《2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 三角形 4教案 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 三角形 4教案 滬教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 三角形 4教案 滬教版教學(xué)目標：1. 知識目標：通過動手測量三角形邊的長度進一步認識三角形。2. 能力目標：能根據(jù)三角形三邊之間的關(guān)系進行分類。3. 情感目標：經(jīng)歷分類、歸納的過程，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點：在操作中，認識和辨別不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形。教學(xué)難點：理解等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系。教學(xué)過程：（一）情景引入1. 出示三角形，說說他們是什么三角形？2. 小結(jié)：三角形按角分成：直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形。3. 揭示課題。（二）探究新知活動一：測量三角形邊的長度1. 觀察：各種形狀的三角形，用眼睛觀察能正確說出三角形三條邊的長度嗎

2、？2. 測量：小組合作量出每個三角形三條邊的長度，并匯報測量結(jié)果。3. 找找：觀察測量數(shù)據(jù)，找一找：每個三角形的三條邊各有什么特點？活動二：歸納三角形按邊分類1. 分一分：將三角形按三條邊的長度特征進行分類。2. 說一說：各組交流分類思路。3. 歸納：4. 認知：這三種三角形分別叫什么三角形？自學(xué)課本。5. 交流：腰的含義。6. 搭一搭：根據(jù)新學(xué)知識，用小棒塔一個你喜歡的三角形，然后和同伴說說是什么三角形？為什么？活動三：探索等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系1. 媒體出示：小亞喜歡等邊三角形，小巧喜歡等腰三角形。你們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：等邊三角形是特殊的等腰三角形。2. 那么三角形按邊的

3、特征來分，可以分為那兩類？我們用圖示來表示。那么小圓圈內(nèi)應(yīng)該表示那類三角形呢？為什么？等腰三角形 不等邊三角形 等邊三角形 （探究等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系分三個層次進行：1.整理板書，理解“包含”；2.圖示表示，加深理解；3.練習(xí)質(zhì)疑，學(xué)會運用。） （三）應(yīng)用拓展1. 按邊的特征，說一說下列三角形哪些是不等邊三角形？哪些是等腰三角形？哪些是等邊三角形？（單位：厘米）？為什么？425553332. 填一填：把下面的三角形的編號填在相應(yīng)的圈內(nèi)。（附練習(xí)紙）（四）總結(jié)與作業(yè)布置附送：2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 三角形 5教案 滬教版教學(xué)目標：1知識目標：認識和辨別銳角三角形、直角三角形和

4、鈍角三角形。 2能力目標：知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 3情感目標：通過操作、觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識的意識和探究的方法。在活動中培養(yǎng)小組合作的意識，學(xué)習(xí)用自己的語言表達數(shù)學(xué)概念的本領(lǐng)。 教學(xué)重點：能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。 教學(xué)難點：辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。 教學(xué)準備：多媒體、三角尺、彩紙、卡紙、記號筆。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入階段 （1）師：指出下面各是什么角？ 角有什么共同的特征？（一個頂點和兩條直邊） （2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了線段和角，如果把角的兩條邊看作線段，把角的兩個端

5、點連起來會出現(xiàn)什么圖形？(三角形) 那你能告訴老師，這些在三角形里的角分別是什么角嗎？（PPT邊演示，邊提問） (3)同學(xué)們說的真不錯， 我們今天就一起進一步來學(xué)習(xí)研究三角形。(板書課題：三角形) 二、探究階段 （1）老師請你們動手在小卡片上任意的畫一個三角形，畫完后標一標你畫的那個三角形內(nèi)的每個角分別是什么角。 （2）老師請同學(xué)上來展示一下他畫的作品。 （3）觀察黑板上你們畫的三角形,想一想，是不是可以把它們分分類呢？可以怎么分？（小組內(nèi)討論一下） （4）師：請一個學(xué)生代表上臺匯報他們小組的發(fā)現(xiàn)和討論出的分類結(jié)果。設(shè)疑：這樣的分類能把我們所畫的三角形全分完嗎？有沒有第四類？看看你手中畫的三角

6、形，有沒有不屬于這三類的中的任何一類？有沒有兩處都可以放的三角形？ 如果沒有，請幾位同學(xué)也將自己畫的三角形展示在黑板上，歸入哪一類？能找到相應(yīng)的位置嗎？ （5）就像我們的同學(xué)都有自己的名字一樣，你能給每一類的三角形取一個名字嗎？理由？（直角是這類三角形與其它兩類三角形的主要特征） 你能給其余兩類三角形取個名字嗎？名字可以任意取，但是要求取的名字也能反映出該類三角形的主要特征。（銳角三角形、鈍角三角形） （6）補充課題。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。 （7）定義： 師：那誰能來根據(jù)我們前面分類時的標準嘗試著定義什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 板書：三個角都是銳角的三角形叫做銳角

7、三角形； 有一個角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（8）小結(jié)。 剛才我們通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)三角形的形狀,大小雖然各不相同，但是根據(jù)三角形角的特征只能將其分成銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形3種。 （9）三角形的關(guān)系 我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示好像是一個大家庭，因為三角形按角來分可以分成三類，就好像是包含三個小家庭。 (邊說邊把集合圖展示在黑板上) 每種三角形就是整體的一部分，反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。 （10）判斷生活中的三角形。 （11）開放性練習(xí)： 1. 游戲：如果只讓你看到三角形中的一個角，你也能迅速判斷出它是什么三角形嗎？這些可能是什么三角形？ （老師手拿小信封，遮去部分，露一個角） 結(jié)果：（1）一個直角 直角三角形 （2）一個鈍角 鈍角三角形 （3）一個銳角。（三種都可能） 師小結(jié)：我們在判斷時不能盲目的去猜，而應(yīng)運用概念去思考，以作出正確的判斷。 2. 出示一個直角梯形，只允許剪一刀，你能剪成兩個什么樣的三角形呢？請你動手折一折 （1）剪成一個直角三角形和一個鈍角三角形。（2）剪成一個直角三角形和一個鈍角三角形。 學(xué)生動手操作嘗試，老師媒體演示。 三、全課總結(jié)，談收獲。 師：你今天這節(jié)課有什么收獲？