《第1課 中國早期人類的代表——北京人 教學設計-部編版歷史七年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第1課 中國早期人類的代表——北京人 教學設計-部編版歷史七年級上冊（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課 中國境內(nèi)早期人類的代表一、教學目標：1知識與能力：了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和比較的能力。2、過程與方法：采取以學生自主、合作、探究等學習方式為主，教師引導生觀察、比較、分析總結(jié)，由淺入深達到預期目標。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到勞動創(chuàng)造世界和人類本身，認識到中國是人類的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家，激發(fā)學生的愛國主義和民族自豪感，培養(yǎng)學生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。二、教學重點：北京人、山頂洞人生活情況異同三、教學難點：本課所講內(nèi)容距今久遠，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷并結(jié)合必要的合理的想象才能理解和掌握

2、本課內(nèi)容四、教學過程：導入新課：人類學家根據(jù)地殼的運動，將地球的歷史劃分為五大階段，在第五個階段的早期出現(xiàn)了哺乳動物，晚期出現(xiàn)了人類。而現(xiàn)代意義上上的人類形成，又經(jīng)歷了猿正在形成中的人完全行程中的人三個階段。正在形成中的人最典型的代表就是非洲大草原上發(fā)現(xiàn)的南方古猿，距今三四百萬年前。中國社會學家又將完全形成中的人劃分為四個階段：早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人。而今天我們學習的中國境內(nèi)的早期人類就劃分在這四個階段中。 講授新課：設問：期人類遍及祖國的大江南北（教材第一段第2、3行）這說明了什么問題。生：說明是世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。師：在這些人類遺址中，最典型的代表是：生：元謀

3、人、北京人、山頂洞人師：在這些人類遺址中，已知最早的人類是？保留了猿的某些特征的是？與現(xiàn)代人基本相似的是？設問：現(xiàn)代人類是如何得知遠古人類遺址的？生：通過化石得以判斷。設問：什么是化石？又是如何具體得出時間的生：教材第2頁下面注釋。一：已知最早的人類元謀人距今170萬年的元謀人遺址中除了發(fā)現(xiàn)兩顆門齒化石，粗糙的石器，炭屑和燒骨，這說明元謀人已知道使用火。二：保留了元的某些特征北京人師：學們概括出北京人的特征生：直立行走、制作石器、學會用火，還會保存火種（火的用途及使用火的歷史意義）、過集體生活北京人發(fā)現(xiàn)的歷史意義：教材第5頁三： 與現(xiàn)代人基本相似的山頂洞人設問：山頂洞人與北京人相比有那些進步？1、外形特征 2、使用工具 3、愛美意識 4、群居生活五、板書設計一、已知最早的人類元謀人1、時間 2、地點 3、遺跡：牙齒、石器、炭屑二、保留了元的某些特征1、發(fā)現(xiàn)：時間、地點、發(fā)現(xiàn)過程2、特征：體貌特征、制作石器、保存火種、群居生活三、與現(xiàn)代人基本相似1、發(fā)現(xiàn)：時間及地點2、與北京人相比，其進步之處：外形特征、掌握磨光技術(shù)、愛美意識、集體生活3 / 3