《2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 3教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 3教案 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 3教案 蘇教版教材分析：本文采用“以小見大”的寫法，通過記敘一個小小的生活細節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。故事以寫人物間的對話為主，簡短的對話傳神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴于律己。教學目標： 1.學會本課10個生字，認識4個生字和1個多音字，理解由生字組成的詞語。(知) 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。(知識) 3.學習蕭伯納的謙遜自律，體會其寬廣的胸懷。(情感)教學重難點：重點:通過人物對話的反復朗讀，體會文章的內涵，感悟人物形象。難點:蕭伯納為什么會為之一震，這一問題的解決是難點。教學策略：采用設疑導學，

2、通過朗讀，復述課文，抓住關鍵詞句把握課文，從而體會人物性格特點。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導情激趣 1.出示圖片。圖上這個人是誰？今天，我們來學習一篇課文。 2.讀課題，思考:“大作家”是誰？“小老師”是誰？為什么課題要這么??？二、導知明標 三、導學獲知 1.借助拼音，讀準生字字音，畫出由生字組成的詞語及不理解的詞，標出自然段。 2.試讀課文。 3.思考:什么事讓大作家稱小姑娘為小老師？ 4.同桌讀生字，討論識字方法。 5.師生交流識字方法，口頭組詞，理解字義。 6.指導學生讀通課文。 7.引導學生分角色朗讀對話，思考:從對話中你知道了什么？ 8.指導描紅、書寫生字。四、檢測評價

3、1.指名認讀生字。 2.齊讀課文。第二課時一、復習導入 大作家蕭伯納的小老師是誰？是什么事讓大作家為之一怔？認識到自己怎樣？二、導知明標 三、導學獲知 1.齊讀課文。 2.分角色朗讀對話，想想小姑娘為什么學大作家的口吻說話？ 3.聯(lián)系上下文理解課文。 小組讀課文第一段，討論:從什么地方可看出小女孩可愛？ 齊讀二至四段，小組提問題: a.臨別時，蕭伯納對小姑娘說了什么話？他說這番話心里是怎樣想的？ b.小姑娘又是怎么說的？聽了小姑娘的話后他為什么會為之一震？c.從“為之一震”中你有什么想法？ 指名讀第五段，思考:是什么事讓大作家受到教育？從蕭伯納說的話中你受到什么啟發(fā)？ 4.指導復述課文。 5.

4、有感情地朗讀全文。 6.總結全文。四、檢測評價 完成課后4、5題。板書設計： 大作家的小老師不能自夸 讀文平等相待 解詞 永遠謙虛 讀懂附送：2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 5教案 蘇教版【教學目標】 1.自學生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過對話，感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神。3.培養(yǎng)學生的自學能力?！窘虒W重難點】通過人物對話的反復朗讀，體會文章的內涵，感悟人物形象。 【教學準備】搜集一些有關肖伯納的資料及他的作品以及關于謙虛方面的格言?！窘虒W過程】第一課時一、揭示課題。你能解釋一下課題嗎？了解“作家”，“大作家”是誰？“小老師”是誰？為什么這么說？你有什么

5、疑問？介紹蕭伯納：英國作家，主要成就在戲劇二、自學課文。導語：我們應該怎樣來學習新課文呢？第一步做什么？1.自讀課文。要求：畫出生字詞及不認識、不理解的詞。查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語2.檢查朗讀情況。（1）出示生字詞。（2）出示難讀的句子。3.第二步做什么？查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。出乎預料：不在意料之中的。4.交流：你查到了或讀懂了那些詞語？5.第三步做什么？反復朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？6.師生共同篩選問題。三、學習第一部分。1.思考、答問：（1）蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘“玩了好久”？（2）這個孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？2.小結：蕭

6、伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。四、課堂作業(yè)。把習字冊上的生字描紅。第二課時一、聽寫生字詞。二、學習第二部分。1.思考、答問：（1）臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話？請用 畫出來，并認真地讀一讀，體會。理解“文豪”，你了解哪些大文豪。（2）蕭伯納是一個怎樣的人，你是從課文中哪里看出來的？要點：得意，自以為了不起，有點瞧不起別人，希望別人崇敬他-（3）小姑娘是怎樣回答的，你認為她是怎樣的女孩？A“出乎預料”是什么意思？B蕭伯納意料之中的反應是什么？理解“為之一震”，“深有感觸”，他認識到什么呢？出示課文的最后一節(jié)。具體說說蕭伯納究竟有哪些感觸？A 一個人不論取得多大成就，都不能自夸。B 對任何人，包括對小孩子，都應該平等相待，永遠謙虛。C 小姑娘娜塔沙讓自己明白了這些深刻的道理，應該成為自己的老師。2.小結：正因為這件事情使蕭伯納產生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認識到小姑娘是他的老師。三、作業(yè)。1.有感情地讀熟課文。2.完成練習冊上的相關習題。板書設計：大作家的小老師 不能自夸 平等相待永遠謙虛