《2021-2022年一年級語文 春雨的色彩2教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級語文 春雨的色彩2教案 人教新課標版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年一年級語文 春雨的色彩2教案 人教新課標版學習目標：1.認識“線.論”等11個生字，會寫“紅.綠”等6個字。2.正確.流利地朗讀課文。3.了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。重難點：識字寫字第一課時課時目標：1.認識11個生雜，回寫6個字。2.能正確流利地朗讀課文。教學過程：一、體驗生活，引入課題。二、初讀課文，整體感知學生自由讀課文，注意讀準字音。三、開展游戲活動，學習字詞。1.出示帶拼音的詞語（自由讀，各小組在組長的帶領下分組朗讀）2.出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。3.識字小擂臺。4.游戲猜字。5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。四、

2、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。1.自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。2.教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春勻的聲音。（學生讀句）3.瞧，田野里，飛來了一群小鳥。它們在干什么呢？你怎么知道的？4.小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。小結后美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀）五、小組合作，角色表演1.回憶學習上一段老師提出的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。教師范寫紅“，注意觀察，引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。2.借鑒學法，個小組合作學習小黃鶯的話。3.找

3、出寫春雨落下來樣子的詞語，感悟用詞之美，指導朗讀25段。4.下位找朋友練習表演。5.選一組表演，鼓勵。六、啟發(fā)想象，引導探究。1.春雨真美，給大地披上了彩衣，在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（板書）學生想象探究。2.小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什么顏色的？3感情朗讀全文。七、積累練習。從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。第二課時課時目標：1.有主動積累詞語的意識；2.喜愛春天這個季節(jié)。教學過程：一、復習導入1.開火車讀生字卡片，2.出示生字卡片“滴.題“，學生組詞，比比誰是組詞大王。3.讀讀書上讀讀說說“中的詞語。4.任意選擇生字，分小組互相

4、組詞。二、朗讀課文，分角色表演。1.小組內分角色朗讀課文，練習表演。2.男.女聲和教師一起分角色表演。三、表演唱春雨沙沙沙四、指導寫字1.出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。學生范寫，評議。2.展示學生作品，點評。五、擴展活動：畫一畫，展現(xiàn)春雨的色彩。附送：2021-2022年一年級語文 樹葉（1）教案 語文S版一、教材簡析： 樹葉是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關系。最后一句，樹葉說

5、：“大家都喜歡我，我真高興?！边@是樹葉發(fā)自內心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。二、教學目標：1、知識目標：認識8個生字。2、能力目標：自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，背誦課文。3、情感目標：培養(yǎng)學生想象能力和熱愛大自然的情感。三、教學重、難點：重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。四、教學準備：1、讓學生課前收集自己喜歡的樹葉。2、課件，生字、詞語卡片。五、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，激情引入。1、配樂出示課件：各種形狀，多種

6、色彩的葉子。讓學生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？3、板書課題，讓學生齊讀課題。（評述這個環(huán)節(jié)的設計主要是通過學生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學生的學習興趣。）（二）、初讀課文，合作識字。1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，幫助同伴解決學習上的困難。3、交流識字方法：你記住了哪個字，用什么方法記住的？4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。5、大家認識了那么多的字寶寶，誰認識“詞語花籃”里的詞

7、寶寶？（指名認讀）6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）7、游戲鞏固摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。（評述這個環(huán)節(jié)的設計突出了教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生動手又動口的學習習慣。在課堂教學中突出了學生的主體意識，在輕松、和諧、愉快的學習氛圍中，學生主動學習，自主探索，獨立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學習興趣，有效地培養(yǎng)了學生合作意識，積極參與的精神。）（三）、動作結合，朗讀感悟。1、老師配樂范讀。2、教師指導分組讀：看誰讀得最流利

8、并幫助同學指出讀錯的地方。3、指名朗讀，再讓學生評議。4、指導朗讀方法：大家把樹葉當做什么？說明什么？（指導學生讀現(xiàn)對樹葉的喜愛之情。）“我”為什么真高興？（指導學生用輕柔、愉快的語調讀。）5、多種形式朗讀感悟。（分組讀男女比賽讀齊讀）6、加動作讀，加深理解。7、背誦課文。（評述這個環(huán)節(jié)的設計主要突出語文課程標準倡導自主、探究、合作的學習方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導學生有感情地朗讀，加深學生的理解和體驗，提高朗讀水平，加強了生生之間，師生之間的合作交流。）（四）、拓展課文，課外延伸。1、仿照課文自由編詩句：樹葉飛在空中，蜻蜓_。樹葉落在地上，小雞_。樹葉漂在池塘里，蝌蚪_。2、請大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學生自由發(fā)揮。）3、質疑，釋疑。（評述這個環(huán)節(jié)的設計，訓練了學生的想象力，使學生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時又發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力。進而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。）板書設計：樹枝扇子小蟲被子樹葉魚兒花傘小鳥風箏