《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形與四邊形教案2 滬科版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形與四邊形教案2 滬科版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形與四邊形教案2 滬科版教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)三角形和四邊形。2知道三角形和四邊形的特征并會(huì)判別它們。能力目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力。2培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。情感目標(biāo)：給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生自己形成表象，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道三角形和四邊形的特征并會(huì)判別它們。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：師：小朋友，今天我們要和大家的好朋友小胖、小巧他們一起去學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)之前，老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家：“你們誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的圖形以及它們的特征呢？”（教師指名回答）。二、合作探究：1. 認(rèn)識(shí)三角形、四邊形和多邊形的特征。

2、師：小朋友們都回答得很棒，接下來(lái)我們就一起來(lái)看一看各種各樣的圖形（出示圖形）。老師這里有很多圖形，請(qǐng)大家以小組為單位，幫助老師將這些圖形歸歸類(lèi)，將你認(rèn)為可以歸成一類(lèi)的圖形填在橫線(xiàn)上，并為每一種類(lèi)型起個(gè)名字，現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)一（師巡視并指導(dǎo)）。2師：老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們分類(lèi)的結(jié)果（教師指名回答）今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)：三角形與四邊形（板書(shū)）3師：那到底怎樣的圖形叫三角形，怎樣的圖形叫四邊形呢？通過(guò)剛剛的分類(lèi)，誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)？（師指名回答，板書(shū)）4師：老師這里有幾幅圖片，我們一起來(lái)欣賞一下生活中的三角形和四邊形。5認(rèn)識(shí)了三角形和四邊形之后，請(qǐng)大家一起動(dòng)動(dòng)手，發(fā)揮你們的想像，自己搭一個(gè)三角形或四

3、邊形（學(xué)生動(dòng)手，師巡視）并說(shuō)明“圍成”的含義：是指首尾相接，是一個(gè)封閉的圖形。三、鞏固階段師：通過(guò)自己動(dòng)手搭一搭，老師相信大家對(duì)于三角形和四邊形的認(rèn)識(shí)一定更深了，那我們就一起來(lái)完成下面的練習(xí)吧。（課件出示）1）圖形分類(lèi)讓學(xué)生找出三種圖形的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2）出示判斷題，用手勢(shì)來(lái)表示。（1）由三條線(xiàn)段組成的圖形是三角形。 （ ）（2） 是三角形。（ ）（3）由五條線(xiàn)段圍成的是四邊形。 （ ）（4）正方形和長(zhǎng)方形是四邊形。 （ ）（告訴學(xué)生它們是特殊的四邊形）3）填空。 是由（ ）個(gè)三角形組成的1個(gè)（ ）形。4） 師：老師知道我們班有很多小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)，老師也很喜歡，老師用我們學(xué)過(guò)的圖形畫(huà)了一個(gè)機(jī)

4、器人，我們一起來(lái)討論一下，這個(gè)機(jī)器人都用到了哪些圖形？用了幾個(gè)？完成練習(xí)第二題。四、總結(jié)階段今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？我們的生活中哪里有三角形和四邊形？附送：2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形和四邊形教案 滬科版教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠理解和辨別三角形和四邊形。2. 認(rèn)識(shí)和辨別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，知道三角形可以按角分為直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，并初步了解“任意三條線(xiàn)段不一定能?chē)梢粋€(gè)三角形”這一規(guī)律。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷、動(dòng)手操作、推理等能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1. 小胖和小丁丁進(jìn)行了一次畫(huà)圖形比賽。（1）出示圖形。（2）小丁丁說(shuō)他畫(huà)的是四邊形，

5、剩下的圖形是小胖畫(huà)的三角形。（3）用學(xué)具把小丁丁和小胖畫(huà)的圖形分開(kāi)。2. 出示課題：三角形和四邊形二、探究1. 看四邊形（出示課件）：（1）找一找在這些四邊形中，你認(rèn)識(shí)哪些圖形？（2）為什么小丁丁把這些圖形稱(chēng)為四邊形？（舉正方形為例，四條邊都相等，有四個(gè)直角。這是其它四邊形沒(méi)有的，所以是特殊的四邊形。）出示：四邊形（3）數(shù)學(xué)上稱(chēng)由四條線(xiàn)段圍成的圖形是四邊形。出示：由四條線(xiàn)段圍成的圖形是四邊形。（4）小胖聽(tīng)小丁丁說(shuō)的四邊形，也畫(huà)了一個(gè)圖形，是四邊形嗎？為什么？（圍成就是首尾相接）（5）這是一個(gè)五邊形，五邊形由幾條線(xiàn)段圍成？六條線(xiàn)段圍成的圖形叫六邊形。師：由幾條線(xiàn)段圍成的圖形就是幾邊形。2. 三角

6、形的邊：（1）三角形由幾條線(xiàn)段圍成？出示：由三條線(xiàn)段圍成的圖形是三角形。（2）用小棒圍一個(gè)三角形，需要幾根小棒？出示：五種小棒（3、4、5、7、8厘米）A 小組合作：每人任選三根小棒圍一個(gè)三角形，最好不要重復(fù)。組長(zhǎng)把每一個(gè)三角形三根小棒的長(zhǎng)度記錄下來(lái)。B 交流：3 4 5、4 5 7、4 5 8、3 7 8、3 5 7、5 7 8、4 7 8師：為什么沒(méi)有選3、4、8厘米的小棒？（每個(gè)人用這三根小棒試一試）還有哪三根小棒也不能?chē)扇切危浚? 4 7、3 5 8）不是任意三條線(xiàn)段都可以圍成三角形，能不能?chē)扇切魏腿龡l線(xiàn)段的長(zhǎng)度有關(guān)。3. 三條線(xiàn)段圍成的圖形叫三角形，角對(duì)三角形來(lái)說(shuō)非常重要。

7、出示：三角形都有三個(gè)角。（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種角？互相找一找，在這些三角形中能不能找到這三種角？（2）三角形都有三個(gè)角，能不能根據(jù)三角形三個(gè)角的情況將這些三角形分分類(lèi)？（完成課題：按角分類(lèi)）A 按鈍角、直角、銳角的順序交流：為什么把它們放在一起？B 試著起起名字。出示： 鈍角三角形直角三角形銳角三角形C 看書(shū)，提問(wèn)題。D 三角形有一個(gè)鈍角（出示板書(shū)有一個(gè)鈍角），其它三角形里沒(méi)有鈍角。所以它的特征就是這個(gè)鈍角，所以稱(chēng)作鈍角三角形。三角形有一個(gè)直角（出示板書(shū)有一個(gè)直角），其它三角形里沒(méi)有直角。所以它的特征就是這個(gè)直角，所以稱(chēng)作直角三角形。這個(gè)三角形中既沒(méi)有鈍角也沒(méi)有直角，三個(gè)角都是銳角（出示板書(shū)

8、三個(gè)都是銳角），所以稱(chēng)作銳角三角形。分步出示：三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。 有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。E 鈍角三角形除了一個(gè)鈍角，剩下兩個(gè)是什么角？直角三角形除了一個(gè)直角，剩下兩個(gè)是什么角？（電腦演示三種三角形中的銳角，無(wú)論哪一種三角形至少有兩個(gè)銳角）（3）用3、5、7厘米圍成的三角形是什么三角形？出示：A 移動(dòng)7厘米的小棒，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)鈍角？B 電腦演示。C 一個(gè)三角形中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)直角？4. 小結(jié)，出示集合圈：三角形按角分類(lèi)可以分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。三、應(yīng)用1. 生活中處處可以找到三角形，紅領(lǐng)巾、三角尺、流動(dòng)紅旗，還有校園里的搖椅。你還可以找到哪些？2. 猜一猜：這是什么三角形？（1）出示一個(gè)鈍角（電腦驗(yàn)證）（2）出示一個(gè)直角（3）出示一個(gè)銳角3. 擺一擺、看一看、想一想（1）找一找生活中的三角形。（2）圍一圍：能不能用三根小棒圍成一個(gè)三角形，它既不是銳角三角形、鈍角三角形，也不是直角三角形。（3）猜一猜：這是什么三角形，并把三角形畫(huà)完整。