《2021-2022年三年級科學下冊 雨下得有多大 2教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級科學下冊 雨下得有多大 2教案 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級科學下冊 雨下得有多大 2教案 蘇教版一、教學目標1.知道下雨前空氣溫度會增加。2.知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。二、教學重點嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。三、教學難點了解計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。四、教學準備釘子.大頭針.木板.長頭發(fā).硬紙板.紐扣.線軸.小錘.膠水.兩粒小珠.彩筆。塑料瓶.剪刀.透明膠帶.標尺。五、教學過程第一課時一、導入新課1.檢查學生帶來的物品。2.復習引入。二、自主學習下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。1.做個頭發(fā)濕度計。2.小組合作來完成。3.小組展示各自的成

2、果。4.師生小結(jié)。5 在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學交流。活動時要注意安全。6.分小組進行測量。小組匯報。7.比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？8.教師小結(jié)。三、課后作業(yè)：寫幾個描寫雨的成語。第二課時一、看云識天氣1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？2.欣賞：剛才有同學說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的云，也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云?？勺寣W生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量，在四人小組中交流）。3.猜測：你認為什么

3、樣的云會下雨？為什么？（學生說出自己的猜想和理由）4.統(tǒng)計：對學生的猜想作一簡單的統(tǒng)計，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學生都認為積雨云.雨層云會下雨。二、觀察、比較雨的大小1.組織學生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時的情景嗎？2.學生描述：有對形狀的描述，也有對雨量大小的描述，也可以是對雨中物體的描述。三、制作雨量器1.教師肯定學生剛才的想法，告訴學生測量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書：毫升ml）2.出示氣象臺使用的雨量器，引導學生觀察氣象臺的雨量器。3.學生制作，教師巡視，適時指導。四、利用雨量器測量雨量的大小1.給學生一些時間向其他組展示自己組的雨量器

4、。2.組織學生討論使用方法：你們準備怎樣使用雨量器？該注意些什么？3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學生利用自制雨量器量雨。4.指導學生讀出雨量的大小，提醒學生小心地把雨量器放在平坦的窗臺上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。五、激勵學生實際應(yīng)用1.談話：同學們，有了雨量器，今后下雨時，你們可有了用武之地，可以測測每次的降雨量了！2.思考：在外面收集雨水時應(yīng)該注意些什么呢？3.交流注意點：請同學們堅持測量，并作好記錄。兩個月后，我們將進行總結(jié)。附送：2021-2022年三年級科學下冊 風的觀測教案 首師大版一、教學目標1.指導學生人士8個基本方位，知道風向、風力、并學會判斷風向、風力，認識風

5、向標、風速計和風杯，并會簡單制作。2.通過認方位和觀測風向、風力，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力；通過防做風向標、風杯，培養(yǎng)學生的制作能力。3.培養(yǎng)學生進行長期的、定向的觀察事物的能力和認真細致的態(tài)度。二、教學重難點教學重點：知道風向、風力、并學會判斷風向、風力。教學難點：通過認方位和觀測風向、風力，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。三、教學準備教師準備風速計、風向標、錄相或圖片、投影儀等。分組材料學具等。教學時間：2課時四、教學過程教師活動學生活動活動目標導入1.提問：我們在生活中哪些時候能感到有風？關(guān)于風你有什么問題，請你提出來。學習新課1.認識風向和8個基本方位1）電腦演示（國旗往西飄揚，柳樹

6、的枝條向東擺動，操場上插的小旗耷拉著，地面的紙屑、樹枝飛揚起來等）2）提問：請你仔細觀察這些圖，你發(fā)現(xiàn)什么問題？3）講解：風是有方向的，風向是指風吹來的方向，例如風從東方來就是東風。4）提問：在一般情況下，人們規(guī)定了8個基本的方位 ，它們分別是什么？（教師電腦演示）5）講解：請你自己制作一個方位圖,并將方位圖的北對準北方方位.將一又輕又薄的紙條或布條粘在鉛筆的上端,然后將鉛筆的一端固定在方位圖的中央,從不同的方位吹紙條或布條,看紙條或布條會向哪個方位飄動?6）邊講解邊用電腦演示:平常,我們可以通過觀察旗子、煙、樹的紙條等物體在風中飄動的方向來判斷風向.另外,也可以用風向標來觀測風向.風向標能隨

7、風轉(zhuǎn)動,箭頭指示的方向就是當時的風向.2.認識風力,判斷風力大小。（演示紙條飄、人的行走）1）提問：為什么紙條飄動的不一樣？人的行走姿勢不同？2）講解：風力是指風的速度的大小，風速越大，風力越大。風力用“風級”表示，通常把風力劃分為3個等級，即0級12級。無風是0級，最大的風力為12級。3）講解：觀測風力可以用風速計或風壓板。風速計上的風杯轉(zhuǎn)的越快，表示風級越高，風力越大。4）判斷并說明理由（書19頁）總結(jié)評價第二課時：導入：電腦演示（國旗飄動、小樹搖動）新課1. 制作風向標或風杯1）演示或展示風向標或風杯的實物2）談話：今天每組自己找材料，各制作一個風向標或風杯。3）總結(jié)評價學生制作情況2.

8、 組織學生到操場利用風向標和風杯進行觀測，當時的風力和風向，并且記錄下來。3. 總結(jié)評價觀測情況。布置作業(yè)教師講述：請你自己選擇一個基本固定的時間，連續(xù)觀察一個星期的風向、風力，并紀錄在課本第21頁的表中。回答仔細觀察分組討論回答分組實驗匯報實驗結(jié)果(刮東風時,紙條飄向西邊)分組討論全班匯報朗讀、記憶風級歌分組討論：根據(jù)“風級歌”判斷圖中風力的大小。全班匯報回答仔細觀察制作風向標和風杯觀測、記錄創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)研究興趣。引出要研究的問題。使學生知道風是有方向的，以及了解風的8個基本方向。培養(yǎng)學生的制作能力、觀察能力、實驗?zāi)芰Γ约芭c他人交流的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力。人是風力、風級。培養(yǎng)學生記憶能力，為后面判斷風利的大小作鋪墊。培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力。復習鞏固所學知識，引出新內(nèi)容。培養(yǎng)學生的制作能力。培養(yǎng)學的觀測、記錄能力。