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1、十幾減7教學目的:使學生初步學會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目,培養(yǎng)學生初步的推理能力。 重點難點:教學準備:教師復習用的口算卡片(參考十幾減9和十幾減8的制做),12個黃圓片和虛線圈。教 學 過 程 一、復習(準備題):1教師依次出示口算卡片,每個學生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。74 76 75 77 79 782教師出示口算卡片,先讓全班學生舉卡片回答,然后改變順序再練一次,要求速度快一些。7( )11 7( )13 7( )127( )15 7( )16 7( )14二、新課:1教學教科書第11頁例1。教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖,接著提問:“這里
2、一共有多少個圖片?”(12個圖片)提問:“現(xiàn)在拿走7個(同時用虛線用起7個圓片),還剩幾個圓片?該用什么方法計算,怎樣列式?學生回答后,教師板書:127= 提問:“想一想,在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的?那么12減7應該怎樣算?要怎樣想?”(要先想7加幾得12,因為7加5得12,所以12減7等于5。)教師對照黑板上的圖,再說一遍。教師再問:“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾?”再指名讓學生說一說,然后再叫每個學生自己說一說。然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。出示例2左邊的題目:117提問:“要算11減7得多少,應該想什么?得幾?”(要想7加幾得11,因為7加4得11,所以 11減 7
3、等于 4。)再點名讓一兩個學生說一說想的過程。出示例2右邊的題目:157提問:“這道題怎樣想?”(學生答:因為7加8得15或者8加7得15都可以)學生回答后,再叫一兩個學生說一說想的過程。讓學生翻開教科書,把例2填完全。然后集體訂正。3教學例3。讓學生翻開教科書看著例3,教師提醒學生;“下面的3道題大家自己算,算的時候先要想一想,每道題減7,應該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在里。學生做題時,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。集體訂正時,讓有錯誤的學生說得數(shù),并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學發(fā)表意見,共同幫助出錯的學生改正。三、鞏固練習:1做例3下面的“做一做”。先讓學生做第1題。做之前教師說明,要先做左邊的兩題,再做中間的兩題,最后做右邊的兩題。訂正每一組題時,讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的,它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。課間活動。2小結(jié)。教師指著黑板上的幾個減法算式,問:今天我們學習了什么內(nèi)容?(十幾減7)板書:十幾減7。然后指著具體的題目(如127和157),讓學生說出想的過程。最后教師總結(jié)說:做十幾減7的減法題,要想7加幾得被減數(shù)。3做練習三的第1、2題。讓學生獨立完成第1、2題。訂正時,可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。二次備課