《2022四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《鸕鶿》教案5 浙教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《鸕鶿》教案5 浙教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鸕鶿教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚(yú)的樂(lè)趣。2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,理解5個(gè)新詞語(yǔ)的意思,用不著“像似的”“恢復(fù)”造句。3.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解重點(diǎn)句子的意思。4.正確流利地背誦課文第1自然段。教學(xué)重點(diǎn)1.感受水鄉(xiāng)的美麗景色。2.借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦課文第一節(jié)。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題。1.從題目中你知道了什么?2.你還想知道什么? 板書(shū):樣子? 干什么用的?二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。1.自學(xué)生字、新詞。2.讀通課文,思考以上兩個(gè)問(wèn)題。三、檢查交流。1.重點(diǎn)字形:裊囊抹2.課文主要寫(xiě)什么?四、學(xué)習(xí)第一段。1.一個(gè)怎樣的小湖?(板書(shū):湖面綠油油平) 為什么能比喻成“一
2、面鏡子”?2.這面大鏡子中能映出些什么來(lái)? (板書(shū):垂柳 稻田一望無(wú)垠 小漁船又窄又長(zhǎng)浮 漁人坐悠然吸 鸕鶿站好像列隊(duì)的士兵3.看板書(shū),復(fù)述圖意。4.借助板書(shū)的重點(diǎn)詞練背課文第一段。5.這一節(jié)寫(xiě)什么?五、作業(yè)。第二課時(shí)一、背誦引入同學(xué)們,今天繼續(xù)學(xué)習(xí)21課-鸕鶿,我們先把課文那面鏡子中的美麗景色介紹給大家,請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦課文第一段,注意要背得又美又靜。二、辨析“一抹”1.列隊(duì)的士兵在等待怎樣的命令?(板書(shū):一抹)2. “一抹”是什么意思?你能把“抹”的動(dòng)作做出來(lái)嗎?3.漁人發(fā)布命令還可以用哪些方式?“抹”還可以換成哪些詞?4.課文為什么要用一抹?體會(huì)“一抹”你覺(jué)得它好在哪里?交流:-漁人
3、愛(ài)惜鸕鶿:似在鼓勵(lì)鸕鶿:鸕鶿訓(xùn)練有素:漁人享受寧?kù)o;三、研讀入境。1.同學(xué)們對(duì)聯(lián)這一抹的體會(huì)真是精彩,但好戲肯定還在后頭,你想漁人這輕輕一抹,抹出了什么?請(qǐng)你邊讀課文2-4自然段邊找出來(lái)。2.交流:(課件:捕魚(yú)圖)(1)抹出也“波紋粼粼和浪花跳躍”-你是從課文哪兒讀懂的?(生個(gè)別讀句子) 你讀這句話的時(shí)候,腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的景色或是有怎樣的感受? 是啊,夕陽(yáng)之下,波光粼粼、浪花跳躍,多美?。∧隳馨堰@種美景讀出來(lái)嗎?-指導(dǎo)朗讀。(2)抹出了“魚(yú)”-你又是從哪兒讀懂的?-就只一條?-你又是從哪兒讀懂的?(“不斷”-不僅不只一條,而是越來(lái)越多) 這一景象你又能來(lái)讀一讀嗎?(3)抹出了“漁人的忙碌”
4、-對(duì)啊,漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。這句又該怎么讀?3.同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),現(xiàn)在請(qǐng)大家合上課本,想一想:這一抹還會(huì)抹出什么來(lái)?4.說(shuō)得好,漁人這一抹不簡(jiǎn)單哪,而我們同學(xué)們更不簡(jiǎn)單,如此豐富地體會(huì)到了漁人捕魚(yú)的忙碌矣喜悅,現(xiàn)在我們就一起快樂(lè)地把2-4自然段讀一讀,享受一下漁人捕魚(yú)的樂(lè)趣。四、回歸平靜。1.(上接學(xué)生朗讀)岸上炊煙四起-(生個(gè)別接讀5-7自然段)2.大家聽(tīng)了又有什么感受?3.是哪,鸕鶿又整齊地站在船舷上,漁人劃著小船回去了,湖面上又恢復(fù)了平靜(課件:捕魚(yú)后湖面平靜圖),唉,這里為什么要用上恢復(fù)?(湖面原來(lái)是平靜的,現(xiàn)在又像原來(lái)一樣平靜了,所以可以用上恢復(fù)。)4.你能把這種靜下來(lái)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(生個(gè)別讀后齊讀)。5.小結(jié):這一節(jié)課我們抓住“一抹”一詞,研讀了課文,一起享受了一下漁人捕魚(yú)的樂(lè)趣,并讀懂了從鸕鶿的等待命令到下水捕魚(yú)再到列隊(duì)回去,使美麗的湖面由平靜到不平靜又恢復(fù)平靜,而且這種動(dòng)和靜的景象都充滿了美的情趣。(師邊小結(jié)邊整理板書(shū))五、質(zhì)疑問(wèn)難。六、作業(yè)。