《（2022年秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3 9 明天要遠(yuǎn)足教案1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（2022年秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3 9 明天要遠(yuǎn)足教案1 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9 明天要遠(yuǎn)足1. 課題9 明天要遠(yuǎn)足 2. 課型新授課3. 輔助工具老師：生字卡片 句子卡片 吸鐵石4.教學(xué)目標(biāo)（1）課程總目標(biāo)：1、能夠有感情地、正確地朗讀課文2、能夠?qū)W習(xí)并熟記本課生字3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象：秋天可以組織什么活動(dòng)？活動(dòng)前需要做什么準(zhǔn)備？4、總結(jié)學(xué)習(xí)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言組織的連貫、完整、清楚（）知識(shí)與能力目標(biāo)：a學(xué)習(xí)與熟記本課涉及的生字b總結(jié)學(xué)習(xí)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。（3）過(guò)程與方法目標(biāo)：a充分利用生字卡，結(jié)合豐富、有趣的游戲或者競(jìng)賽將生字教授給學(xué)生b針對(duì)讀錯(cuò)生字或者沒(méi)有聽(tīng)清正確發(fā)音的學(xué)生，要給予耐心，及時(shí)糾正其錯(cuò)誤c開(kāi)

2、發(fā)學(xué)生的想象力d合理分配課堂有效時(shí)間情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：本課主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動(dòng)無(wú)比、無(wú)限期待的心情。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，一要情調(diào)主人公的這種特殊的心情;二要充分發(fā)揮學(xué)生的想象：秋天可以組織什么活動(dòng)？活動(dòng)前需要做什么準(zhǔn)備？從而培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。5. 教學(xué)內(nèi)容（）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn)本課主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動(dòng)無(wú)比、無(wú)限期待的心情。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際人手，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的無(wú)限再造想象，重視他們個(gè)人獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活，走進(jìn)課文與課文對(duì)話(huà)，在讀中有所感悟。1、重點(diǎn)：a學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，注

3、意語(yǔ)氣的跌宕起伏與漢字的正確發(fā)音b強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言組織的連貫、完整、清楚2、難點(diǎn)：a生字生詞翻 睡 潔白 柔軟 時(shí)候b總結(jié)學(xué)習(xí)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。（）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容a生字生詞翻 睡 潔白 柔軟 時(shí)候b總結(jié)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。6. 學(xué)情分析（）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析二年級(jí)的學(xué)生，是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期，并且開(kāi)始出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生思維形式以形象思維為主，隨著孩子對(duì)事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養(yǎng)抽象思維。這就需要我們經(jīng)常給學(xué)生一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。如果是對(duì)的，就要及時(shí)肯定，如果是

4、錯(cuò)的，在不損傷學(xué)生們自尊心的前提下，明確指出他的不足。（）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)階段的學(xué)生雖然有一定的自主能力，但是，自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。（）學(xué)生差異分析由于個(gè)體的差別，有的學(xué)生稍微好一些，而大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。那么可以充分結(jié)合游戲，在游戲中識(shí)字：制作識(shí)字卡片，并利用“閃卡”、“冰山一角”、“開(kāi)火車(chē)”等游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力和反應(yīng)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)稍差一些的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)其有進(jìn)步的時(shí)候，可以采用鼓勵(lì)教學(xué)法，如給予紅花、五角星獎(jiǎng)勵(lì)等。7. 教學(xué)方法講授法 朗讀法 談?wù)摲?.教與學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程1、導(dǎo)入：a“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。俊眀“那么在秋季我們與家人老師同學(xué)可以組織什么活動(dòng)呀？”c“活動(dòng)前需要做什么準(zhǔn)備呢？”d“今天，老師帶著大家去秋游！”2、老師拿出生字卡片，每?jī)蓚€(gè)生字為一組，進(jìn)行教讀,然后班讀組讀個(gè)讀，并結(jié)合閃卡、開(kāi)火車(chē)等游戲3、老師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本，依次尋找每個(gè)生字生字所在的句子4、請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，自由朗讀5、老師領(lǐng)讀6、請(qǐng)學(xué)生齊讀一遍7、學(xué)生分段朗讀，老師分段講解：a（第一段完畢）“小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)，大海都有什么顏色呢？”b（第二段完畢）“小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)，白云都有什么形狀呢？”c（第三段完畢）“小朋友們，小作者急著等天亮了去干嘛呀？”“那你建議

6、小作者應(yīng)該做什么準(zhǔn)備呢？”e總結(jié)學(xué)習(xí)排比句8、結(jié)合游戲、比賽等，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行班讀組讀個(gè)讀9、學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。1、a“秋季”b“去郊游去登山”c“準(zhǔn)備吃的喝的厚衣服”a“藍(lán)色黑色”（學(xué)生回答完畢，老師解釋大海顏色的變化）b“長(zhǎng)形橢圓形”c“去秋游！”“準(zhǔn)備吃的喝的厚衣服” “我和爸爸媽媽去公園玩了過(guò)山車(chē)。心情高興。”“我和姐姐去游樂(lè)場(chǎng)玩了碰碰車(chē)，心情不錯(cuò)！”9.反饋（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）a（家庭作業(yè)）學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。b每個(gè)生字寫(xiě)五遍（2）教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際人手，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的無(wú)限再造想象，重視他們個(gè)人獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活，走進(jìn)課文與課文對(duì)話(huà)，在讀中有所感悟。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，如讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶、想像“潔白柔軟”的云是什么樣子？生活中還有哪些東西是潔白柔軟的？在想象樹(shù)“那么多種顏色”都會(huì)有哪些顏色，以他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解詞語(yǔ)，進(jìn)而切身體會(huì)句子中學(xué)生們好奇、渴望親眼去看的心情。再如聯(lián)系學(xué)生自己秋游前夜的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的心情與感受，來(lái)體會(huì)課文中“我”的心情，從而讀出語(yǔ)氣。10.板書(shū)設(shè)計(jì) 明天要遠(yuǎn)足生字卡片 大海的顏色 生字卡片白云的形狀 我和（）去（）玩了（），心情（）。