《2022年六年級語文上冊 11.永遠的歌聲（2）教案 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級語文上冊 11.永遠的歌聲（2）教案 語文S版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、永遠的歌聲 教學目標： ????1.指導學生認識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。 ????2.引導學生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 ????3.幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 ?教學重點： ????引導學生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。 ?教學難點： ????學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 課時安

2、排：2課時。 第1課時 ???教學目標： ????1． 指導學生認識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。 ????2． 初讀課文，引導學生把握文章的主要內(nèi)容。 ????教學過程： ???? 一、 談話導入： ????同學們，看到這個課題，你想到了什么？ ????（這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？……） ????好，請帶著你的問題，開始學習課文。 ????二、 初讀課文，整體感知。 ????1． 默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞

3、義。 ????2． 全體反饋交流自學生字情況。（略） ????3． 指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？ ????交流：指名說——補充說——教師小結(jié) ????4． 再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。 ????交流：第2——10自然段 ????三、 初讀質(zhì)疑。 ????自由讀課文，提出不懂的問題。 ????交流：學生針對課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題。 ????四、 布置作業(yè)： ????1． 抄寫生字、詞語。 ????2． 熟讀課文。 第2課時 教學目標： ????1．引導學生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱

4、愛老師的優(yōu)秀品德。 2．幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 ?3．有感情地朗讀課文。 教學重點： 1． 引導學生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 2． 有感情地朗讀課文。 ?教學難點： ?幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 ????教學過程： 一、整體感知課文。 ????回憶，課文寫了一件什么事？（略） ????二、回應學生課前質(zhì)疑問題： ????1．文章為什叫做《永遠的歌聲》？ ????2．當“我們”

5、向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？ ????這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進行學習。 ????三、精讀課文，感悟理解。 ????（一）學習第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。 ????1．默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？ ????2．全班交流： ????語句： ????（1）“我們的老師是個從城里來的女學生……又漂亮?！? ????（2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇?！? ????（3）“我還和姐姐爭論過……還是我們老師長的好聽?！? ????（4）“我說，……天下第一好?！? ????感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老

6、師非常熱愛。 ????3． 練習有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。 ????自由讀——指名讀 ????（二）學習第二層，進一步感受學生對老師的熱愛之情。 ????1．自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？ ????2．全班交流： ????感悟： ????（1） 明知進山有危險，還要進山為老師采藥，體會到學生對老師的愛。 ????（2） 老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學生愛老師。 ????3．練習有感情朗讀。 ????同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。 ????同桌對讀——指名朗讀 ????（三）學習第三層，感受師生情。 ?

7、???1．自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動？為什么？ ????2．全班交流： ????（1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來” ????“老師是南方城里人，愛吃魚”——學生的心多細呀！ ????“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。 ????“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚 ????教師小結(jié)：從學生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。 ????自由讀——指名讀 ????（2）第9自然段。 ????師引導學生進行語言訓練： ????孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心

8、中只有一個念頭，那就是。 ????（3） 當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？ ????變換角色體會： ????如果此時你就是那位深受學生愛戴的教師，看到學生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？ ????學生可以表演的形式進行匯報。 ????教師小結(jié)： ????是啊，學生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。 ????四、學習開頭和結(jié)尾，體會寫法。 ????1．自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ????（首尾呼應，文章結(jié)構(gòu)更加完整） ????要求學生要說出體現(xiàn)首尾呼應的語句。 ????2．師問：課前有同學提出文章為什么以《永遠的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？ ????小組討論——全體交流 ????（要點：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里，永生難忘。） ????五、 布置作業(yè)： ????1．完成熟后練習3。2.朗讀最使你感動的段落。 ???