《2022年秋六年級數(shù)學(xué)上冊 2.2 分數(shù)的基本性質(zhì)（1）教案2 滬教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年秋六年級數(shù)學(xué)上冊 2.2 分數(shù)的基本性質(zhì)（1）教案2 滬教版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、分數(shù)的基本性質(zhì)課 題2.2（1） 分數(shù)的基本性質(zhì)設(shè)計依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能 掌握分數(shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容；也會根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，化成大小不變、分母相同的分數(shù)過程與方法 經(jīng)歷分數(shù)基本性質(zhì)的探索過程；體驗運用分數(shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)的方法.情 感 態(tài) 度 過分數(shù)與除法的關(guān)系，運用除法的基本性質(zhì)理解分數(shù)的基本性質(zhì)，與 價 值 觀 數(shù)學(xué)知識之間存在聯(lián)系.重 點分數(shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容，應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)難 點利用分數(shù)的基本性質(zhì)可以得出無數(shù)個大小相等但分母不同的分數(shù).教 學(xué)準(zhǔn) 備學(xué)生活動形式教學(xué)過程設(shè)計意圖課題引入：課前練習(xí)一1. 用

2、分數(shù)表示下列除法的商。（1）56 ； （2）49 ；（3）4554 ； （4）3637 ；2. 把下列分數(shù)寫成兩個數(shù)相除的式子。（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；課前練習(xí)二：3. 在下列各題的括號內(nèi)填入適當(dāng)?shù)恼麛?shù)。（1）2410（ ）；（2）311（ ）33；（3）18123（ ）；（4）828（ ）7。根據(jù)什么？商的不變性除法中，除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。新課探索一(1)：思考：，這幾個分數(shù)相等嗎？說一說你是怎么想的？A：B：根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系及除法商的不變性，可知：68（62）（82）34；912（93）（123）34；1216（124）（164）34；即也可以

3、這樣考慮：34（32）（42）68。即新課探索二；。觀察上述各式中的四個分數(shù)，它們的分子，分母有什么？試一試：在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：（1）；（2）。你能概括出分數(shù)這一性質(zhì)嗎？分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的分子和分母都乘以或都除以同一個不為零的數(shù)，所得分數(shù)與原分數(shù)大小相等。用字母表示為：an bn (b0，k0，n0)新課探索三例1：試舉出三個與大小相等的分數(shù)。根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)。解：因為，所以，是與相等的三個分數(shù)。與相等的分數(shù)有多少個？新課探索四例2：把和分別化成分母是15且與原分數(shù)大小相等的分數(shù)。運用分數(shù)的基本性質(zhì)，可將一個分數(shù)化為分母不同而大小相等的分數(shù)；也可將幾個不同分母的分數(shù)化為幾個與原分數(shù)大小

4、相等的同分母的分數(shù)。(1) 出示課前練習(xí)一。學(xué)生舉手口答3）出示課前練習(xí)二。（4）學(xué)生回答并說明理由教師提問：，這幾個分數(shù)相等嗎？說一說你是怎么想的？知識呈現(xiàn)： 課堂小結(jié)： an bn 1.分數(shù)的分子和分母都乘以或都除以同一個不為零的數(shù)，所得分數(shù)與原分數(shù)大小相等，即 (b0，k0，n0) 2.運用分數(shù)的基本性質(zhì)，可將一個分數(shù)化為分母不同而大小相等的分數(shù)；也可將幾個不同分母的分數(shù)化為幾個與原分數(shù)大小相等的同分母的分數(shù)。課外作業(yè)練習(xí)冊和堂堂練預(yù)習(xí)要求2.2（2）教學(xué)后記與反思1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學(xué)生活動 分鐘）2、本課時實際教學(xué)效果自評（滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進措施：