《2021-2022年二年級美術(shù)上冊 青花盤教案 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級美術(shù)上冊 青花盤教案 蘇少版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級美術(shù)上冊 青花盤教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。 嘗試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫面。 難點(diǎn)：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤、顏料等 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。 教學(xué)過程： 一、感知與體驗(yàn) 1、畫圓比賽 教師徒手在黑板上畫個(gè)又大又圓的圓，然后請學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試； 通過對比討論

2、，選擇比較好的一種方法再來畫個(gè)圓。 2、點(diǎn)題 教師出示用布蓋住的瓷盤，請學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？ 你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。 小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。 二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作 1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。 瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術(shù)，外國友人認(rèn)識中國從認(rèn)識瓷器開始。 2、初次嘗試： 用藍(lán)筆在剛才畫的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾；

3、 將畫好的圓盤沿邊剪下 同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤 3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較 （1）配有環(huán)形花邊紋樣，適合盤子外形 （2）直接繪以圖形適合盤子的圓形 4、你知道盤子還有哪些形狀？ 5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤 三、展示與評價(jià) 開個(gè)青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤 附送： 2021-2022年二年級美術(shù)上冊 風(fēng)來了1教案 人教新課標(biāo)版 1.感受風(fēng)的奇妙，能夠用簡單的言語描繪風(fēng)吹來時(shí)的情景。 2.了解春、夏、秋、冬，風(fēng)的不同特點(diǎn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。 教學(xué)重點(diǎn)：

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。 教學(xué)難點(diǎn)： 畫面大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）、自行準(zhǔn)備的有關(guān)風(fēng)的圖片、文字資料。 教師：準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料；范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴等。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、活動導(dǎo)入（門窗緊閉） 教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎？ 學(xué)生：是彩色的絲帶、風(fēng)鈴、風(fēng)車，還有塑料袋。 教師：很好，看來同學(xué)們對這些東西都很熟悉，現(xiàn)在老師要請同學(xué)們

5、做個(gè)游戲，請同學(xué)們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請一位特殊的朋友進(jìn)來，同學(xué)們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎？（放音樂） 教師把門窗打開，風(fēng)進(jìn)來了。 教師：好，請同學(xué)們閉著眼睛猜一猜，她是誰？ 學(xué)生：風(fēng)。 教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風(fēng)的到來，你發(fā)現(xiàn)什么改變了？ 學(xué)生：原來不動的彩帶現(xiàn)在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風(fēng)給吹脹了?！? 教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象。 教師:非常好，這說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。這些變化的由來，都是因?yàn)轱L(fēng)來了。 教師出示課題“風(fēng)來了”。 三、分析風(fēng)來了時(shí)的情景 教師指揮三位學(xué)生把窗戶再次關(guān)上。

6、 教師：現(xiàn)在我們又把窗戶關(guān)上了，風(fēng)來了，又走了，一切又恢復(fù)了平靜。我想請同學(xué)們回憶一下剛才當(dāng)風(fēng)來的時(shí)候，給你一種什么感受？ 老師先把自己的感受畫給大家看看。老師畫時(shí)請同學(xué)們以小組為單位，帶著三個(gè)問題來思考。（示范） 教師：（1）風(fēng)中的我們會是什么樣的？ （2）風(fēng)中的環(huán)境又會是什么樣的呢？ （3）你知道有關(guān)風(fēng)的知識嗎？ 學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法。 教師：風(fēng)給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風(fēng)的？ 四、學(xué)生作業(yè)（添畫） 以《風(fēng)中的我》給人物的著裝、環(huán)境等添畫。教師進(jìn)行巡回

7、指導(dǎo)。 五、評講 教師將學(xué)生作品分別以季節(jié)來歸類，采取自評、互評、教師點(diǎn)評的方式進(jìn)行評講。 六、收拾與總結(jié) 風(fēng)是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q上了新裝。 七、作業(yè) 挑戰(zhàn)你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時(shí)的情景嗎？ 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè) （描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受） 春天：柔和清新 夏天：吹來的都是熱風(fēng) 秋天：涼爽的感覺 冬天：寒冷、刺骨 1.介紹一些特殊技法。（水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……） 2.作業(yè)過程中有新的想法通過老師及時(shí)向?qū)W生傳遞。 3.以組為單位，學(xué)生相互間進(jìn)行作品交流。 4.鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表達(dá)畫面。 5.注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。 三、巡回指導(dǎo) 1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。 2.對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行完成稿的輔導(dǎo)。 四、小結(jié) 1.談?wù)勀銉晒?jié)課的收獲。 2.用學(xué)生自己的作業(yè)布置教室一角，展示并介紹。 3.想想，你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?