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1、2021-2022年二年級語文下冊 1 古詩兩首教材分析 蘇教版教材分析課文包括兩首有關(guān)春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的春雨(原題春夜喜雨，課文節(jié)選了其中前四句)。這首詩贊美了春雨的善解人意、及時無聲地滋潤著萬物的生長。前兩句贊美“好雨”下得及時，好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到，就下起來了。“時節(jié)”：時令、季節(jié)?！爱?dāng)”：正當(dāng)、就在?！澳恕保壕?。后兩句寫春雨的特點：往往在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物?！皾櫸铩保鹤虧櫲f物。詩人用洗練的語言，擬人的手法，形象而又準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點和作用，抒發(fā)了對春雨的喜愛贊美之情。另一首是唐代詩人孟浩然作的春曉。這首詩

2、描寫的是春天一個雨后的早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯感情。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處小鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲?！懊摺保核X?！安挥X曉”：曉，天亮；不覺曉就是不知不覺天就亮了?！奥劇保郝牭??！?啼鳥”：鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實自然，蘊含深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜。 附送：2021-2022年二年級語文下冊 1 找春天教案 人教版教材簡說：春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文

3、學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程：第一課時(一)古詩引入出示古詩早春，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。(二

4、)初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時一、朗讀感悟課文。1、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、

5、奔向”等詞語。3、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習(xí)背誦課文。四、遷移運用，拓展想象1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2.齊唱春天在哪里的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。