《2021-2022年三年級數學下冊 乘數末尾有0的乘法1教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級數學下冊 乘數末尾有0的乘法1教案 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年三年級數學下冊 乘數末尾有0的乘法1教案 蘇教版 教學目標： 1. 知識目標： 經歷探索乘數末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。 2. 能力目標： 在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。 3. 情感目標： 在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。 教學重點： 探索乘數末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算。 教學過程： 一、情境導入，審題列式 1. 談話：今天我們仍然到奶牛場去參觀，看看奶牛場一天能生產多少牛奶。（出示主題圖） 2. 問：從圖中你能知道些什

2、么？能提出什么問題？怎樣列式？ 3. 在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克？” 讓學生說出算式后板書：25×30＝ 二、主動探索，體會領悟 1. 探討算法 ⑴問：你想用什么方法來算出25×30的積呢？ ⑵談話：請大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結果后在小組內討論交流。 教師巡視，發(fā)現學生使用的不同算法。 ⑶匯報算法。 2. 掌握方法。 ⑴談話：計算25×30時，同學們有的用口算，有的用我們學過的兩位數乘兩位數的筆算方法來計算，這樣都可以。 ⑵介紹方法： 第一步列豎式。因為0乘25還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算25×3，列豎式時可以讓3與25中的5

3、對齊，把30中的0寫在后面。 第二步計算。先算兩位數乘一位數25×3得75，再在積的末尾加上0。注意乘數 末尾有一個0，那么積的末尾也只能加上一個0。 第三步檢驗。 ⑶問：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計算？為什么？ ⑷小結。 3. 試一試：想想做做1 （1）學生獨立檢查預習作業(yè)，教師巡視，了解學生做題情況，進行個別指導。 （2）集體評講做法，并讓做錯題的學生說一說自己錯在哪里，并要求及時訂正。 4. 揭題 今天我們學習了乘數末尾有0的兩位數乘兩位數。你能說一說算乘數末尾有0的乘法要注意什么嗎？ 三、鞏固新知，綜合運用 1. 想想做做3 （1）問：題目要的是什

4、么？你怎樣比較第一組中的兩道題？你能想到什么？ （2）在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。 （3）小結： 2. 想想做做4 看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提醒學生用約等號連接估算結果。 3. 想想做做5 （1） 多媒體出示場景圖，讓學生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算式，如果學生獨立計算有困難，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推算出什么？ （2）提倡多種方法解答 4. 想想做做6 學生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的問題。 讓學生獨立完成后，集體訂正。 附送： 2

5、021-2022年三年級數學下冊 乘數末尾有0的乘法2教案 冀教版 教學目標： 1.結合電影院的座位問題，經歷自主探索乘數末尾有0的乘法的計算方法的過程。 2.會用簡便方法計算乘數末尾有0的乘法。 3.在自主探索簡便算法的過程中，體驗學習的樂趣，增強學好數學的信心。 教學準備： 多媒體 教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、知識遷移，導入新課 出示口算卡： 8×60　　14×10　　8×90　11×60 師：“8×60”怎樣算簡便？你是怎樣想的？ （多找?guī)孜粚W生說一說） 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：同學們，你們去過兒童電影院嗎？你們知道兒童電影院有多少排

6、座位？每排有多少個座位嗎？(多找?guī)孜粚W生說一說) 師：現在老師就帶你們去電影院看一看。 (大屏幕顯示課本42頁例題及情景圖) 三、遷移類推，探究新知 1、教學例(1) 讓學生觀察例(1)及情景圖并讓學生回答兒童電影院到底有多少排座位？每排有多少個？ 生：有36排座位，每排30個座位。 (多找?guī)孜怀煽兩圆顚W生說一說) 從口算出發(fā)，通過知識遷移，很自然引出新課，為學習新課做鋪墊。 ? 情境引入，調動學生積極性。 ? 調動學困生的積極性，增強他們學習數學的信心。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

7、 ? 有的學生根據情景圖會說有30多排，雖然，沒有說出準確數，老師也要給以肯定。 師：你能根據圖中信息解決這個問題嗎？ 要求學生列出算式，試著算一算。然后合作交流，最后指名學生說一說是怎么做的。 把學生的主要方法在大屏幕上顯示出來。 方法一：36×10=360(個) 360×3=1080(個) 方法二： 3 6 × 3 0 0 0 1 0 8 1 0 8 0 ? 方法三： 3 6 × 3 0 1??????? 0 8 0 ? 師：同學們

8、，你們真聰明!想出了這么多方法。請大家比較一下，你認為哪種方法更簡便呢？ 生：(方法三) 師：你是怎樣想的？(多指幾名學生說一說)。 ?最后讓學生明白：計算這樣的題，先乘0前面的數，再在積的后面添一個0。 鞏固練習：26×40 34×30 28×90 讓學生獨立做，教師巡視，輔導學困生，做完集體訂正。 學生不會口算怎么辦，自然引出用筆算 鼓勵學生用不同的方法解答。讓學生經歷自主探索乘數末尾有0的乘法的計算方法的過程。 ? 使學生理解36×30的簡便算法就是先算36乘3個十得108個十，即1080。 ? 在充分肯定學生的不同算法的同時，再強調簡便算法。(體現解法多樣化

9、有必要，解法優(yōu)化更有必要。) ? ? ? ? 結合學生出現的現象培養(yǎng)學生的合作意識。 ? ? ? ? ? ? ? 只要說的合理就給以鼓勵。 師：如果每排增加到40人，你還會算嗎？ 2、教學例(2)(大屏幕顯示) 讓學生自己列式，試著算一算。然后指幾名學生說一說計算的過程和結果。 把主要方法在大屏幕上顯示出來。 口算：40×30=1200 ? 筆算： 4 0 × 3 0 1??????? 2 0 0 我們剛剛做的兩個題都是乘數末尾有0的乘法，你們覺得怎樣計算簡便呢？ 多讓幾位說一說，一定使學生明白：乘數末尾有

10、0的乘法，先把0前面的數相乘，再看乘數中一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0 。 ? ? 出示口算題(比一比，看誰算得又對又快) 40×70 80×90 50×60 30×50 60×40 90×20 200×3 500×70 40×300 (拓展練習) ? ? ? ? ? ? ? ? 讓學生學會用簡便方法計算乘數末尾有0的乘法。 ? ? ? ? 體現解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過這個練習，讓學生體驗到學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。 ? ? ?

11、 有的口算，有的用筆算。 由于在積的末尾添兩個0的算理學生難以理解，所以可能出現40×30=120。的錯誤。這時教師可直接告訴學生方法，重點是口算方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 個別學生計算時積末尾的0的個數可能不對，老師要及時糾正，一定要學生切記：乘數中一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。 ? 四、鞏固新知 1、(1)“試一試”(看書) 讓學生獨立完成，然后進行交流，集體訂正。 (大屏幕顯示) 64×30=1920 10×10=100 99×99=9801 ? ? (2)“議一議”(學生看書) 結合“試一試”各題

12、的計算結果組織討論。 ? ? 2、練一練 第1題(看課本43頁上的情景圖) 讓學生讀懂題意后，獨立解答問題，再交流解答問題的過程和結果。 (大屏幕顯示計算結果) ? ? 第2題(看課本) 學生先獨立完成，再進行交流，集體訂正。重點讓學生說一說是怎樣估算積是幾位數的。 (大屏幕顯示計算結果) ? 第3題(看課本的情景圖) 讓學生讀懂題意，獨立解答，讓學生重點說 一說判斷的過程和依據。 ? 五、小結 這節(jié)課你學會了什么？在計算“乘數末尾有0的乘法”時應注意什么？ ? 一方面鞏固兩位數乘法的有關計算，另一方面為“議一議”的討論增加體驗的素材。 ? ? 通過“議一議”使學生了解兩位數乘兩位數的積最多是四位數，最少是三位數。 ? ? 鞏固一個乘數末尾有0的乘法的簡便計算。 ? ? ? 鞏固兩位數乘法的有關計算。 ? ? ? 考查“噸”和“千克”的進率及兩位數乘、除法的計算 。 ? 個別學生在計算時可能出現問題，尤其是99×99，老師巡視，及時輔導，因為它直接影響下一題的“議一議” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 個別學生計算速度慢，時間安排要適當。 ? ? 這題學生可能出現不同做法，只要合理就要給以肯定