《2021-2022年一年級數學下冊 前后 6教案 人教新課標版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2021-2022年一年級數學下冊 前后 6教案 人教新課標版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、2021-2022年一年級數學下冊 前后 6教案 人教新課標版活動目標:一、學習以自身及客體為中心,認識和區(qū)分前后。二、通過活動使學生形成初步的空間概念,培養(yǎng)學生對數學活動的興趣。三、學習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準字音。準備活動:一、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與學生人數相同),“一只耳”老鼠頭飾一個。二、紙做的老鼠若干個(數量與男生的人數相同)。三、玩具若干個(數量與女生的人數相同)。四、大型可站立的房子和大樹各一幅。五、創(chuàng)設活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。六、讓每位學生知道黑貓警長的故事?;顒?/p>
2、過程:一、引起興趣 (一)談話導入游戲,分配游戲角色。 小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現在我們一起來做游戲。 (二)電話鈴響,警長聽電話。 警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現在我命令成立特警隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?二、引導學生學習方位詞 (一)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現了老鼠。 (二)警長示范。 (三)請個別警士偵察,報告敵情。要
3、求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現了老鼠。三、引導學生學習正確使用方位詞 (一)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。 (二)老鼠抓到了,現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導學生正確運用方位詞前或后)四、進一步理解和運用方位詞 剛才白貓警士都很好地完成了任務,特別表揚XX、XXX警士。但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領。 (一)聽命令行動 請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟
4、弟到警長前面來;妹妹到警長后面。 (二)開三輪摩托車去現場。 三分之一學生做摩托車司機。另外學生聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。 (三)布置任務。 某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位,不說話。 (四)抓“一只耳”。 其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。五、游戲結束 特警隊勝利完成任務,在音樂中休息。結束游戲。附送:2021-2022年一年級數學下冊 前后 7教案 人教新課標版教學目標:1、學生能在具體的生活實踐或游
5、戲情境中,體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點:前與后的位置與順序教學難點:學生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學方法:嘗試教學、情境教學、游戲教學準備:紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程:教學過程:一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣1、老師請5名學生上講臺排成隊列(5名學生排成隊列,其余學生描述其中一位學生的位置)2、在老師的口令下,學生按要求調換位置(把原來排在第二位的同學,依次往后進行調換,換三次,最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。 引導學生“( )同學在( )同學
6、前面,在( )同學后面,”“( )在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、 觀察討論、學習新知1、(有了前面的情境設計做鋪墊,學生已初步體驗到了前后的位置與順序,因此新課知識,應由學生自己通過觀察、討論來掌握。)2、老師出示電腦:小動物賽跑電腦演示:小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參加賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了改變。(學生看電腦觀察小動物的位置變化)(暫停演示)問:你看到了什么?現在跑在最前面,它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾? 問:如果比賽繼續(xù)進行,可能會有什么情況發(fā)生?(目的:啟發(fā)學生的法語異思維,充分發(fā)揮學生學習的自主能動性,培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到
7、前后順序具有相對性)3、看書:第2頁上面的圖:讓學生看圖答三、 練習鞏固、啟發(fā)思維1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的:讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)(2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數或者從后面數,得到不同的答案)2、第2頁的做一做的第二題,然后全班集體訂正。3、游戲:(1)請一名學生扮演司機,老師扮演售票員,5名學生扮演站牌(手持站牌站在教室5個不同的地方),其余學生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌),在教室里進行坐車游戲。師出示其中一個站牌,請學生說說站起來牌的意義。師:各位乘客,歡迎您坐我們的公共汽車,本車的起點站起來
8、是“火車站”,終點站是“動物園”,有上車的乘客請上車。師:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站?每到一站,老師都報出站不同,學生自由地上下車,但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一)(2)請同學們看,現在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問:現在呢?(后面)師生同時向左轉后再問:現在呢?(后面)師:對,請同學們記住:面朝的方向就是生:前師:背對的方向則是生:后師:前與后只是相對的,而不是絕對的。四、 家庭游戲、知識鞏固(1)回家后,幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃,也可以是不同形狀的積木),并向家里人說說他們的前面順序(2)向家長說說,做課間操時,排在前面和后而的分別是誰?