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1、2021-2022年一年級語文下冊 水媽媽的孩子2教案 滬教版教學目標1.認識本課“孩、朵、彩、團、層、霜、背、冰、聰”9個生字，積累詞語8個。2.正確朗讀課文和課后“讀句子”中的兩句話，知道輕聲及其讀法。通過閱讀，在教師指導下理解部分詞語及句子的意思。3.通過學習，讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的。教學重點和難點1.認識本課19個生字。積累8個詞語。2.正確朗讀課文和課后“讀句子”中的兩句話，知道輕聲及其讀法。3.讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。教學準備：1.師：錄音機、

2、課文錄音磁帶、有關媒體、生字卡片2.生：課前先思考一下，自己知道水媽媽有哪些孩子。教學過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣1.師：小朋友，今天老師和大家又要學習一篇新的課文。板書課題： 水媽媽的孩子2.齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？3.交流：你知道水媽媽有哪些孩子？4.師：除了小朋友說到的以外，我們再去課文中看看，好嗎？二、初讀課文，整體感知1.邊聽課文錄音邊看課文，思考：水媽媽有哪些孩子？2.借助拼音自讀課文，要求：把課文讀正確，在文中圈出“水媽媽的孩子”。3.集體交流，學習生字。交流所圈出的字。教師分兩行出示：泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水 烏云 彩虹 濃霧 露珠 白霜 雪花 冰山媒體介紹

3、第二行氣象景觀。在小組中合作學習出示的詞語中的生字。學生識字情況反饋：游戲“你說我猜”。 4.師：你們能自己認識這么多水媽媽的孩子，都是聰明的孩子。學習“聰明”。5.說話練習，在句中鞏固識字。我知道（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水媽媽的孩子，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水變成的，也是水媽媽的孩子。三、再讀課文，朗讀背誦1.再讀課文，思考：娃娃們是怎樣把水媽媽的孩子帶到風伯伯這兒來的呢？2.出示練習：選詞填空 團 層 條 顆 朵 片 座 個一（ ）烏云 一（ ）彩虹 一（ ）露珠 一（ ）白霜一（ ）冰山 一（ ）雪花 一（ ）濃霧 一（ ）娃娃3.識字“團

4、”、“層”，交流識字方法。4.指導朗讀。指導朗讀，句子中“了”、“著”讀輕聲。各種形式的朗讀訓練圈出句子中表示動作的詞。做做動作，再讀讀2-8小節(jié)，理解動詞的意思。嘗試背誦。5.說話練習：水媽媽的這些孩子中，你最喜歡哪個？為什么？我最喜歡（ ），因為（ ）。（同桌交流，指名說，師生評議）四、作業(yè)設計：1指導書寫描寫“彩、霜、背、冰”2抄寫詞組：白霜 雪花 冰山 聰明 孩子 一團 一層 板書： 水媽媽的孩子烏云 彩虹 濃霧 露珠 白霜 雪花 冰山附送：2021-2022年一年級語文下冊 水媽媽的孩子3教案 滬教版教學目標1.運用學過的識字方法認識本課9個生字，重點識記“朵、彩、霜、冰、背、聰”，

5、指導書寫“彩、霜、冰、背、”4個生字。2.能借助拼音讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字，重點讀好第1節(jié)長句內(nèi)的停頓。3.通過朗讀、看圖與游戲，初步了解量詞與名詞的正確搭配，感受語言表達的準確。4.聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。教學重點：1.運用學過的識字方法認識9個生字。2.初步了解詞語的合理搭配，感受語言表達的準確。教學難點：聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。教學過程：一、 創(chuàng)設情景，揭示課題。1.游戲：碰碰響，了解自然界中的水。媒體：碰碰響（海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水）

6、2.聽記句子，指導朗讀。（1）聽記：你們每人去找一個水媽媽的孩子來，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。（2）交流并出示句子。（3）聽記，指導讀好長句內(nèi)的停頓。（范讀自由讀指名讀齊讀）3.揭示課題。出示課題：水媽媽的孩子 指名讀課題 “孩”字正音二、自學課文。1.反饋預習：課文有幾小節(jié)？2.按要求自讀課文。一讀課文：自讀課文，做到不漏字、不加字，不改字，字字音準。二讀課文：同桌讀文，找找課文哪幾節(jié)寫了風伯伯的娃娃們分別把水媽媽的孩子帶回了家？3.自讀反饋：課文哪幾節(jié)寫了風伯伯的娃娃們帶回了水媽媽的孩子？三、研讀課文重點段落：1.自由2-8節(jié)，特別注意讀準帶點字的輕聲。2.再讀2

7、-8節(jié)，照樣子把水孩子的名字用（）括起來。3.拼音節(jié)，請詞語，認識水媽媽的孩子。媒體出示2-8節(jié)：自由讀開火車領拼詞語。4.變換句式練習說話。（隨機提示學生用“是”、“有有還有”進行不同的表達。）5.借助圖片，初識水媽媽的孩子。6.游戲：郵遞員送信，感受數(shù)量詞與名詞的正確搭配。（1）指名讀信，隨機學習生字“朵、層”。（2）齊讀量詞信：一朵烏云7.讀讀演演，初步了解文中動詞的意思。（1）自讀課文2-8節(jié)，邊讀邊做動作。（2）請7位同學戴上頭飾領大家一起讀讀做做，教師隨機點撥指導。（3）全體起立，邊讀邊演。四、學習第9節(jié)，引導質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。1.學習第9節(jié)，識記生字“聰”。出示風伯伯說的話。正音：聰明，形象記憶“聰”。（聽記指名看演示復述）2.引導質(zhì)疑。師：讀了風伯伯說的話，你有什么疑問嗎？預設：為什么風伯伯說孩子們都找對了？ 為什么說烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山都是水媽媽的孩子？3.引導釋疑。4.你還知道哪些是水媽媽的孩子？5.引讀全文，小結(jié)并激發(fā)閱讀興趣。五、寫字指導。1）讀生字2）按結(jié)構(gòu)排隊3）看看漢字在田字格中的位置，重點指導“背”字的筆順。