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1、2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 在牛肚里旅行 1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)記本課生字及詞語，理解相關(guān)問語：貯臧、蘊(yùn)藏。2.培養(yǎng)在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；能正確、流利地朗讀課文。3.熱愛科學(xué)，并能通過閱讀文章、查閱資料解決疑問。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)查閱資料解決疑問。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)書籍、多媒體 、課件。教學(xué)過程：、導(dǎo)入、揭題1.板書：旅行 說說你去那里旅行過?感覺怎樣?2.補(bǔ)允課題，齊讀并質(zhì)疑。二、初讀課文1.自讀課文，思考：讀了課文，你了解了什么?還有什么疑問？2.交流：出示：骨碌 (字音) 貯藏蘊(yùn)藏 (區(qū)別)3.開火車讀課文，說說讀課文后了解了什么?還有什么疑問? 小組交流嘗試解決個(gè)

2、別疑問。大組交流，師整理板書： 牛的胃是怎樣的?牛的胃是怎樣消化食物的?4.分組研究解決：研究老師提供資料：研究自己上網(wǎng)查閱的資料；交流是不看資料。三、交流研究成果1.牛的胃是怎樣的?交流、動(dòng)手畫一畫、引讀課文語句。（青頭安慰紅頭-因?yàn)?）2.牛的胃是怎樣消化食物的?交流、多媒體演示、朗讀有關(guān)語句。教后反思：結(jié)合文章以對(duì)話為主要敘說方式的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)而深入體會(huì)當(dāng)時(shí)的場景和人物的心理，促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣，發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)本課時(shí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生查找介紹牛胃的文字和圖片資料，然后在課上交流。有了具體和直觀的資料，學(xué)生學(xué)來興趣盎然。附送：20

3、21-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 在牛肚里旅行教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)記本課生字及詞語，理解相關(guān)問語：貯臧、蘊(yùn)藏。2.培養(yǎng)在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；能正確、流利地朗讀課文。3.熱愛科學(xué)，并能通過閱讀文章、查閱資料解決疑問。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)查閱資料解決疑問。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)書籍、多媒體 、課件。教學(xué)過程：、導(dǎo)入、揭題1.板書：旅行 說說你去那里旅行過?感覺怎樣?2.補(bǔ)允課題，齊讀并質(zhì)疑。二、初讀課文1.自讀課文，思考：讀了課文，你了解了什么?還有什么疑問？2.交流：出示：骨碌 (字音) 貯藏蘊(yùn)藏 (區(qū)別)3.開火車讀課文，說說讀課文后了解了什么?還有什么疑問? 小組交流嘗試解決個(gè)別疑問。大組交流，師整理板書： 牛的胃是怎樣的?牛的胃是怎樣消化食物的?4.分組研究解決：研究老師提供資料：研究自己上網(wǎng)查閱的資料；交流是不看資料。三、交流研究成果1.牛的胃是怎樣的?交流、動(dòng)手畫一畫、引讀課文語句。（青頭安慰紅頭-因?yàn)?）2.牛的胃是怎樣消化食物的?交流、多媒體演示、朗讀有關(guān)語句。教后反思：結(jié)合文章以對(duì)話為主要敘說方式的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)而深入體會(huì)當(dāng)時(shí)的場景和人物的心理，促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣，發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)本課時(shí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生查找介紹牛胃的文字和圖片資料，然后在課上交流。有了具體和直觀的資料，學(xué)生學(xué)來興趣盎然。