《2022春六年級英語下冊 Unit 9《The Year 2050》教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級英語下冊 Unit 9《The Year 2050》教案 北師大版（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元主題第一課時(shí)Unit 9 Life in the Year 2050單元目標(biāo)技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠在不同時(shí)態(tài)、人稱中正確運(yùn)用詞匯2. 通過語音和歌謠部分的練習(xí)，提升學(xué)生英語發(fā)音的質(zhì)感.3.通過課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀語篇、理解語篇的能力。4.學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)、圖片幫助、小組合作的途徑積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己自主學(xué)習(xí)的能力。5.學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。6.提高說的能力。學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景表達(dá)自己。7.具有一定的知識遷移能力8.書寫能力：學(xué)生能夠書面表達(dá)對未來的設(shè)想。知識目標(biāo)1.單詞：聽、說、認(rèn)讀agree bottl

2、e break city country dark different field future hate hope huge leave light neither modern other over here over there part pick up place plant present tin can present understand woods work2.語音：學(xué)生能夠感知、體會(huì)英語中字母不發(fā)音的語言現(xiàn)象。3.句型：感知、理解、運(yùn)用will be going to引導(dǎo)的表示將來的句型；感知表示贊成不贊成的句型So do I/ I do, too. Neither do I

3、/ I dont, either.; 感知表示主觀希望的句型I hope so. I hope not.4.課文：精讀課文學(xué)生能在教師的引導(dǎo)、小組合作下理解、朗讀、復(fù)述課文；泛讀課文學(xué)生能在小組合作、教師啟發(fā)下理解。5.語法：感知、理解、運(yùn)用will/be going to 引導(dǎo)的表達(dá)將來時(shí)態(tài)的句子。情感態(tài)度目標(biāo)1.通過有層次的課堂推進(jìn)，學(xué)生能夠由淺入深地理解課文，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增加高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過語音模仿練習(xí)和最后的開放性測試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.在準(zhǔn)備回答閱讀問題時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。2.

4、養(yǎng)成在聽力測試前觀察圖片、文字材料以便有效地抓住聽力關(guān)鍵信息的習(xí)慣。文化意識目標(biāo)語中，單詞中存在有些字母不發(fā)音的語言現(xiàn)象單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元共12頁，首先呈現(xiàn)一個(gè)完整的、有情節(jié)的故事（課文）。故事圍繞孩子們到森林里植樹、清理垃圾的情節(jié)展開，在休息時(shí)間孩子們由種樹到2050年長大成人引發(fā)對未來生活的暢想。在后續(xù)的內(nèi)容中，分別圍繞核心話題展開了聽、說、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生在完成這些由簡到難的練習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，逐漸將知識內(nèi)化成能力。單元教學(xué)重點(diǎn)1.詞匯：能夠正確地聽說認(rèn)讀單詞agree bottle break city country dark different field futu

5、re hate hope huge leave light neither modern other over here over there part pick up place plant present tin can present understand woods work2.句型：感知理解運(yùn)用will be going to引導(dǎo)的表示將來的句型；感知表示贊成不贊成的句型So do I/ I do, too. Neither do I/ I dont, either.; 感知表示主觀希望的句型I hope so. I hope not.3.語篇：學(xué)生能夠理解、朗讀、適當(dāng)表演本課故事。

6、4.語法：理解、復(fù)習(xí)will / be going to引導(dǎo)的表示將來的句型；表示贊成不贊成的句型So do I/ I do, too. Neither do I/ I dont, either.; 表示主觀希望的句型I hope so. I hope not單元教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生在開始階段感悟、體會(huì)will表達(dá)的將來時(shí)態(tài)的語言現(xiàn)象。2.仿照語言材料結(jié)合自己的情景拓展對話3.在聽力練習(xí)中抓住有效信息完成練習(xí)4.讀課文的閱讀理解。5.will書面表達(dá)自己對未來的設(shè)想學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施1.在任務(wù)完成前給予充分的時(shí)間，讓學(xué)困生有足夠的內(nèi)化時(shí)間2.以小組為一個(gè)學(xué)習(xí)單位，讓學(xué)困生能夠?qū)で蟮綆椭?.

7、在完成重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師要盡量得到學(xué)困生的反饋，一是這代表了全班的真實(shí)教學(xué)水平，二是讓學(xué)困生感覺到壓力4.建立捆綁式評價(jià)體系是學(xué)困生學(xué)習(xí)壓力的另一大來源5.給予學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)力也不可少。教師可利用評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)困生的每一次自我突破教學(xué)方法1.話題始終不離情景。2.故事教學(xué)中以問題為線索啟發(fā)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)理解情況。3.注重培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生自己能解決的一定讓學(xué)生自己解決，學(xué)生解決不了的時(shí)候再由教師引導(dǎo)。課時(shí)的劃分本單元大約需要六課時(shí)完成，每課時(shí)兩個(gè)頁碼。L1：故事（課文）；L2：對話、聽力、詞匯、語法練習(xí)；L3：閱讀、語篇聽力練習(xí)、讀寫練習(xí)；L4：語法歸納、句型操練、閱讀和練習(xí)；L5：語

8、音、歌曲、趣味閱讀；L6：復(fù)習(xí)與評價(jià)。分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課，新授課教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1.通過課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀語篇、理解語篇的能力。2.學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)、圖片幫助、小組合作的途徑積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力。知識目標(biāo)1.詞匯：能夠正確地聽說認(rèn)讀單詞agree bottle break city country dark different field future hate hope huge leave light neither modern other over here over there part pick up pla

9、ce plant present tin can present understand woods work2.句型：感知will be going to引導(dǎo)的表示將來的句型；感知表示贊成不贊成的句型So do I/ I do, too. Neither do I/ I dont, either.; 感知表示主觀希望的句型I hope so. I hope not.3.語篇：學(xué)生能夠理解、朗讀、適當(dāng)表演本課故事。4.語法：理解、復(fù)習(xí)will / be going to引導(dǎo)的表示將來的句型；表示贊成不贊成的句型So do I/ I do, too. Neither do I/ I dont, e

10、ither.; 表示主觀希望的句型I hope so. I hope not情感、文化、策略目標(biāo)1.通過有層次的課堂推進(jìn)，學(xué)生能夠由淺入深地理解課文，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增加高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.在準(zhǔn)備回答閱讀問題時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。教學(xué)重點(diǎn)理解、感知、認(rèn)讀本單元故事教學(xué)難點(diǎn)復(fù)述、表演故事教具準(zhǔn)備掛圖，錄音機(jī)，卡片教 學(xué) 過 程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引 導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注Step1.Warm-upStep2.故事準(zhǔn)備階段Step3.學(xué)習(xí)故事問候教師用I will句型回答問題。自由發(fā)言翻書P26、27看插圖聽音對話部分，第一遍完整地聽，第二遍聽音，跟讀并勾畫出

11、自己不懂的詞匯小組合作，處理詞匯表以外的生單詞齊讀對話部分給文字部分句子標(biāo)號，聽音、跟讀小組合作圖文配對小組內(nèi)消化難點(diǎn)單詞，組內(nèi)讀課文全班齊讀課文討論后用課文中的句子回答問候?qū)W生提問：What will you do tomorrow/this weekend/on this summer vocation?讓學(xué)生設(shè)想在2050年的生活會(huì)是什么樣子的板書學(xué)生的答案提要求：翻書，看看Bingo Kids對未來有什么設(shè)想要求學(xué)生翻看生詞表查看新單詞要求學(xué)生圖文配對提問：Bingo Kids對未來有什么設(shè)想？營造學(xué)習(xí)氛圍從讓學(xué)生關(guān)注自身短期計(jì)劃入手，導(dǎo)出本課話題用話題引起學(xué)生的興趣用來與課文內(nèi)容做對

12、比為將來查字典做準(zhǔn)備在小組內(nèi)消化難點(diǎn)反饋學(xué)生的理解情況對比學(xué)生開課時(shí)的回答，保持課堂的完整性學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)注意引導(dǎo)學(xué)生用will句型回答，在學(xué)生回答時(shí)，可用Do you agree?詢問其他學(xué)生的意見，引出I hope so /So do I/I do, too和I hope not/Neither do I/I dont, either.詢問學(xué)生的意見，注意引導(dǎo)學(xué)生用will句型回答，在學(xué)生回答時(shí)，可用Do you agree?詢問其他學(xué)生的意見，引出I hope so /So do I/I do, too和I hope not/Neither do I/I

13、dont, either.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽音2.抄寫本課在單元詞匯表中出現(xiàn)的生詞，為在后續(xù)課時(shí)中，學(xué)生的英語能力從聽說轉(zhuǎn)化到讀寫做準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)Unit9 Lesson1 Words wall（板書學(xué)生對未來生活設(shè)想的句子）（Bingo Kids的設(shè)想）I hope so /So do I/I do, tooI hope not/Neither do I/I dont, either.教學(xué)反思課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授課教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1. 1.提高說的能力。學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景表達(dá)自己。2. 2.學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。 3.具有一定

14、的知識遷移能力。知識目標(biāo)1.詞匯：能認(rèn)讀、仿寫詞匯forest plant trashcans trash gloves trash bags2.句型：能夠仿照所給的語言材料表達(dá)將來時(shí)態(tài)并能表達(dá)自己的態(tài)度。3.語法：能夠正確理解、運(yùn)用表達(dá)自己對某一觀點(diǎn)、態(tài)度的認(rèn)同情緒；能夠正確運(yùn)用much many a lot of情感、文化、策略目標(biāo)1.養(yǎng)成在聽力測試前觀察圖片、文字材料以便有效地抓住聽力關(guān)鍵信息的習(xí)慣。2.通過教師引導(dǎo)、生生互動(dòng)，在完成任務(wù)的過程中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.詞匯：能認(rèn)讀、仿寫詞匯forest plant trashcans trash gloves

15、 trash bags2.句型：能夠仿照所給的語言材料表達(dá)將來時(shí)態(tài)并能表達(dá)自己的態(tài)度。3.語法：能夠正確理解、運(yùn)用表達(dá)自己對某一觀點(diǎn)、態(tài)度的認(rèn)同情緒；能夠正確運(yùn)用much many a lot of教學(xué)難點(diǎn)1.仿照語言材料結(jié)合自己的情景拓展對話。2.在聽力練習(xí)中抓住有效信息完成練習(xí)。教具準(zhǔn)備錄音教 學(xué) 過 程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引 導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注Step1.Warm upStep2.ReviewStep3.Talk TogetherStep4.Listen to ThisStep5.Words you knowStep6.Agree with a FriendStep7.完成句子問候教師學(xué)

16、生根據(jù)自己的觀點(diǎn)結(jié)合故事內(nèi)容自由發(fā)言，提醒學(xué)生用I hope so./So do I./N either do I.表明自己贊成與否。翻書P28讀一讀人物對話，說說是否同意人物觀點(diǎn)小組內(nèi)以會(huì)話形式討論小組展示會(huì)話看圖，談?wù)勛约簩D片意思的理解聽音，寫序號看圖，結(jié)合本單元故事內(nèi)容說說圖中表達(dá)的意思填寫單詞學(xué)生能力教好可以要求看圖說話看句子分組說句子和表達(dá)觀點(diǎn)完成練習(xí)補(bǔ)充句子問候?qū)W生提問：What will the life be like in the year 2050?引導(dǎo)學(xué)生理解右邊的句子對會(huì)話效果給出評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生看圖猜意帶領(lǐng)學(xué)生檢查自己的答案引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯forest plant tr

17、ash gloves trash bags；鞏固新單詞trashcan告訴學(xué)生：There are some opinions of Bingo Kids. Do you agree?解釋So do I.= I do, too/ Neither doI.= I dont either.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分much many a lot of 的區(qū)別營造學(xué)習(xí)氛圍復(fù)習(xí)、回憶上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容提供會(huì)話的語言材料培養(yǎng)學(xué)生聽力策略培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的習(xí)慣和能力學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)鼓勵(lì)學(xué)生跳出書中的范圍表達(dá)自己的觀點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的完成情況關(guān)注學(xué)困生的完成情況作業(yè)設(shè)計(jì)1.用本課句型表達(dá)自己觀點(diǎn)2

18、.抄寫本課詞匯和短語板書設(shè)計(jì)Unit9 Lesson2forest So doI.= I do, tooNeither doI.= I dont either.planttrashglovestrash bagstrashcan教學(xué)反思第三課時(shí)課時(shí)進(jìn)度第3課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課，鞏固課教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1.通過閱讀練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；2.學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。3. 提高說的能力。學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景表達(dá)自己。知識目標(biāo)1.語篇：能夠理解短文內(nèi)容；2.語法：了解will引導(dǎo)的將來時(shí)態(tài)的語言現(xiàn)象；情感、文化、策略目標(biāo)1.在準(zhǔn)備回答閱

19、讀問題時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。2.在完成任務(wù)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.理解閱讀材料信息，完成相關(guān)練習(xí)；2.能夠根據(jù)問題書面表達(dá)將來時(shí)態(tài)的句子3.運(yùn)用hope so/ hope not表達(dá)自己的觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 1.理解語篇式聽力材料，從中抓住有效信息完成相關(guān)練習(xí)。2根據(jù)問題書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)教 學(xué) 過 程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引 導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注Step1.Worm upStep2.學(xué)習(xí)課文Step3.Listen and matchStep4.Answer about YouStep5.Talk about the

20、Future問候教師自由回答分小組閱讀，討論，回答提問并說明出處分小組完成課后練習(xí)回答問題觀察圖片，回答問題聽音，寫序號回答問題，訂正答案結(jié)合聽力內(nèi)容談?wù)勛约旱募倨诖蛩惴中〗M完成練習(xí)說出自己的答案結(jié)合上個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容談?wù)勎磥淼纳钍窃趺礃拥?，其他學(xué)生表達(dá)同意與否查看教材上列出的參考句子小組合作談?wù)剬ξ秮淼脑O(shè)想，全班展示問候?qū)W生Q1.Do you know why forests are important to us?Q2.Do you know what is a rain forest?Lets read the story.幫助學(xué)生掃清理解障礙設(shè)問：猜測每副圖會(huì)有哪些關(guān)鍵信息？總結(jié)語法現(xiàn)象

21、：Will與be going to用法的區(qū)別根據(jù)學(xué)生完成情況給予評價(jià)板書學(xué)生說出的內(nèi)容營造學(xué)習(xí)氛圍教師設(shè)問，引出話題學(xué)生在解答的過程中學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生聽力策略板書語言材料，為學(xué)生開口提供參考學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)問題可以自由發(fā)揮，但一定要能夠引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣關(guān)注學(xué)困生的完成情況，在反饋中發(fā)現(xiàn)、幫助學(xué)生的理解難點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的完成情況，在反饋中發(fā)現(xiàn)、幫助學(xué)生的理解難點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的完成情況，在反饋中發(fā)現(xiàn)、幫助學(xué)生的理解難點(diǎn)對學(xué)生的回答進(jìn)行口頭評價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生寫篇關(guān)于未來的小作文板書設(shè)計(jì)Unit9 Lesson3 Words wallWillbe

22、going to willI hope so.I hope not.教學(xué)反思第四課時(shí)課時(shí)進(jìn)度第4課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀棵，鞏固課教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1.書寫能力：能用will改寫句子表示將來時(shí)態(tài)。2.通過閱讀練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力。知識目標(biāo)1.句子：進(jìn)一步鞏固will表示將來時(shí)態(tài)的概念。2.語篇：能夠理解短文內(nèi)容。3.語法：通過活動(dòng)“Focus on grammar”,學(xué)生能對本單元語法現(xiàn)象有歸納性認(rèn)識。情感、文化、策略目標(biāo)1.在準(zhǔn)備回答閱讀問題時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。2在課堂任務(wù)的完成過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，維持對英語的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1. 用will改寫句子

23、2.學(xué)生能夠理解短文內(nèi)容，完成閱讀理解題。教學(xué)難點(diǎn)短文的閱讀理解。教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引 導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注Step1.Warm upStep2.Review,Focus on grammarStep3.Lets practiceStep4.Read and answer向教師問好回顧故事內(nèi)容表述故事內(nèi)容，在談到人物觀點(diǎn)時(shí)學(xué)生要做出自己對其觀點(diǎn)的評價(jià)小組內(nèi)根據(jù)板書做會(huì)話練習(xí)：表達(dá)對未來的描述；表達(dá)對其觀點(diǎn)是否同意小組展示練習(xí)情況看插圖，說說圖中人物喜歡和不喜歡的事情角色扮演表演圖中人物根據(jù)黑板提示表達(dá)自己的喜好，其他學(xué)生表達(dá)自己是否贊成小組合作，用will句型改寫句子小組

24、合作讀課文，勾畫難點(diǎn)詞匯、句子全班交流掃除理解障礙齊讀短文組內(nèi)合作完成閱讀練習(xí)檢查答案，說明自己的學(xué)習(xí)策略向?qū)W生問好展示掛圖在學(xué)生的敘述過程中板書本單元重點(diǎn)句型解釋be going to與will引導(dǎo)將來時(shí)態(tài)的句子的區(qū)別根據(jù)完成情況給出評價(jià)總結(jié)喜歡的表達(dá)句式：I like/I hope/I love不喜歡的表達(dá)：I dont like/I dont want對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價(jià)監(jiān)控學(xué)生的完成情況對學(xué)生的完成情況做出評價(jià)營造學(xué)習(xí)氛圍做語法總結(jié)，同時(shí)又為下一步的會(huì)話練習(xí)做語言材料準(zhǔn)備體現(xiàn)英語的語用功能為學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)提供腳手架由于是泛讀課文，難度也不大，這個(gè)練習(xí)主要靠學(xué)生發(fā)揮自己的策略完成，培

25、養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生在答案交流過程中交流閱讀策略學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否有新意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力關(guān)注學(xué)困生的完成情況總結(jié)學(xué)生的閱讀策略作業(yè)設(shè)計(jì)用will, be going to 寫小作文板書設(shè)計(jì)Unit9 Lesson4（Focus on grammar 的語法總結(jié)）（學(xué)生的學(xué)習(xí)策略）教學(xué)反思第五課時(shí)課時(shí)進(jìn)度第5課時(shí)課型特點(diǎn)鞏固課教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1.通過語音和歌謠部分的練習(xí)，提升學(xué)生英語發(fā)音的質(zhì)感。2.通過趣味猜謎活動(dòng)，學(xué)生能更加準(zhǔn)確地運(yùn)用will表示將來時(shí)態(tài)。知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠體會(huì)英語中字母不發(fā)音的語言現(xiàn)象。2.學(xué)生通過歌謠體會(huì)英語的連讀

26、現(xiàn)象。3.通過趣味猜謎鞏固本單will表示的將來時(shí)態(tài)的現(xiàn)象。情感、文化、策略目標(biāo)1. 學(xué)生體會(huì)英語中字母不發(fā)音的語言現(xiàn)象。2.通過語音模仿練習(xí)和最后的開放性測試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠體會(huì)、感知不發(fā)音字母的語言現(xiàn)象。2.學(xué)生通過歌謠能夠體會(huì)英語的連讀現(xiàn)象。3.通過趣味猜謎學(xué)生更能準(zhǔn)確運(yùn)用will表將來的語言現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確地跟讀歌謠2.準(zhǔn)確理解趣味猜謎謎面的意思教具準(zhǔn)備錄音機(jī)教 學(xué) 過 程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引 導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注Step1.Warm upStep2.語音練習(xí)Step3.Chant and singStep3.BINGO Kids Quiz向教師問好聽音，小組

27、討論總結(jié)發(fā)音規(guī)律：著色部分的字母不發(fā)音聽音，跟讀聽音，跟讀練習(xí)2的內(nèi)容勾畫出不發(fā)音的字母分小組完成寫作練習(xí)全班內(nèi)交流自己的寫作聽音，指認(rèn)并一句句模仿讀2-3遍聽音，指認(rèn)并仿讀語篇學(xué)生脫離錄音指讀語言材料以小組為單位展示、反饋小組讀句子，勾畫出不理解的單詞、詞組全班范圍提出、解決不懂單詞小組合作完成練習(xí)，寫出自己的答案全班交流各自的猜題結(jié)果向?qū)W生問好提供額外的語言資料，放錄音解決全班性的難題營造學(xué)習(xí)氛圍不是難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力考察學(xué)生的知識遷移能力保證足夠的語言輸入量讓學(xué)生從模仿句子開始到模仿語篇，符合最近發(fā)展區(qū)規(guī)律教師在此環(huán)節(jié)把自主權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生實(shí)在不能解決的情況下教師再扮

28、演幫助、引導(dǎo)者的角色開放性問題，以激發(fā)學(xué)生興趣為主學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)教師觀察學(xué)生的活動(dòng)，在學(xué)生實(shí)在有困難的情況下再發(fā)言抽查學(xué)困生的發(fā)音情況抽查學(xué)困生的發(fā)音情況教師不講解歌謠意思，不分解語言單位教師觀察學(xué)生的活動(dòng)，在學(xué)生實(shí)在有困難的情況下再發(fā)言作業(yè)設(shè)計(jì)回家后向父母提quiz問題，搜集更多符合謎面的答案。板書設(shè)計(jì)Unit9 Lesson5（列舉教師搜集的含有不發(fā)音字母的單詞）（板書quiz活動(dòng)中的答案）教學(xué)反思第六課時(shí)課時(shí)進(jìn)度第6課時(shí)課型特點(diǎn)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1.學(xué)生能養(yǎng)成聽前先讀題的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。2.學(xué)生能夠綜合理解、運(yùn)用本單元語言知

29、識，有知識遷移的能力。3.能夠書面表達(dá)對未來的設(shè)想。知識目標(biāo)能整合本單元知識情感、文化、策略目標(biāo)1.養(yǎng)成在聽力測試前觀察圖片、文字材料以便有效地抓住聽力關(guān)鍵信息的習(xí)慣。2.通過本課的復(fù)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增加高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.抓住聽力材料的有效信息完成聽力練習(xí)。2.學(xué)生能夠綜合理解、運(yùn)用本單元語言知識，有知識遷移的能力。3.能夠書面表達(dá)對未來的設(shè)想。4.學(xué)生能就本單元的學(xué)習(xí)給自己做出評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)1.抓住聽力材料的有效信息完成聽力練習(xí)2. 書面表達(dá)對未來的設(shè)想。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)教 學(xué) 過 程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引 導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注Step1.Warm upStep2.聽力練習(xí)

30、Step3.選擇正確的選項(xiàng)Step4.書寫練習(xí)Step5.學(xué)生自評向教師問好Ss:環(huán)境問題閱讀聽力題中出現(xiàn)的文字材料，預(yù)測聽力內(nèi)容聽音，完成練習(xí)聽音，檢查答案訂正答案小組合作勾畫出句中關(guān)鍵信息小組合作完成該項(xiàng)練習(xí)訂正答案自由發(fā)言完成寫作練習(xí)完成自評內(nèi)容向?qū)W生問好提問：這段材料說了什么事情放錄音提問：對未來的設(shè)想給出范文有條件的話看看學(xué)生的自評意見，把寫得好的當(dāng)眾念一念營造學(xué)習(xí)氛圍引出話題，為聽力練習(xí)做準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生聽力策略讓學(xué)生感悟這類題的解答策略充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力理清單詞的詞性有助于完成練習(xí)給學(xué)生提供腳手架了解學(xué)生，接近學(xué)生學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)教師視學(xué)生情況決定要不要用生生互動(dòng)形式解決生詞關(guān)注學(xué)困生完成情況關(guān)注學(xué)困生完成情況教師觀察學(xué)生的活動(dòng)，在學(xué)生實(shí)在有困難的情況下再發(fā)言觀察學(xué)生完成情況關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，內(nèi)心感受作業(yè)設(shè)計(jì)1.繼續(xù)完成自評作業(yè)2.制訂下單元學(xué)習(xí)計(jì)劃3.詢問父母，完成練習(xí)3板書設(shè)計(jì)Unit9 Lesson6教學(xué)反思