《2022春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《我和大猩猩握了手》（合作探究）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《我和大猩猩握了手》（合作探究）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我和大猩猩握了手教學(xué)設(shè)計(jì)（合作探究）教學(xué)目標(biāo)：1、理解“彌漫、妖嬈、虎背熊腰”等詞語(yǔ)，自覺積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受作者與大猩猩之間深厚的真摯情感。3、從“我”和大猩猩交流時(shí)的動(dòng)作描寫，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛之情，增進(jìn)自己熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受作者與大猩猩之間深厚的真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)：從“我”和大猩猩交流時(shí)的動(dòng)作描寫，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛之情，增進(jìn)自己熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。激趣導(dǎo)入：板書“大猩猩”，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來形容一下自己心目中大猩猩是個(gè)什么

2、樣的動(dòng)物？欣賞同學(xué)們課前收集到的大猩猩的圖片和資料。探求新知：再板書“我”，介紹作者。明確文題：把板書補(bǔ)充完整。朗讀課題，指導(dǎo)學(xué)生重讀“握手”，以此來幫助學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。二、自讀課文，整體感知。1、出示讀書要求。（1）自由讀書，通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀正確，讀流利。（2）找出自己喜歡的詞、句、段，多讀幾遍，用心體會(huì)為什么喜歡它。2、再讀全文，思考問題。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫出文中交代“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，看看“我”為接近大猩猩做了哪些努力？（2）大猩猩有什么反應(yīng)？（3）你有什么感受？結(jié)合讀書情況，提醒學(xué)生注意讀書的方法，讀出自己的理解。三、自解課文，探究學(xué)習(xí)。1、小組討論

3、。請(qǐng)你探究。（1）找出文中交代“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，看看“我”為接近大猩猩做了哪些努力？（2）大猩猩有什么反應(yīng)？（3）你有什么感受？2、全班交流。重點(diǎn)研讀描寫“我”為接近大猩猩所做努力的重點(diǎn)段落。如:（1）“有時(shí)我爬到樹上去考察，有時(shí)我學(xué)著大猩猩的樣子假裝吃東西，還有時(shí)我模仿它們發(fā)出的各種聲音” （2）“我爬到樹上觀察時(shí)，幾只最年輕的雄性大猩猩常常爬到樹上來找我?！保?）“有時(shí)候，我學(xué)著大猩猩的模樣，蹲在灌木叢中”（4）“我很熟悉這張臉的各個(gè)細(xì)節(jié)”（5）“我馬上從樹上下來，蹲在綠葉叢里，發(fā)出咂咂的嚼東西的聲音。憑過去的經(jīng)驗(yàn)，我知道這么做，皮納茨就會(huì)過來，放心地和我戲耍了?！保?）“我立刻換了個(gè)節(jié)

4、目使勁搔自己的頭皮?！币龑?dǎo)學(xué)生通過研讀文章來感受我為能和大猩猩握手而付出的常人無(wú)法想象的努力，從而感受作者對(duì)自己所從事的研究工作的熱愛，對(duì)大猩猩的熱愛，以此來體會(huì)文章的主題只要人類付出真情，就會(huì)贏得動(dòng)物的信任，與它們和諧共處。3、想象畫面，感悟情趣。（1）請(qǐng)同學(xué)們通過作者對(duì)“皮納茨”的外表、表情的描寫和對(duì)皮納茨動(dòng)作的描述，想象當(dāng)時(shí)的情景，談?wù)勛约旱母惺堋＃?）讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說說對(duì)“這是我平生以來得到的最珍貴的禮物?！边@句話的理解。四、自賞課文，歸納積累。通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你了解了什么？五、課外延伸，升華主題。1、你有過和動(dòng)物交流的體驗(yàn)嗎？趕緊和大家說一說。2、課外閱讀薄霧中的大猩猩一書，有機(jī)會(huì)的同學(xué)可以從網(wǎng)上搜索這個(gè)電影來看。