《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《金色花》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《金色花》課件 新人教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、金色花金色花泰戈?duì)柼└隊(duì)柦鹕ǎ河《仁?，開金黃色碎花，金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。神圣而又美麗。 泰戈?duì)柼└隊(duì)?泰戈?duì)枺ㄌ└隊(duì)枺?8611941）印印度度著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲年獲諾貝爾諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)文學(xué)獎(jiǎng)。生于加爾各答市的一。生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù) 修養(yǎng)家修養(yǎng)家庭，泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬巴?，泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷?。他共寫了響的作家。他共寫?0多部詩(shī)多部詩(shī)集，集，被稱為被稱為“詩(shī)圣詩(shī)圣“。 詩(shī)集有詩(shī)集有新月集新月集、飛鳥集飛鳥集 吉檀迦利吉檀迦利等等，長(zhǎng)篇小說有，長(zhǎng)篇小

2、說有小小沙子沙子、沉船沉船等。等。 印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛富有宗教意義的愛最高尚、最最高尚、最純潔的愛。純潔的愛。 吉檀迦利吉檀迦利是泰戈?duì)栔衅谠?shī)歌創(chuàng)作的高峰，也是是泰戈?duì)栔衅谠?shī)歌創(chuàng)作的高峰，也是最能代表他思想觀念和藝術(shù)風(fēng)格的作品。這部宗教最能代表他思想觀念和藝術(shù)風(fēng)格的作品。這部宗教抒情詩(shī)集，是一份抒情詩(shī)集，是一份 奉獻(xiàn)給神的祭品奉獻(xiàn)給神的祭品 。( (不少人以不少人以為為 吉檀迦利吉檀迦利 是奉獻(xiàn)之意，其實(shí)是獻(xiàn)詩(shī)之意作者是奉獻(xiàn)之意，其實(shí)是獻(xiàn)詩(shī)之意作者的另外一部詩(shī)集的另外一部詩(shī)集才

3、具奉獻(xiàn)之意風(fēng)格才具奉獻(xiàn)之意風(fēng)格清新自然，帶著泥土的芬芳。泰戈?duì)栂蛏窬传I(xiàn)的歌清新自然，帶著泥土的芬芳。泰戈?duì)栂蛏窬传I(xiàn)的歌是是“生命之歌生命之歌”，他以輕快、歡暢的筆調(diào)歌唱生命，他以輕快、歡暢的筆調(diào)歌唱生命的枯榮、現(xiàn)實(shí)生活的歡樂和悲哀，表達(dá)了作者對(duì)祖的枯榮、現(xiàn)實(shí)生活的歡樂和悲哀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)前途的關(guān)懷。國(guó)前途的關(guān)懷。 泰戈?duì)柅@諾貝爾獎(jiǎng)的作品英譯詩(shī)集泰戈?duì)柅@諾貝爾獎(jiǎng)的作品英譯詩(shī)集吉檀迦吉檀迦利利，是，是1912-19131912-1913年間，泰戈?duì)柋救擞糜⑽哪觊g，泰戈?duì)柋救擞糜⑽?從孟從孟加拉語(yǔ)詩(shī)作加拉語(yǔ)詩(shī)作吉檀迦利吉檀迦利、渡船渡船和和奉獻(xiàn)集奉獻(xiàn)集里，選擇部分詩(shī)作而成。里，選擇部分詩(shī)作而成。

4、吉檀迦利吉檀迦利的孟加拉語(yǔ)的孟加拉語(yǔ)詩(shī)作是韻律詩(shī)，而翻譯成英文之后變成自由詩(shī)。詩(shī)作是韻律詩(shī)，而翻譯成英文之后變成自由詩(shī)。自由朗讀金色花，畫出不懂的字。自由朗讀金色花，畫出不懂的字。 嗅嗅( ( xixi ) ) 聞（氣味）聞（氣味）。羅摩衍那羅摩衍那 ( ( mm ， ) ) 印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿笑匿笑( ( nn ) )匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。偷笑。禱告禱告( ( dodo ) ) 向神祈求保佑向神祈求保佑。沐浴沐浴( ( mymy ) )洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育?；ò昊ò? ( bnbn ) )疊疊 ( (didi)

5、 ) 注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情(這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。）馨、深情的。） 問題：?jiǎn)栴}：A 這篇文章里的金色花是自然界中的這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？花，還是一種有特別意義的花？B“我我”變成金色花后干了什么事？變成金色花后干了什么事？由具備了神力的小男孩變的花。由具備了神力的小男孩變的花。 （三次嬉戲三次嬉戲）母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣。母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁(yè)上。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁(yè)上。母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形。母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)

6、原形。 用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌大意用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌大意,看誰(shuí)看誰(shuí)概括得好！概括得好！借助于金色花塑造了一個(gè)頑皮的借助于金色花塑造了一個(gè)頑皮的孩子與他母親孩子與他母親“捉迷藏捉迷藏”的畫面，的畫面，以兒童特有的方式以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的表現(xiàn)對(duì)母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。性的美好與圣潔。 1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花、作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 我們中國(guó)喜歡用我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童花朵比喻兒童，印度也一，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，美麗的圣樹上的花?/p>

7、，贊美孩子可愛贊美孩子可愛。那。那金黃的色彩，正反映著金黃的色彩，正反映著母愛的光輝母愛的光輝。人們。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征象征孩子回報(bào)母愛的心愿。孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。新奇而美妙。2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道一而再，再而三地不讓媽媽知道? 孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地到花香，可以投影在媽媽讀書

8、讀到的地方。方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽。所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽。 3、體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的思想感情。體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的思想感情?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子你到哪里去了，你這壞孩子?”“我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那這就是你同我那時(shí)所要說的話了。時(shí)所要說的話了。媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見孩子，又驚又喜，嗔怪孩子不說一一見孩子，又驚又喜

9、，嗔怪孩子不說一聲就走了，叫媽媽急死了。聲就走了，叫媽媽急死了?！拔椅摇蹦?，撒起嬌來了，為自己能給媽呢，撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢。讓她莫名其妙才好呢?！翱粗愎ぷ骺粗愎ぷ鳌薄啊薄澳銜?huì)嗅到花香你會(huì)嗅到花香”“”“將將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方在你所讀的地方”都是為了什么？都是為了什么？這都是為了回報(bào)媽媽的關(guān)愛，這都是為了回報(bào)媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。給媽媽帶來一些幸福。 傾情誦讀，感受語(yǔ)言美傾情誦讀，感受語(yǔ)言美。1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī)，請(qǐng)、我們已

10、經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們說說這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的同學(xué)們說說這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺，看看我們會(huì)不會(huì)感覺，看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀心有靈犀”。（這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？這是一個(gè)（這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？）怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？） 主要突出表現(xiàn)孩子天真、活潑、機(jī)主要突出表現(xiàn)孩子天真、活潑、機(jī)靈、天生善良，母親的沉靜、虔誠(chéng)、靈、天生善良，母親的沉靜、虔誠(chéng)、慈愛、善良慈愛、善良 聯(lián)系泰戈?duì)柕纳顚?shí)際，想一想詩(shī)聯(lián)系泰戈?duì)柕纳顚?shí)際，想一想詩(shī)中除了歌頌?zāi)笎垡酝猓€有什么深中除了歌頌?zāi)笎垡酝?，還有什么深層的含義？你是從哪看出來的？層的含義？你是從哪看出來的？熱愛

11、祖國(guó)熱愛祖國(guó)你想怎樣回報(bào)母愛，以你想怎樣回報(bào)母愛，以“假如我假如我是是”寫一段話！寫一段話！1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！重新變得容光煥發(fā)！2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。受

12、烈日無(wú)情地炙烤。3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。 我總是懷著最虔誠(chéng)的心讀您的詩(shī)，在我最我總是懷著最虔誠(chéng)的心讀您的詩(shī)，在我最快樂的時(shí)候，最悲傷的時(shí)候，最孤獨(dú)的時(shí)候，快樂的時(shí)候，最悲傷的時(shí)候，最孤獨(dú)的時(shí)候，任何時(shí)候。任何時(shí)候。傾聽您的聲音，就如在無(wú)燈無(wú)月無(wú)星的深傾聽您的聲音，就如在無(wú)燈無(wú)月無(wú)星的深夜里，有人為我燃起一支蠟燭，微微的光明，夜里，有人為我燃起一支蠟燭，微微的光明，靜默，豁達(dá)，寬厚，仁慈，執(zhí)著，讓我去靜默，豁達(dá)，寬厚，仁慈，執(zhí)著，讓我去冰寒而溫馨，去浮躁而寧?kù)o，去混沌而澄冰寒

13、而溫馨，去浮躁而寧?kù)o，去混沌而澄明明拓展閱讀拓展閱讀1 1 如果錯(cuò)過了太陽(yáng)時(shí)你流了淚如果錯(cuò)過了太陽(yáng)時(shí)你流了淚,那末你也要錯(cuò)過那末你也要錯(cuò)過群星了群星了。2 2 我不能選擇那最好的我不能選擇那最好的,是那最好的選擇我是那最好的選擇我。3 謝謝火焰給你光明謝謝火焰給你光明,但是不要忘了那執(zhí)燈的人但是不要忘了那執(zhí)燈的人,他是堅(jiān)忍地站在黑暗當(dāng)中呢他是堅(jiān)忍地站在黑暗當(dāng)中呢 。 4 “你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)呀？你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)呀？” “我藏在你心里呢，花呀。我藏在你心里呢，花呀?！?有一次，我們夢(mèng)見大家都是不相識(shí)的。有一次，我們夢(mèng)見大家都是不相識(shí)的。 我們醒了，卻知道我們?cè)窍嘤H相愛的。我們醒了，卻知道我們?cè)窍嘤H相愛的。6 當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候，便是我們最接近偉當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候，便是我們最接近偉大的時(shí)候。大的時(shí)候。 7 小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。的土地。 這首詩(shī)詩(shī)人想像這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨(dú)特手法。來抒情是本文的獨(dú)特手法。 請(qǐng)同學(xué)用這種手法寫一段話或一首詩(shī)，來請(qǐng)同學(xué)用這種手法寫一段話或一首詩(shī)，來表現(xiàn)對(duì)父母的愛。表現(xiàn)對(duì)父母的愛。作業(yè)品讀全詩(shī)，借鑒本詩(shī)的手法。