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1、2021-2022年三年級語文上冊 會變色的報春花教案2 冀教版 教學目標： 知識與技能： 1.準確認讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達、冒、握”等10個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 過程與方法： 1.在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。 2.學生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發(fā)展語感。 情感、態(tài)度與價值觀： 教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學會求真。 課前準備：搜集有關(guān)達爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。 教學過程： 一、激趣引入。 1.師：同學

2、們，《達爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達爾文是個什么樣的孩子？ 學生暢談。 2.“課前你還搜集了達爾文的資料，又了解到什么？”學生據(jù)資料自由匯報。 3.“今天，老師又帶來一個達爾文小時候的故事，想讀嗎？” 教師板書課題。 二、初讀課文。 1.“課文講了達爾文的什么事呢？” 學生帶著問題自由讀課文，遇到不認識的字想辦法認會它。 2.全班交流“課文講了達爾文的什么事？”　 3.檢查學生讀文情況。 4.出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學生自讀、個別讀、開火車讀，） 5.哪個詞語不明白，學生提出來問

3、一問。 三、理解課文。 1.學生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？” （教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導朗讀，反復品味。） 2.分角色朗讀課文，回歸整體。 3.教師總結(jié)全文。 四、拓展延伸。 1.將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。 2.閱讀有關(guān)達爾文的其它故事。 3.你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。 五、指導書寫。 附送： 2021-2022年三年級語文上冊 會搖尾巴的狼 1教學反思 滬教版 課文是篇寓言，敘述了一支狼掉進陷阱里，它想用欺騙的手段讓老山羊救它，老山羊識破了狼的

4、偽裝，讓獵人來收拾它。寓言細致地刻畫了狼和老山羊的神態(tài)、心理，并通過對話推動故事情節(jié)的發(fā)展。 對于有寓言故事，學生還是比較熟悉的，都了解故事中蘊含一個深刻的道理。如何讓學生真正了解課文內(nèi)容，從而真正理解故事揭示得的道理？結(jié)合本次責任杯教學比賽的要求，盡量從他人的課堂亮點中彌補自己的不足，我對本堂課作了如下的構(gòu)思： 1．在學生愿有時識字學詞的基礎(chǔ)上，有重點地抓住“虱”字，通過字形分析書 空，掌握了這個字的結(jié)構(gòu)和筆順，并用滾動復習的方法，鞏固了"陷阱"等字，效果較好。 2．用多種方法理解詞語：“陷阱”用觀察圖片法；“賭咒”用換詞法；“馴良” 用拆字組詞法；“收拾”用練習上下文法，再加上學

5、生課前的預習，學生對本課新詞的詞語，大都掌握較好。 3．以讀為主是本課基本的教學策略；本堂課，我在指導學生的朗讀上著力；因為課文的結(jié)構(gòu)基本以狼和老山羊的對話展開情節(jié)的。狼前后一共說了五次話，表面看，狼的五次話不難理解，但細讀，含義不一樣；為了讓學生真正弄清讀懂，我首先讓學生讀通課文讀準字音；然后出示狼的五次對話細讀，了解狼前面的話是假話，中間的話是漂亮話，后面的話是威脅的話；接著讓學生有品味地讀，并說說為什么要這樣讀，即：讀出不同的語氣和感情；設(shè)計了這樣有層次的朗讀，學生能入境入情，課堂氣氛也活躍了。 4．閱讀中培養(yǎng)思維能力，并穿插句式的教學。在讀好句子的基礎(chǔ)上，進行質(zhì)疑：“狼為什么要這樣說？”、“狼和狗之間有怎樣的區(qū)別”、“從狼裝作狗上你讀懂了什么？”，隨即便出示“不但……而且……”“只要……就……”的句式讓學生練習說話，然后在討論、說話中引出課文包含的道理。 縱觀整堂課，基本達到了預設(shè)的教學目標，但總覺得課堂少了些什么，細細分析，還是欠缺在發(fā)散點多了些，著重要解決的問題不夠明確，依然是過去上課中的老毛病。另外，課堂的延伸和內(nèi)容的拓展沒能很好地結(jié)合進去，就課本而課本，所以整堂課顯得比較局限。這些，都應(yīng)在今后的教學中加以改正的。