乞丐說：“我不會忘記你的。對母

50、親深深地鞠一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。我嘟著嘴說：“那就不要搬了。母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不一樣了。此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只獨手握住母親的手

51、，俯下身說：“如果沒有您，我現(xiàn)在還是個乞丐；因為當年您教我搬磚，今天我才能成為一個公司的老板。母親說：“這是你自己干出來的。獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。母親說：“我們不能承受你的照顧?！盀槭裁矗俊耙驗槲覀円患胰藗€個都有兩只手。老板堅持說：“我已經替你們買好房子了。母親笑笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧?；卮鹑缦聠栴}：1、文中的“我請求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說“對乞丐來說，搬和不搬可就大不一樣了。母親這句話的意思是什么？2、讀完全文，你認為文中的母親是怎樣一個他人？請簡要概括。3、如何理解“高貴的施舍這個標題？錢被刮跑以后1月20日，某某的

52、北風刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個邊走邊低頭數錢的農民老大爺撞了個趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來，可是已經來不與了，散落在地上的錢已被“呼呼的北風刮了起來，紛紛向四處飛揚。正在這時，只見過往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶啊!霎時間整個路口喧騰起來。這突如其來的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說：“風刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒了。我本想安慰老人幾句，可說什么好呢?沒過多久，風似乎小了，“搶錢的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把“搶來的錢都一一交到他手里，老人喜出望

53、外，不停地向眾人點著頭。人們聚集在老人的周圍，一再關切地要老人把錢數數?？吹贸隼先擞悬c情面難卻，用微顫的雙手數了起來，旁邊還有人幫著數。數完，老人略微遲疑了一下，接著又數了一遍，還是26X。老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們，并自言自語地說：“ 不對 。老人的話還沒說完 ，一個戴紅領巾的小學生搶著喊開了：“ 誰還沒把錢送來？老人忙接著說：“不是少了，是多了?！霸趺磿嗄?是您記錯了吧?有人驚訝地問。老人肯定地說：“沒錯，我在家數得清清楚楚，明明是25X，都是五元一X的。人們不解地對視著。那個小學生又喊開了：“誰又多送了?話音剛落，只見一個中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿著一X五元錢準備到

54、商店買東西，剛剛光顧幫老大爺搶錢了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺。說完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。 我沉重的心情一下子變得輕松了?；卮鹑缦聠栴}：1、文章最后一句為什么說“我沉重的心情一下子變得輕松了? 2、文章是按什么順序寫的？給前四個自然段各加一個小標題。3、讀了這篇短文后，你受到了什么啟示? 被人相信是一種幸福一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越走越遠求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大

55、眼睛盯著輪船遠去的方向。船越走越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子的力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時候，他想起了老船長那X慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，下令返航，回去找。這時，有人奉勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為了一個黑奴孩子，值得嗎？船長大喝一聲“住嘴！終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。當孩

56、子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？孩子回答：“我知道你會來救我的，一定會的！“你怎么知道我一定會來救你的？“因為我知道你是那樣的人！聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長“撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我的那一刻的猶豫而感到恥辱他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。回答如下問題：1、當船長發(fā)現(xiàn)黑人小孩失蹤后，他作出了一系列的反響，請找出這些表現(xiàn)他動作的關鍵詞，并談談他具有怎樣的性格特征。2、聯(lián)系上下文，根據你的理解和想象，說說老船長猶豫時的內心活動。3、老船長說：“孩子，不是我救了你，而是你救了我?。∧阍鯓永斫膺@句話？閱讀積累：菊花黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 作者筆下的菊花也就一變