《2022春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》教案1 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》教案1 青島版六三制（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、下雨了認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”；2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會(huì)與他人合作與交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來(lái)，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小鐘表，親手來(lái)?yè)芤粨?、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，構(gòu)建學(xué)生時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、教師深情地講一個(gè)感人的故事：有一天放學(xué)，天下

2、著雨，老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口，看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幅圖畫。2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1）小力是什么時(shí)間到家的？（2）小云是什么時(shí)間到家的？（3）小青是什么時(shí)間到家的？（4）小林是什么時(shí)間到家的？3、教師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)出來(lái)：小力是幾時(shí)到家的？4、引出課題（要想知道這個(gè)問(wèn)題，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表），師板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。（說(shuō)明：從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）二、合作交流，解決問(wèn)題。1、小力是什么時(shí)間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己解決，

3、然后再在小組內(nèi)交流。） 2、小組匯報(bào)：長(zhǎng)針指著12，短針指著5，所時(shí)是5時(shí)。3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。4、小云是什么時(shí)間到家的？（小組討論交流）（1）小云是5時(shí)半到家的。（2）小云是6時(shí)半到家的。5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)手中的模型解決問(wèn)題。6、師小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)針還不到6所以是5時(shí)半。7、小青和小林分別是幾時(shí)到家的呢？（指名學(xué)生說(shuō)，有的學(xué)生說(shuō)出準(zhǔn)確時(shí)間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時(shí)和“5時(shí)剛過(guò)”。8、比較5時(shí)剛過(guò)和快到5時(shí)。這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程。通過(guò)區(qū)別“5時(shí)剛過(guò)”和“快到5時(shí)”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。三、比較，使知識(shí)升華。1、誰(shuí)最先到家的？2、“撥一撥”游戲（一個(gè)同學(xué)撥，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，“進(jìn)而比較誰(shuí)先到家？”）（說(shuō)明：通過(guò)比較時(shí)間早晚，使學(xué)生建立時(shí)間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。）四、鞏固練習(xí)。1、多媒體出示“今天奶奶過(guò)生日的插圖”。2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨(dú)立解決問(wèn)題。3、升華到尊敬老人的教育（說(shuō)明：這一情境無(wú)聲地給學(xué)生進(jìn)行了尊敬老人的美德教育，練習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。五、談收獲。1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時(shí)間必不可少的工具，回家以后，同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。