《2021-2022年二年級數(shù)學下冊 信息窗4國王查賬教案 青島版五年制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級數(shù)學下冊 信息窗4國王查賬教案 青島版五年制（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 信息窗4國王查賬教案 青島版五年制教學目標：1. 通過小蜜蜂的檢查使學生熟練掌握不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算方法。2. 進一步熟悉加減法各部分之間的數(shù)量關系。3. 培養(yǎng)學生認真仔細驗算的良好學習習慣。教學重點：掌握加減的豎式驗算。教學難點：真正理解加減法各部分之間的數(shù)量關系。教學準備：多媒體課件。教學過程：活動一：激趣導入師：上節(jié)課，我們知道了小蜜蜂們勤勞工作采花蜜，下面我們去看一下蜜蜂國王派小蜜蜂去檢查蜂蜜的生產和使用的情況。多媒體課件展示信息窗圖。師：請同學們仔細觀察，說一說信息圖里都告訴我們哪些信息？你能根據(jù)我們找到的數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎

2、？學生可能會回答：（1）“一共生產了多少蜂蜜？”（2）蜂蜜用掉一些后，“還剩下多少”？師把這兩個問題板書在黑板上，問：你認為應該怎樣來解決這個問題呢？（師指黑板上的板書“一共生產了多少蜂蜜”？學生回答，師根據(jù)學生回答，板書橫式和豎式。）活動二：探究加法的驗算方法。師：現(xiàn)在，如果你是蜂王派出的小蜜蜂，你想檢查什么呢？學生可能會回答：（1）檢查一下小蜜蜂算的“一共生產了891克”對不對。（2）我想檢查一下蜂蜜用掉一些后，“還剩下多少”，那個小蜜蜂算的對嗎？師：是呀，小蜜蜂也有這些疑慮。可是該怎么證明呢？你能幫它想個辦法嗎？學生在小組內討論。讓學生代表發(fā)表組內意見?？赡軙f的幾種方法：（1）從一共8

3、91里面減去573，看看等不等于318。（2）從一共891里面減去318，看看等不等于573。（3）把一隊和二隊生產的數(shù)倒過來再加一遍，看看，也就是用豎式算算318加573是不是也等于891。師根據(jù)學生回答板書豎式，并在兩個豎式之間寫上“驗算”兩個字。說明那就是加法算式的驗算，并強調帶驗算的豎式的書寫格式。讓學生在練習本上練習寫一寫。帶領學生小結一下加法算式的驗算方法：可以用交換兩個加數(shù)的位置，再加一遍，看看結果是否一樣？也可以用和減去一個加數(shù)，看看是不是等于另一個加數(shù)，這兩種方法來驗算。練習382+267=，先列豎式計算，再驗算。先讓學生在本上自己做一做，再請一位學生到黑板上板演，然后集體訂

4、正?；顒尤禾角鬁p法驗算方法。師：“我們幫小蜜蜂檢查了生產情況，下面我們再來看看怎樣幫小蜜蜂檢查蜂蜜的使用情況吧！”師板書891-264=，并讓一名學生說怎樣豎式計算，師隨學生的回答板書豎式。師：我們采用什么方法能演算一下我們的豎式計算是否正確呢？學生發(fā)表見解，可能會有下面的幾種方法：（1）264+627，看是否等于891（2）627+264，看是否等于891（3）891-627，看是否等于264師根據(jù)學生回答板書豎式，并在兩個豎式之間寫上“驗算”兩個字。說明這就是減法算式的驗算，并強調帶驗算的豎式的書寫格式。讓學生在練習本上練習寫一寫。帶領學生小結一下減法算式的驗算方法：可以用被減數(shù)減去差，

5、看看等不等于減數(shù)？也可以用把減數(shù)和差加起來，看看是不是和被減數(shù)完全一樣，這兩種方法來驗算。師小結：我們通常情況下一般采用“加法用減法驗算，減法用加法來驗算”的方法。我們計算時一定要養(yǎng)成驗算的好習慣。活動四：談收獲。讓學生起來說一說，通過這節(jié)課的學習，都學到了哪些新知識，你的表現(xiàn)如何呢？附送：2021-2022年二年級數(shù)學下冊 信息窗5美好回憶教案 青島版五年制教學目標：1. 會正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。 2. 提高學生的計算能力。3. 經歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學思考過程的嚴謹性與合理性。教學重、難點：理解口算的算理，掌握口算方法，能正確地進行計算。教學準備：

6、口算卡片、多媒體課件。教學過程：活動一多媒體出示：信息窗5的情境圖師：同學們，我們手拉手活動進行完后，大家一起回憶了自己見到的一些情景，讓我們一起來看一下，在我們的回憶中包括了哪些數(shù)學信息？（課件展示）師：你看到了什么？（多媒體展示四幅畫面）學生仔細觀察畫面，找出數(shù)學信息，進行交流。學生可能找的數(shù)學信息包括：第一候車室1200人，第二候車室800人。白羊50只，黑羊120只。運動會：老年組500人，中年組1400人，青年組xx人。鯉魚300尾，鰱魚400尾。師：你能提出什么問題？學生交流自己提出的問題，師板書有價值的問題：1. 一共養(yǎng)了多少尾魚？2. 鯉魚比鰱魚少多少尾？3. 第一候車廳比第二

7、候車廳多多少人？活動二：師：同學們提出了這么多的問題，我們先來解決“一共養(yǎng)了多少尾魚？”好嗎？師：要解決這個問題必須要知道哪些信息呢？學生交流：鯉魚300尾，鰱魚400尾。師：怎樣列算式？生答，師板書：300+400=？師：怎樣算出得數(shù)呢？生先自主探索，再分小組合作交流后，全班交流口算的方法。（學生可能說：1. 3個百加4個百是7個百，7個百是700。2. 3+4=7，300+400=700。3. 個位0+0=0，十位0+0=0，百位3+4=7，300+400=700。師：我們再來解決“鯉魚比鰱魚少多少尾？”這個問題，好嗎？如果學生沒有想到對于計數(shù)單位的各數(shù)相加進行口算的方法，師要進行引導，為

8、學整千數(shù)加減整百數(shù)的口算做鋪墊。）活動三：做在書上綠點子下面。學生獨立思考后計算，指名學生板演，然后全班交流。交流時，重點讓學生說清口算的方法。練習： 800+500= 400-100= 700-300= 100+300= 1000+5000= 9000-5000= 80+30= 70+90=交流時，讓學生說清自己的口算方法?；顒铀模航鉀Q“第一候車廳比第二候車廳多多少人？”的問題。學生先獨立思考，有問題時求助于其他的同學。分小組進行交流。在眾多的方法中，引導學生了解其中，這樣的一種方法：12個百減去8個百是4個百，也就是400?；顒游澹簬煟浩溆嗟膯栴}你能自己解決嗎？1400+900= 8000+600= 1100-700= 4600-600=學生自主解決提出的其它有關的問題。師：介紹一下你解決問題的方法好嗎？學生交流。練習：xx+800= 250-80= 400+6000= 1200-600= 活動六：師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？