《2022一年級語文上冊 第一單元 7《z c s》教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級語文上冊 第一單元 7《z c s》教案 鄂教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、z c s 文本分析： 《 z c s》的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上，再接觸聲母，主要是剛接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆，要學(xué)生鞏固發(fā)音特點，了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點，借助日常用語學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 教學(xué)內(nèi)容： z c s 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會 z c s三個聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 2.學(xué)會 zi ci si3個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲。 3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e

2、 u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 教學(xué)重點：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)難點：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知，引出新知。（4分鐘） 1.聲母（卡片） 2.帶調(diào)韻母：ú ā ù ǎ ǒu áo uì āo 3.音節(jié)（卡片） 師：今天，老師又帶來了幾位新朋友跟大家見面，希望大家能夠很快地認(rèn)識它們。 二、 圖記z的音和形，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。（10分鐘） 1.出示圖，看圖、編兒歌記z的音和形。 小弟弟在做什么？（寫字）它下面的字母應(yīng)該怎樣讀？（生嘗試讀）

3、 師：把字的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀） Z 像什么？（編兒歌記z的形：像個2字Z Z Z） 2.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi 師出示紅方塊里的zi,引導(dǎo)學(xué)生比較： （1）z 和zi有什么不同？（z比紅方塊里的zi少了一個i） 師：寫在紅方塊里的zi叫整體認(rèn)讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和z拼，只能和z組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)zi）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)zi應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母z讀得響而長就是它的音。） （2）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：z

4、ī zí zǐ zì） 三、 看圖記c s的音和形，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。（15分鐘） 1.出示圖，看圖、編兒歌記c s的音和形。 小刺猬在做什么？ 師：把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀） C 像什么？（編兒歌記C的形：C像左半圓） 2.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ci 師出示紅方塊里的ci,引導(dǎo)學(xué)生比較： （1）c 和ci有什么不同？（c比紅方塊里的ci少了一個i） 師：寫在紅方塊里的ci叫整體認(rèn)讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和c拼，只能和c組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說幾遍：整體

5、認(rèn)讀音節(jié)ci）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)ci應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母c讀得響而長就是它的音。） （2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （3）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：cī cí cǐ cì） 3.出示帶調(diào)音節(jié)，先讓學(xué)生自由練習(xí)讀后指名讀。 4.s 和si教學(xué)過程與z c相同 四、 指導(dǎo)在四線格中書寫z c s（10分鐘） 1.教師范寫，學(xué)生觀察：占哪個格？由幾筆寫成？ 2.學(xué)生描紅。 3.隨教師范寫仿寫。 五、作業(yè)：在四線格中抄寫聲母z c s （1分鐘） 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會 z c s三個聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 2.學(xué)會 zi ci

6、si3個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲 3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣. 教學(xué)重點：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)難點：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母、聲母。（10分鐘） 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了12個韻母朋友，誰能和他們打打招呼，叫準(zhǔn)他們的名字？ 1.認(rèn)識12個韻母（看卡片讀） 師：我們給 2.認(rèn)識帶調(diào)韻母。（看卡片讀） 3.拼讀音節(jié)（卡片） （1）說說拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連要迅速。 （2）拼讀音節(jié)，鞏固拼音

7、方法。 （3）整體認(rèn)讀音節(jié)（卡片） 二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫zi ci si（10分鐘） 1.指導(dǎo)在四線格中寫z和zi （1）讀一讀z，注意發(fā)音。 （2）指導(dǎo)書寫。 教師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察：z占哪個格，由幾筆寫成。 學(xué)生描紅，觀察從什么地方起筆，到什么地方結(jié)束。（教師巡視指導(dǎo)） （3）讀一讀zi，注意和z區(qū)別。 （4）指導(dǎo)書寫。 教師范寫，比較和聲母z有什么區(qū)別。 （5）聲母z和音節(jié)zi在書寫上有什么不同？ 師：音節(jié)zi是一個整體，書寫時要寫緊湊，兩個字母不能分開。 （6）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 2.指導(dǎo)學(xué)生自己觀察c 和ci 有什么不同，描紅，

8、書寫。（注意站格） 3.指導(dǎo)在四線格中寫 si，注意行筆方向。 （1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 （2）指導(dǎo)書寫s 教師范寫，學(xué)生觀察寫在哪個格；（上中格） 教師范寫，學(xué)生觀察s從什么地方起筆及行筆過程。 教師指導(dǎo)學(xué)生描第一個，自己試著描第二個，跟著老師寫一個。 （3）描紅，仿寫。 （課中休息）說兒歌或背古詩 三、讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 （zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo）（15分鐘） 1.出示音節(jié)（把這些音節(jié)寫在花瓣上，用小蜜蜂采蜜的形式），學(xué)生自由拼讀。（前后位互相拼一拼，聽一聽，看誰會拼，看誰拼得對） 2.指名拼讀，說一說：你是怎樣拼出來的？（前音輕短，后音重，兩音相連要迅速） 3.根據(jù)拼讀要領(lǐng)，自由練習(xí)，再指名拼讀。 四、作業(yè)：在四線格中抄寫音節(jié)。（各一行）（5分鐘）。