《2022年秋六年級數(shù)學(xué)上冊 2.2 分數(shù)的基本性質(zhì)(1)教案2 滬教版五四制》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年秋六年級數(shù)學(xué)上冊 2.2 分數(shù)的基本性質(zhì)(1)教案2 滬教版五四制(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、分數(shù)的基本性質(zhì)課 題2.2(1) 分數(shù)的基本性質(zhì)設(shè)計依據(jù)(注:只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填)教材章節(jié)分析:學(xué)生學(xué)情分析:課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能 掌握分數(shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容;也會根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),化成大小不變、分母相同的分數(shù)過程與方法 經(jīng)歷分數(shù)基本性質(zhì)的探索過程;體驗運用分數(shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)的方法.情 感 態(tài) 度 過分數(shù)與除法的關(guān)系,運用除法的基本性質(zhì)理解分數(shù)的基本性質(zhì),與 價 值 觀 數(shù)學(xué)知識之間存在聯(lián)系.重 點分數(shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容,應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)難 點利用分數(shù)的基本性質(zhì)可以得出無數(shù)個大小相等但分母不同的分數(shù).教 學(xué)準(zhǔn) 備學(xué)生活動形式教學(xué)過程設(shè)計意圖課題引入:課前練習(xí)一1. 用
2、分數(shù)表示下列除法的商。(1)56 ; (2)49 ;(3)4554 ; (4)3637 ;2. 把下列分數(shù)寫成兩個數(shù)相除的式子。(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;課前練習(xí)二:3. 在下列各題的括號內(nèi)填入適當(dāng)?shù)恼麛?shù)。(1)2410( );(2)311( )33;(3)18123( );(4)828( )7。根據(jù)什么?商的不變性除法中,除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù),商不變。新課探索一(1):思考:,這幾個分數(shù)相等嗎?說一說你是怎么想的?A:B:根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系及除法商的不變性,可知:68(62)(82)34;912(93)(123)34;1216(124)(164)34;即也可以
3、這樣考慮:34(32)(42)68。即新課探索二;。觀察上述各式中的四個分數(shù),它們的分子,分母有什么?試一試:在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù):(1);(2)。你能概括出分數(shù)這一性質(zhì)嗎?分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的分子和分母都乘以或都除以同一個不為零的數(shù),所得分數(shù)與原分數(shù)大小相等。用字母表示為:an bn (b0,k0,n0)新課探索三例1:試舉出三個與大小相等的分數(shù)。根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)。解:因為,所以,是與相等的三個分數(shù)。與相等的分數(shù)有多少個?新課探索四例2:把和分別化成分母是15且與原分數(shù)大小相等的分數(shù)。運用分數(shù)的基本性質(zhì),可將一個分數(shù)化為分母不同而大小相等的分數(shù);也可將幾個不同分母的分數(shù)化為幾個與原分數(shù)大小
4、相等的同分母的分數(shù)。(1) 出示課前練習(xí)一。學(xué)生舉手口答3)出示課前練習(xí)二。(4)學(xué)生回答并說明理由教師提問:,這幾個分數(shù)相等嗎?說一說你是怎么想的?知識呈現(xiàn): 課堂小結(jié): an bn 1.分數(shù)的分子和分母都乘以或都除以同一個不為零的數(shù),所得分數(shù)與原分數(shù)大小相等,即 (b0,k0,n0) 2.運用分數(shù)的基本性質(zhì),可將一個分數(shù)化為分母不同而大小相等的分數(shù);也可將幾個不同分母的分數(shù)化為幾個與原分數(shù)大小相等的同分母的分數(shù)。課外作業(yè)練習(xí)冊和堂堂練預(yù)習(xí)要求2.2(2)教學(xué)后記與反思1、課堂時間消耗:教師活動 分鐘;學(xué)生活動 分鐘)2、本課時實際教學(xué)效果自評(滿分10分): 分3、本課成功與不足及其改進措施: