《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案 人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案 人教版素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個位上的數(shù)相加。2掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。(二)能力訓(xùn)練點1進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。2培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。(三)德育滲透點培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點理解個位與個位相加以及進(jìn)位的道理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算第一組第二組第三組第四組86201530(55)=315=79=1650=20(75)27274=學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點。2引入新課在剛才

2、的練習(xí)中，315你是怎樣想的？272呢？(強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。)如果把“272”改成“275”應(yīng)該怎樣想？(教師引出課題并板書)二、探究新知教學(xué)例11學(xué)生操作，形成表象。(1)擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出275(左邊放兩捆小棒和7根小棒，右邊放5根小棒)27+5(2)想一想。在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合起來，求一共有多少根，應(yīng)該先怎么做？(引導(dǎo)學(xué)生先把左邊的7根小棒和右邊的5根小棒合起來，得到12根小棒。)教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生思維：這12根應(yīng)該怎么辦呢？把它和另外兩捆小棒和在一起。先把其中的10根捆成一捆，再和原來的兩捆加起來?，F(xiàn)在一共有3捆小棒和2

3、根小棒。(3)說一說。同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。2師生交流，歸納算法。(1)抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示(可用小棒代替木塊)。使學(xué)生對“個位數(shù)先相加再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。(2)歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算275時先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成 27 5的計算過程。學(xué)生在書上把例題補充完整。(3)小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。3反饋練習(xí)：(投影出示)(1)355638=同桌互相說說口算過程，然后向全體同

4、學(xué)匯報，教師填上答案。(2)535863=先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十?dāng)?shù)相加。(3)學(xué)生獨立完成教科書63頁做一做，教師巡視。三、鞏固發(fā)展1對比并口算。(學(xué)生在書上完成)76 95 64=276 395 654=2口算。(教科書64頁第2題，完成后師生訂正)155 962 757=238 347= 4893看誰做得快(投影出示，逐一露出數(shù)字)四、全課小結(jié)教師放手讓學(xué)生談收獲并引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補充“

5、進(jìn)位”二字。五、布置作業(yè)教科書64頁第3題。六、板書設(shè)計附送：2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案 北京版教學(xué)目標(biāo)： 1. 以“數(shù)位”、 “計數(shù)單位”、“進(jìn)率”等概念為核心，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解算理，學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自己學(xué)習(xí)的能力。 3. 使學(xué)生能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。 教學(xué)重點：1. 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。2. 正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點：正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)過程： （一）口算練習(xí)。師：同學(xué)們，今天我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。先進(jìn)行口算練習(xí)。（搶答） 師

6、：今天我買了2本連環(huán)畫，還剩74本，原來有多少本？你是怎樣算的? 過渡語：我喜歡這些書，這次我要多買幾本書，這回我買9本，你知道我一共買多少本書嗎？怎樣列式？ （板書：74+9=83） （二）自主探索。 1. 嘗試解題，組內(nèi)交流。 師：74+9=83，你是怎樣算的？請大家同桌互相說一說，如果有困難，可以用學(xué)具擺一擺，也可以請我和你們一起研究。 2. 集體反饋，互相學(xué)習(xí)。 教師預(yù)設(shè) （1）74+9 數(shù)數(shù)的方法：74接著往后數(shù)9個。 （2）74+9 用計數(shù)器撥珠算。 （3）74+9 想：個位上的4加9等于13，表示1個十3個一，十位上的7加1等于8，表示8個十，8個十加3個一等于83。 （4）74

7、+9 想：個位上的4加9等于13，13加70等于 83。 師：這種方法真好！我也很喜歡用這種方法算。個位上的4加9等于13，13加70等于 83。還有誰也是這樣算的，能再說一說嗎？ 師：這種方法你們會嗎？和你同桌的小伙伴說一說。 （5）74+9 想：把9看成10， 74加10等于84，多看了1個，用84 減1等于84，74加9等于83。 師：大家用這么多方法算出了這道題，以后再做這樣的題時，就可以選擇你認(rèn)為最好、最合適的方法來算。 3. 鞏固思路，掌握算法。 師：這還有兩道題，你們會算嗎？同桌兩個人互相說一說。 36+8= 5+45= 師：誰來說說你是怎樣算的？（自由發(fā)言） 4. 觀察比較，找

8、出異同。 師：你們知道我們剛才做的是什么樣的題嗎？ （板書：兩位數(shù)加一位數(shù)） 師：這四道題都是兩位數(shù)加一位數(shù)的題，后三道題與第一道題有什么不一樣嗎？ 追問：為什么后三道題得數(shù)十位上的數(shù)都比加數(shù)十位上的數(shù)多1呢？ 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)的題。計算時個位上的數(shù)相加都夠10了，所以得數(shù)十位上的數(shù)都比加數(shù)十位上的數(shù)多1，這樣的題就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 （板書：進(jìn)位加法） （三）基本練習(xí)。 1. 誰能出一道這樣的題？ （同學(xué)出題后，全班打手勢回答） 師：我也出兩道題，誰算出得數(shù)馬上站起來告訴大家。 42+8= 9+39= 師：9+39=48，你怎么算得這么快！你是怎樣想的

9、？ 3. 有幾個小朋友想請我們幫他們判斷一下他們的題做得對不對。如果對的請你打“”，錯的打“”，并說一說為什么？ 小紅： 23+7=30 （ ） 小蘭： 9+18=27 （ ） 小軍：6+25=85 （ ） 小立： 65+9=64 （ ） 師：你們真聰明，幫助小朋友解決了問題，你們還想對小朋友說些什么嗎？ （自由發(fā)言） 3. 計算下列各題。 4. 小結(jié)：今天的知識你學(xué)會了嗎？誰能和大家說一說你學(xué)會了什么？ （自由發(fā)言） （四）實際應(yīng)用。 師：大家學(xué)會了這么多知識，現(xiàn)在我們就用這些知識一起到實際生活中用一用。看！我們到了什么地方？（出示：自選商場的畫面）在這里我們可以干什么？ 1. 小組討論。 2. 小組匯報。 （五）小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，并把它運用到實際生活中。在運用中我們又遇到了一些新問題，是我們還沒有學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，今后我們再一起學(xué)習(xí)和研究。