《2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 Period 2教案 上海新世紀(jì)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 Period 2教案 上海新世紀(jì)版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 Period 2教案 上海新世紀(jì)版 一、 說(shuō)明 本課是Unit 9的第二課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了單詞：bear, panda, hen, rooster,并且會(huì)進(jìn)行What’s this? It’s…的問(wèn)答。 這節(jié)課我們將進(jìn)行Grand Theatre的教學(xué)，將上節(jié)課所學(xué)的單詞和句子綜合起來(lái)，在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1． 鞏固復(fù)習(xí)句型What’s this? It’s… 2． 學(xué)習(xí)新單詞：wolf 3． 理解Grand Theatre中語(yǔ)篇的內(nèi)容，能生動(dòng)完整地展現(xiàn)出整個(gè)語(yǔ)言情景，并能在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的

2、內(nèi)容。 三、 教學(xué)步驟 Task 1 教師通過(guò)Chant復(fù)習(xí)舊的單詞和句子。 建議： （1） 出示圖片，教師問(wèn)What’s, what’s, what’s this? 學(xué)生答：Hen, hen, it’s a hen. 復(fù)習(xí)四個(gè)表示動(dòng)物的單詞。（可以邊問(wèn)答邊拍手） （2） 請(qǐng)學(xué)生同桌相互問(wèn)答。 目的：通過(guò)有韻律的Chant，將剛開始上課的學(xué)生的注意力較快的集中起來(lái)，同時(shí)對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 Task 2 用Guessing game的方式滲透新的對(duì)話教學(xué)。 建議： （1） 教師將一張動(dòng)物圖片背對(duì)學(xué)生請(qǐng)大家猜圖片內(nèi)容。 T: What’s this? A:

3、 It’s a panda. T: No. B: It’s a bear. T: Yes, it’s a bear. （2） 請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)隨意選擇圖片提問(wèn)讓他人猜。 （3） 請(qǐng)學(xué)生手拿小型圖片，走出座位，讓好朋友猜。 目的：新的語(yǔ)篇中，類似以上這種對(duì)話過(guò)程的內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此我用較長(zhǎng)的時(shí)間，讓好的學(xué)生帶動(dòng)接受能力稍差的學(xué)生，力求使每位孩子都有足夠的機(jī)會(huì)參與這一活動(dòng)。而且“猜”的形式能夠極大的調(diào)動(dòng)孩子的參與熱情。 Task 3 教學(xué)單詞wolf. 建議： （1） 教師出示wolf的圖片,問(wèn)學(xué)生：What’s this? 由于圖片看上去有點(diǎn)像狗，學(xué)生也許會(huì)回答：I

4、t’s a dog. 教師乘機(jī)教學(xué)wolf. （2） 請(qǐng)一位學(xué)生扮演 wolf, 其他學(xué)生向wolf打招呼或問(wèn)好。 目的： 通過(guò)已學(xué)句子練習(xí)新單詞，并為后面的表演作埋伏。 Task 4 教學(xué)新的對(duì)話形式。 建議: （1） 個(gè)別學(xué)生請(qǐng)老師猜，老師回答時(shí)做示范： S: What’s this? T: A hen? S: No. T: A rooster? S: Yes, it’s a rooster. （2） 老師領(lǐng)讀A …? 幫助學(xué)生掌握升調(diào)，并理解含義。 （3） 對(duì)子活動(dòng)，利用小圖片，同桌進(jìn)行語(yǔ)言操練。. 目的：有了Task 2 這一活動(dòng)為橋梁，降低了Task3

5、任務(wù)的難度。教師在領(lǐng)讀升調(diào)時(shí)要求學(xué)生用表情輔助表達(dá)意思。 Task 5 表演Grand Theatre語(yǔ)篇的內(nèi)容。 建議：讓學(xué)生跟讀、模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 目的：讓學(xué)生對(duì)整篇課文有一個(gè)總體的印象。 Task 6 朗讀并表演課文內(nèi)容。 建議：讓同桌學(xué)生先自己練習(xí)對(duì)話，再進(jìn)行表演。老師在每組學(xué)生表演之后先進(jìn)行表?yè)P(yáng)再進(jìn)行指導(dǎo)。 目的：幫助學(xué)生掌握對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生表演能力。 Task 7 自編對(duì)話 建議： （1） 教師在黑板兩端各貼一張?zhí)?yáng)的圖片，代表上午和下午，提示學(xué)生選擇對(duì)話時(shí)間，黑板中間貼一張動(dòng)物園大門的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。 （2） 自由組合

6、人數(shù)（2~3人）準(zhǔn)備對(duì)話。 （3） 指導(dǎo)學(xué)生加入以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容豐富對(duì)話。 （4） 評(píng)選最佳演出團(tuán)隊(duì)。 目的：對(duì)話的表演有一定的語(yǔ)境，通過(guò)自編對(duì)話并表演，最大限度的讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。 Task 8 作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生把對(duì)話表演給班主任或其他任課老師看。 四、 教學(xué)提示 1． 教學(xué)媒體準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、太陽(yáng)圖片、動(dòng)物園大門圖景、小的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)和課文音帶 2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： l 學(xué)生問(wèn)句升調(diào)的掌握。 l 對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的對(duì)話要求，盡可能的讓學(xué)生多說(shuō)，以鼓勵(lì)為主。 3． 設(shè)計(jì)思路： l 本節(jié)課從復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容入手，在新舊知識(shí)間創(chuàng)設(shè)橋梁，力求降低學(xué)生每

7、一步的學(xué)習(xí)難度。 l 倡導(dǎo)任務(wù)型，交際型教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的參與合作意識(shí)。 l l 附送： 2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 Period 3教案 上海新世紀(jì)版 一、 說(shuō)明 本課時(shí)是Unit Nine的第三課時(shí)，前兩節(jié)課已經(jīng)完成了本單元主要句型What’s this? It’s…和表示動(dòng)物的詞匯的教學(xué)。這一課時(shí)主要讓學(xué)生一方面復(fù)習(xí)鞏固前兩教時(shí)的內(nèi)容，另一方面進(jìn)行比較輕松的歌曲及指令學(xué)習(xí)，即Sports Club和Disneyland兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1． 復(fù)習(xí)鞏固前兩教時(shí)的主要詞匯和句型。 2． 能對(duì)教師在課堂內(nèi)發(fā)出的Stamp your

8、 feet.和Wiggle your hips.指令做出正確的反應(yīng)。 3． 能根據(jù)節(jié)奏正確唱歌What’s Your Name? 三、 教學(xué)步驟 Task 1 利用動(dòng)作，復(fù)習(xí)What’s this? It’s…的句型和表示動(dòng)物的單詞。 建議： （1） 教師出示動(dòng)物圖片問(wèn)What’s this? 學(xué)生回答It’s…. （2） 對(duì)子活動(dòng)，同桌相互問(wèn)答。 （3） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作讓他人猜What’s this?回答正確用Good!表?yè)P(yáng)。 目的：借助圖片，通過(guò)動(dòng)作達(dá)到復(fù)習(xí)動(dòng)物名和句型的雙重目標(biāo)。 Task 2 學(xué)生帶頭飾，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的指令。 建議： （1） 教

9、師請(qǐng)4位學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，扮演4種動(dòng)物，然后對(duì)其中的一位發(fā)出指令：Panda, sit here, please. （2） 請(qǐng)學(xué)生對(duì)這4位同學(xué)發(fā)指令。 （3） 讓學(xué)生走出座位，對(duì)自己的好朋友發(fā)指令。 目的：帶頭飾即可增加練習(xí)的趣味性，同時(shí)又復(fù)習(xí)了動(dòng)物名詞。 Task 3 以做操鍛煉為主題，再次復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的指令，并引出新指令Stamp your feet. Wiggle your hips. 建議： （1） 選擇早上第一節(jié)英語(yǔ)課上本課時(shí)，通過(guò)做健身操鍛煉復(fù)習(xí)指令： Clap your hands. Shake your head. Wave your hands. Nod

10、your head. Raise your hand. Put your hand down. Look there. 學(xué)生邊做邊說(shuō)指令。 （2） 教給學(xué)生新的健身操動(dòng)作：Stamp your feet. Wiggle your hips.并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。 目的：利用有節(jié)奏感的音樂(lè)和做健身操這一對(duì)學(xué)生非常具有吸引力的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生邊做操邊說(shuō)句子，將機(jī)械操練變得有意義而且有趣味性。 Task 4 游戲活動(dòng)：Simon Says 復(fù)習(xí)新指令 建議： （1） 先由教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，練習(xí)新句子。采取淘汰制，以堅(jiān)持到底的學(xué)生人數(shù)最多的小組為勝。 （2） 將學(xué)生

11、分成4人一組，由其中一人發(fā)指令，其余學(xué)生快速反應(yīng)做動(dòng)作?？凑l(shuí)堅(jiān)持到最后。要求學(xué)生接受指令做動(dòng)作的同時(shí)，口中必須快速大聲正確的重復(fù)指令。 目的： 用游戲的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。 Task 5 利用4種動(dòng)物引出歌曲What’s Your Name? 建議： （1） 教師詢問(wèn)學(xué)生名字：What’s your name? 然后組織對(duì)子活動(dòng)。 （2） 教師自我介紹：My name’s Emily. 然后戴上一種動(dòng)物頭飾再次介紹：Hello! My name’s Bear. （3） 教師邀請(qǐng)4位學(xué)生戴動(dòng)物頭飾，扮演動(dòng)物。然后提問(wèn)： What’s your name? 引導(dǎo)學(xué)生用

12、類似 My name’s Panda. 的句子回答。 （4） 播放歌曲錄音，讓學(xué)生聽，在唱到名字的時(shí)候教師將它改成動(dòng)物名。 目的：通過(guò)將人物名字改成動(dòng)物名字，激發(fā)學(xué)生的興趣。 Task 6 讓學(xué)生通過(guò)模仿，學(xué)習(xí)歌曲。 建議： （1） 請(qǐng)學(xué)生模仿歌詞，輕聲跟唱，熟悉曲調(diào)。 （2） 全班大聲齊唱。 （3） 學(xué)生邊唱邊配合動(dòng)作。 （4） 教師領(lǐng)讀原歌曲中的人物名字，讓學(xué)生模仿。 （5） 將學(xué)生分成4組，分別扮演歌曲中的4個(gè)小朋友，進(jìn)行表演唱。 目的：充分發(fā)揮低年級(jí)兒童表演欲較強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)表演讓孩子們展示自我，運(yùn)用語(yǔ)言。 Task 7 讓學(xué)生自編歌曲，將自己的英文名字融入歌中。 目的：歌曲在真實(shí)的情境中得以運(yùn)用。 四、 教學(xué)提示 （1）教學(xué)媒體準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片、健身操音樂(lè)、錄音機(jī)和課文音帶 （2）教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： l 兩句指令中的your要發(fā)音到位。 （3）設(shè)計(jì)思路 l 一年級(jí)孩子如果沒有新奇的東西吸引，會(huì)很容易產(chǎn)生思想不集中的現(xiàn)象。因此在本節(jié)課中，我用圖片、頭飾吸引學(xué)生的眼睛，用做健身操，玩游戲讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，用改歌詞激發(fā)學(xué)生的興趣，用競(jìng)賽吸引學(xué)生的大腦。力求使每位學(xué)生都全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。