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1、說明文說明文閱讀專題閱讀專題掌握文體知識掌握文體知識根據(jù)文體特點進行閱讀理解根據(jù)文體特點進行閱讀理解 把握說明對象及其特征把握說明對象及其特征; 理清說明順序理清說明順序; 辨別說明方法辨別說明方法,分析其作用分析其作用; 體會說明語言的準確性。體會說明語言的準確性。 概念概念 說明文是以說明為主要表達方說明文是以說明為主要表達方式，介紹客觀事物，解說事理，給式，介紹客觀事物，解說事理，給人以知識的一種文體。人以知識的一種文體。知識性、科學性。知識性、科學性。大自然的語言大自然的語言、奇妙的克奇妙的克隆隆、恐龍無處不在恐龍無處不在、被壓被壓扁的沙子扁的沙子蘇州園林蘇州園林、中國石拱橋中國石拱橋

2、、故故宮博物院宮博物院、橋之美橋之美分類介紹事物的形狀、構造、類別、介紹事物的形狀、構造、類別、特點、功能等；特點、功能等；w解釋事物的含義、原理、關系、解釋事物的含義、原理、關系、演變等。演變等。（事物說明文）（事物說明文）（事理說明文）（事理說明文） 1 1總分式：總分式：事物說明文多用總分式，事物說明文多用總分式，其其“分分”的部分又常按并列方式安排。的部分又常按并列方式安排。2 2遞進式：遞進式：事理說明文多用遞進式結事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。構，一層一層地剖析事理。 結構結構 龍卷風是底層大氣中最強的小尺度渦旋系統(tǒng)，具有奇特的外形和龍卷風是底層大氣中最強的小尺度渦

3、旋系統(tǒng)，具有奇特的外形和巨大的威力。它從雷雨云的底部向地面垂下一個彎曲的云柱，上大下巨大的威力。它從雷雨云的底部向地面垂下一個彎曲的云柱，上大下小，遠遠看去，如同象鼻在空中游動。由于強烈的吸力和旋風，小，遠遠看去，如同象鼻在空中游動。由于強烈的吸力和旋風，“象象鼻鼻”所到之處，地面上的沙石、碎片、塵土和包括人在內(nèi)的其他各種所到之處，地面上的沙石、碎片、塵土和包括人在內(nèi)的其他各種物件，都會被拋到半空，飛舞飄移。在水面上則吸起高大的水柱，四物件，都會被拋到半空，飛舞飄移。在水面上則吸起高大的水柱，四周浪花飛旋。幾分鐘后，一切有恢復了平靜，留下的是一場災難：樹周浪花飛旋。幾分鐘后，一切有恢復了平靜，

4、留下的是一場災難：樹拔車翻、墻斷屋破、人畜傷亡。強龍卷風的破壞力是非常大的。拔車翻、墻斷屋破、人畜傷亡。強龍卷風的破壞力是非常大的。19251925年年3 3月月1818日美國出現(xiàn)一個罕見的強龍卷風，行程日美國出現(xiàn)一個罕見的強龍卷風，行程360360公里，沿途造成公里，沿途造成689689人死亡，人死亡，19801980人受傷。人受傷。把握說明對象及其特征把握說明對象及其特征 龍卷風是底層大氣中最強的小尺度渦旋系統(tǒng)，具有奇特的外形龍卷風是底層大氣中最強的小尺度渦旋系統(tǒng)，具有奇特的外形和巨大的威力。和巨大的威力。它從雷雨云的底部向地面垂下一個彎曲的云柱，上它從雷雨云的底部向地面垂下一個彎曲的云柱

5、，上大下小，遠遠看去，如同象鼻在空中游動。由于強烈的吸力和旋風，大下小，遠遠看去，如同象鼻在空中游動。由于強烈的吸力和旋風，“象鼻象鼻”所到之處，地面上的沙石、碎片、塵土和包括人在內(nèi)的其所到之處，地面上的沙石、碎片、塵土和包括人在內(nèi)的其他各種物件，都會被拋到半空，飛舞飄移。在水面上則吸起高大的他各種物件，都會被拋到半空，飛舞飄移。在水面上則吸起高大的水柱，四周浪花飛旋。幾分鐘后，一切有恢復了平靜，留下的是一水柱，四周浪花飛旋。幾分鐘后，一切有恢復了平靜，留下的是一場災難：樹拔車翻、墻斷屋破、人畜傷亡。強龍卷風的破壞力是非場災難：樹拔車翻、墻斷屋破、人畜傷亡。強龍卷風的破壞力是非常大的。常大的。

6、19251925年年3 3月月1818日美國出現(xiàn)一個罕見的強龍卷風，行程日美國出現(xiàn)一個罕見的強龍卷風，行程360360公公里，沿途造成里，沿途造成689689人死亡，人死亡，19801980人受傷。人受傷。把握說明對象及其特征把握說明對象及其特征w中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的提示的方式方式進行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。進行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。歸納方法：歸納方法：、看題目；、看題目；、抓首括句和中心句。、抓首括句和中心句。 理清說明順序理清說明順序 時間順序時間順序: :按事物發(fā)展的時

7、間先后順序?qū)憽０词挛锇l(fā)展的時間先后順序?qū)憽? 2、空間順序空間順序：按照事物的空間位置關系依次說明。按照事物的空間位置關系依次說明。3 3、邏輯順序：邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來說明。按事物的內(nèi)部聯(lián)系來說明。從現(xiàn)象到本質(zhì)；從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結果；從原因到結果；從整體到部從整體到部分；分；從概括到具體；從概括到具體；從主要到次要等。從主要到次要等。 判斷下面兩段文字采用哪種說明順序。判斷下面兩段文字采用哪種說明順序。（一）大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放（一）大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6

8、 6根高大的根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠白色大圓珠，周圍環(huán)繞著周圍環(huán)繞著6 6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。面的寶座。（二）早在（二）早在30003000多年前，我國就有了文字。這些文字是多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文?？淘跒觚敋ず捅馄降墨F骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。正式的書籍，是在兩千多年前春

9、秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。叫做簡或牘。 春秋末年，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫春秋末年，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。做帛書。 空間順序空間順序時間順序時間順序 判斷下面兩段文字采用哪種說明順序。判斷下面兩段文字采用哪種說明順序。（一）（一）大殿正中大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面上面安放安放著金漆雕龍寶座，著金漆雕龍寶座，背后背后是雕龍屏。是雕龍屏。方臺兩旁方臺兩旁有有6 6根高大的根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，蟠龍金

10、柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠白色大圓珠，周圍周圍環(huán)繞著環(huán)繞著6 6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。面的寶座。（二）早在（二）早在30003000多年前，我國就有了文字。這些文字是多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文?？淘跒觚敋ず捅馄降墨F骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片起先，人

11、們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。叫做簡或牘。 春秋末年，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫春秋末年，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。做帛書。 空間順序空間順序時間順序時間順序（表示方位和立足點變化的詞語）（表示方位和立足點變化的詞語） 判斷下面兩段文字采用哪種說明順序。判斷下面兩段文字采用哪種說明順序。（一）（一）大殿正中大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面上面安放安放著金漆雕龍寶座，著金漆雕龍寶座，背后背后是雕龍屏。是雕龍屏。方臺兩旁方臺兩旁有有6 6根高大的根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，蟠龍金柱，每根大柱上

12、盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠白色大圓珠，周圍周圍環(huán)繞著環(huán)繞著6 6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。面的寶座。（二）早在（二）早在30003000多年前多年前，我國就有了文字。這些文字是，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文?？淘跒觚敋ず捅馄降墨F骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的書籍，是在正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片起先，人們把文字寫在竹

13、片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。叫做簡或牘。 春秋末年春秋末年，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。做帛書。 空間順序空間順序時間順序時間順序（表示時間的詞語）（表示時間的詞語）（表示方位和立足點變化的詞語）（表示方位和立足點變化的詞語）歸納方法歸納方法:抓住顯著語言標志抓住顯著語言標志把握文章段落層次把握文章段落層次 辨別說明方法辨別說明方法 常見說明方法常見說明方法: :舉例子列數(shù)字分類別舉例子列數(shù)字分類別打比方作比較下定義打比方作比較下定義列圖表作詮釋列圖表作詮釋、太和殿俗稱金鑾殿，高、太和殿俗稱金鑾殿，高2828米，面積米，面積23802

14、380多平方米，多平方米，是故宮最大的殿堂。是故宮最大的殿堂。、裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺、裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺、在建筑技術上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有、在建筑技術上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋 、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏銀屏、錦屏、畫屏 、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。 、人是能制造工具并使用工具進行勞動

15、的高等動物。、人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。、太和殿俗稱金鑾殿，高、太和殿俗稱金鑾殿，高2828米，面積米，面積23802380多平方米，多平方米，是故宮最大的殿堂。是故宮最大的殿堂。、裂片中央有突起部分，有的尖銳、裂片中央有突起部分，有的尖銳如如刺刺、在建筑技術上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有、在建筑技術上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。意想不到的辦法。如如福建漳州的江東橋福建漳州的江東橋 、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為分為金屏、金屏、銀屏、錦屏、畫屏銀屏、錦屏、畫屏 、蘇州園林、蘇州園林與與北京的園林北京的園林不

16、同不同，極少使用彩繪。梁和，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。 、人、人是是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。 方法方法 ：注意語言標志 舉例子：例如、比如、據(jù)說舉例子：例如、比如、據(jù)說 列數(shù)據(jù)：列數(shù)據(jù)：數(shù)詞數(shù)詞(與年代區(qū)別與年代區(qū)別) 分類別：一類（種）分類別：一類（種）一類（種）一類（種） 作比較：也、相對于、較作比較：也、相對于、較 下定義：是、叫下定義：是、叫 （判斷句）（判斷句） 打比方打比方: 像、如、仿佛像、如、仿佛 列圖表：表格、插圖列圖表：表格、插圖下面這段文字運用了哪些說明方法？下面這段文

17、字運用了哪些說明方法？ 趙州橋非常雄偉，全長趙州橋非常雄偉，全長50.8250.82米，兩端寬米，兩端寬9.69.6米，中部略窄，寬米，中部略窄，寬9 9米。米。唐朝的張嘉貞說唐朝的張嘉貞說它是它是“制造奇特，人不知其所以為制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的。這座橋的特點是：特點是：（一）全橋只有一個大拱一）全橋只有一個大拱（二）大（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且（三）大拱由二十八道拱圈拼成（三）大拱由二十八道拱圈拼成（四）全橋（四）全橋結構勻稱，和四周

18、景色配合得十分和諧結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧唐朝唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像的張鷟說，遠望這座橋就像“初云出月，長虹飲初云出月，長虹飲澗澗”。列數(shù)字列數(shù)字 作引用作引用 打比方打比方 分類別分類別下面這段文字運用了哪些說明方法？下面這段文字運用了哪些說明方法？ 趙州橋非常雄偉，全長趙州橋非常雄偉，全長50.8250.82米，兩端寬米，兩端寬9.69.6米，中部略窄，寬米，中部略窄，寬9 9米。米。唐朝的張嘉貞唐朝的張嘉貞說說它是它是“制造奇特，人不知其所以為制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的。這座橋的特點是：特點是：（一）一）全橋只有一個大拱全橋只有一個大拱（二）（二）大大拱的兩肩上

19、，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且（三）（三）大拱由二十八道拱圈拼成大拱由二十八道拱圈拼成（四）（四）全橋全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧唐朝唐朝的張鷟的張鷟說說，遠望這座橋就，遠望這座橋就像像“初云出月，長虹飲初云出月，長虹飲澗澗”。列數(shù)字列數(shù)字 作引用作引用 打比方打比方 分類別分類別說明事物特征說明事物特征分析說明方法的作用 方法運用：1 1、蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意、蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意 有幾個園里有古老

20、的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，開花有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，開花的時候滿眼的珠光寶氣的時候滿眼的珠光寶氣 2 2、風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為、風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)游擊戰(zhàn)”一種一種可以稱為可以稱為“陣地戰(zhàn)陣地戰(zhàn)”，就是風推動沙丘，緩緩前進。，就是風推動沙丘，緩緩前進。3 3、橋是一條板凳，板凳的腿是、橋是一條板凳，板凳的腿是“橋墩橋墩” ” ，下面的，下面的“腳腳”就是就是“基基礎礎” ” ，板凳的板就是，板凳的板就是“橋梁橋梁” ” 。4 4、 我們還可以開辟遠洋漁業(yè)我們還可以開辟遠洋漁業(yè), ,發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的鱗蝦，

21、發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的鱗蝦，每年的產(chǎn)量高達每年的產(chǎn)量高達5050億噸，我們只要捕獲其中的億噸，我們只要捕獲其中的1 1億億1.51.5億噸億噸, ,就比就比當今全世界一年的捕魚量多出當今全世界一年的捕魚量多出1 1倍以上倍以上. . 體現(xiàn)關鍵詞體現(xiàn)關鍵詞舉例子：具體真切（具體形象）舉例子：具體真切（具體形象）列數(shù)字：科學準確具體列數(shù)字：科學準確具體分類別：條理清晰分類別：條理清晰打比方：形象生動（通俗形象）打比方：形象生動（通俗形象）作比較：突出強調(diào)作比較：突出強調(diào)下定義：科學準確簡明下定義：科學準確簡明列圖表：直觀形象列圖表：直觀形象 歸納答題方法 分析說明語言的準確性分析說明語言的準確性

22、 “ “在我國福建、臺灣、廣東、海南在我國福建、臺灣、廣東、海南部分部分沿沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木小喬木。海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木小喬木?！薄安糠植糠帧币辉~能否刪去，為什么？一詞能否刪去，為什么？ 不能。不能?！安糠植糠帧币辉~是一詞是從范圍上加以限制，從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，都能生長紅樹林，刪去不符合實際，刪去不符合實際， “部分部分”一詞表現(xiàn)了一詞表現(xiàn)了說明語言的準確性。說明語言的準確性。方法歸納：方法歸納： 修飾、限制性詞語修飾、限制性詞語 1、表態(tài)：不能刪；、表態(tài)：不能刪； 2、定性：

23、解釋這個詞或帶詞解釋句子；、定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子； 3、若刪去，句子意思成了、若刪去，句子意思成了不符合實際不符合實際（太絕對了）；（太絕對了）； 4、XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 “ “至少至少” ” 這個詞用得準確，它起到這個詞用得準確，它起到限制限制作用，作用，強調(diào)了經(jīng)濟損強調(diào)了經(jīng)濟損失之大，失之大， 如果去掉這個詞，如果去掉這個詞， 意思變成意思變成“我國每年被污染的糧食合我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失計經(jīng)濟損失剛好是剛好是200200億元億元”，表達就，表達就不準確，不嚴密了。不準確，不嚴密了。 方法運用方法運用 1 1、我國每年被污染的糧

24、食合計經(jīng)濟損失至少、我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失至少200200億元。億元。 2 2、月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉站。、月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉站。 “ “很可能很可能”一詞表一詞表估計，估計，它說明月球成為人類遠它說明月球成為人類遠征其他星體的中轉站征其他星體的中轉站不一定不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。能夠?qū)崿F(xiàn)。 語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時也引出對以玉語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時也引出對以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。 歸納方法歸納方法 1、分析語言修辭特點、分析語言修辭特點 2、說明作用：、說明作用： A、吸引讀者，引起思考、吸引讀者，引起思考 B、引出說明對象或內(nèi)容、引出說明對象或內(nèi)容試題講析：試題講析：如何分析說明文題目的作用如何分析說明文題目的作用 把玉米穿在身上把玉米穿在身上：本文以：本文以“把玉米穿在身上把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達作用？為題，有怎樣的表達作用？說明文開頭的作用：設問句故事或神話傳說古詩文引出說明對象或引出說明對象或內(nèi)容，激發(fā)興趣內(nèi)容，激發(fā)興趣引人思考引人思考增強文學性增強文學性