《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一只梅花鹿 1教案 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一只梅花鹿 1教案 西師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一只梅花鹿 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。 　　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì)寓意。 　　　能力目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.能復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、頭飾。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣談話，順勢(shì)導(dǎo)入。 　　　1.你對(duì)自己的長(zhǎng)相哪里最滿意？為什么？ 　　　　　看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對(duì)，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上?？勺笫钟沂指髂茏鲂┦裁词履?？（對(duì)比右手雖不好看，但比左手更有用處）

2、　　　2.有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對(duì)自己的模樣有滿意的地方，也有不滿意的地方，我們一起去書(shū)中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只梅花鹿吧?。ò鍟?shū)課題） 　　 二、初讀課文,整體感知。 　　　1.自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。 　　　2.用開(kāi)火車(chē)、請(qǐng)小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。 　　　3.學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，正音。 　　　4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 　　 三、學(xué)習(xí)1--10段。 　　　1.文中的梅花鹿對(duì)自己的模樣滿意嗎？它最喜歡自己的哪些部分，對(duì)自己的哪一部分最不滿意？（自讀、勾畫(huà)、匯報(bào)）隨機(jī)理解“贊嘆”“勻稱”“

3、贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞。 　　　2.指導(dǎo)朗讀。在朗讀中鞏固“贊嘆”“贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞的理解。 　　 四、學(xué)習(xí)11--13段。 　　　1.出示“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”。自讀第11--13段，說(shuō)說(shuō)是指的什么？隨機(jī)理解“抱怨”“沒(méi)精打采”等詞。 　　　2.指導(dǎo)感情朗讀。隨機(jī)體會(huì)“逼近”“猶豫”“掙脫”“拼命”等詞。 　　 五、表演、復(fù)述。 　　　　小組內(nèi)完成，班內(nèi)展示。 　　 六、揭示寓意。 　　　1.看完同學(xué)們的表演，你對(duì)“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”這句話有什么新的理解？ 　　　2.結(jié)合生活實(shí)際談

4、談對(duì)這句話的理解。 　　 七、課外閱讀。 　　　　　介紹《伊索寓言》，請(qǐng)生進(jìn)行課外閱讀。 附送： 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一只梅花鹿 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理：認(rèn)識(shí)事物不能只注重外表，更要講求實(shí)用價(jià)值。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1.齊讀課題。 2.復(fù)習(xí)生詞。（出示生詞） 贊嘆 斑點(diǎn) 勻稱 禿瓢兒 演員 抱怨 掙脫 贊不絕口 廣泛

5、 兇猛 甩掉 沒(méi)精打采 3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事？ 二、細(xì)讀課文，品析重點(diǎn)，感悟明理 　 課件展示：一只漂亮的梅花鹿在池塘邊喝水。(配上歡快的音樂(lè)) 1.同學(xué)們，你喜歡這梅花鹿嗎？你覺(jué)得它怎么樣？梅花鹿也覺(jué)得自己很美，從課文什么地方可以看出來(lái)呢？（第七段）提出“稱”和“?！边@兩個(gè)多音字。 2.梅花鹿的皮和身段的確值得夸耀，那你覺(jué)得它什么地方最美？梅花鹿也認(rèn)為自己的角最美，可它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的。 “美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生！” 3.齊讀句子，讓學(xué)生從中找出反義詞。（相機(jī)板書(shū)：角美麗

6、 腿難看） 4.一開(kāi)始，梅花鹿覺(jué)得自己的角美麗，從哪里可以看出？ 　 ① 學(xué)生反饋，師在屏幕上出示配有插圖的句子，齊讀。 “嘿，我的角精美別致，好像美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂一個(gè)禿瓢兒，真該羞死人了?！? 　 ②它把自己的角比作什么？ （圖片展示：鹿角 珊瑚）感受鹿角的精美； （圖片展示：鹿角 牛角）感受鹿角的別致。 ③ 生相機(jī)理解“精美別致”。 在生活中，你見(jiàn)過(guò)精美別致的東西嗎？ 　 ④ 當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情？（興奮、驚訝、陶醉）從文中哪些詞能體會(huì)到？（美滋滋 贊不絕口） 理解“贊不絕口

7、”，并練習(xí)說(shuō)話。 　 ⑤ 梅花鹿除了贊美自己的角外，還鄙視了猴子的腦袋，說(shuō)人家是“頂一個(gè)禿瓢兒”,說(shuō)明了梅花鹿的驕傲與得意。 ⑥ 誰(shuí)能把這樣的心情讀出來(lái)，還可以配上表情和動(dòng)作讀。 5.梅花鹿覺(jué)得自己很難看的腿是什么樣子的？它為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。 “哎，這四條腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一樣的斑點(diǎn)也少得可憐。要是我的腿更美麗些，我不就可以當(dāng)個(gè)出色的芭蕾舞演員了嗎？” 　 ① 學(xué)生反饋，師在屏幕上出示配有插圖的句子，齊讀。 　 ② 誰(shuí)能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（抱怨） ③ 相機(jī)理解“抱怨”。練習(xí)用“抱怨”說(shuō)話。 ④ 誰(shuí)

8、能把這樣的心情讀出來(lái)。 ⑤ 梅花鹿不光是語(yǔ)言上的抱怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語(yǔ)。（撅嘴 皺眉） ⑥ 帶這抱怨的神態(tài)和語(yǔ)氣來(lái)讀讀第10自然段。 6.過(guò)渡：但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到（生齊讀）“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生！”這是怎么回事呢？ ① 播放獅子追鹿的視頻。 ② 交流：剛才，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生詞語(yǔ)、句子，朗讀來(lái)反饋。 ③ 你感受到了怎樣的氣氛？（緊張、驚險(xiǎn)）文中哪些詞也能體會(huì)出這一氣氛來(lái)？ 7.下面讓我們把剛才感受到的情感都融入我們的朗讀中，用朗讀這一獨(dú)具魅力的方式再現(xiàn)這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，好嗎？全體

9、起立，配樂(lè)讀12自然段。（命運(yùn)交響曲）　　　 8.同學(xué)們的朗讀太精彩了，梅花鹿那四條有力的長(zhǎng)腿仿佛就在我的眼前蹦來(lái)跳去，拼命地奔向遠(yuǎn)方，難怪梅花鹿要發(fā)出這樣的感嘆：（齊讀最后一句） 相機(jī)板書(shū)：差點(diǎn)送命 獅口逃生 9.討論：難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？ 10.讀到這里，你有什么話要對(duì)梅花鹿說(shuō)嗎？ 我想對(duì)梅花鹿說(shuō)： 三、揭示寓意 從這個(gè)故事，我們能悟出什么道理呢？（尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)他的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。） 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)完善板書(shū)：不能只看外表美 要注重實(shí)用價(jià)值 四、積累拓展 1.介紹好書(shū)《伊索寓言》。 2.引導(dǎo)積累精美詞語(yǔ)和句子。 贊不絕口 沒(méi)精打采 精美別致 油亮油亮 不由自主 灰心喪氣 美中不足 雪白雪白 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　角——美麗　差點(diǎn)送命 不能只看外表美 　　一只梅花鹿 　　　　　　　　　腿——難看　獅口逃生 要注重實(shí)用價(jià)值