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1、2021-2022年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes 2教案 滬教牛津版第2課時（2nd PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets talk -I need a new belt. I need a new dress. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、在前一教時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)單詞：belt, dress, shirt.2、能用正確的語音語調(diào)說出I need a new belt.這一新句型，并能用所學(xué)過的服飾類單詞和其他單詞做替換。3、能熟練運用a new 這一詞組來進(jìn)行表達(dá)，理解new的含義。4、在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在口語中導(dǎo)入

2、old, short, small等形容詞,豐富操練的句型和內(nèi)容，使學(xué)生對語言材料的表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）進(jìn)行操練之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對即將操練的語言材料的第一次感知。也可以通過對前一課時所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，為新授內(nèi)容的教學(xué)做好準(zhǔn)備。Activity 1 （Guess）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-1）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMetho

3、dsPurpose1Guess:What is this?What are these?看屏幕上出現(xiàn)的剪影，讓學(xué)生猜猜是什么東西，猜對了教師就點擊圖片使其出現(xiàn)彩色的畫面。通過看剪影猜單詞，復(fù)習(xí)前一課時學(xué)過的內(nèi)容，為新課做準(zhǔn)備。2Read the words.請學(xué)生讀出這些單詞，然后點擊，使其順序發(fā)生變化，再請其他學(xué)生來讀，多次反復(fù)。通過圖片順序的變化，使學(xué)生不感到單調(diào)，也能使他們更牢固地掌握單詞。Activity 2 （Quick response）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-2）2）屏幕3) 四張圖片（冬季和夏季圖片各一張，從外面回家和即將出門的圖片各一張）2活動過程（P

4、rocess）StepsContentsMethodsPurpose1Put on or take off?看屏幕中的東西，根據(jù)老師出示的圖片，分別說出Put on your 或Take off your 例：如果老師出示的是冬季圖片或?qū)⒁鲩T的圖片，就說Put on your coat. 如果是夏季圖片或從外面回家的圖片，就說：Take off your coat.通過圖片創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容判斷該說put on 還是take off，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力，又起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。 2Quick response全體起立，逐步加快速度再做一次剛才的練習(xí)，說錯的同學(xué)就坐下

5、，最后站著的同學(xué)獲勝。速度逐漸加快，可以使學(xué)生思想高度集中，起到活躍氣氛的效果。圖片由教師隨機(jī)出示，學(xué)生根據(jù)屏幕上的順序依次說一件服飾。可以先全班練習(xí)，再個別練習(xí)，或請反應(yīng)較快的同學(xué)先做一個示范。2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。本教時可以先學(xué)新的單詞，再進(jìn)行句型的教學(xué)，根據(jù)需要設(shè)計相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。同時在這個學(xué)習(xí)階段

6、也可以適當(dāng)拓展，進(jìn)一步地幫助學(xué)生理解和熟悉所學(xué)句型，并創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學(xué)生反復(fù)操練。Activity 1 （Say the rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-3）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1RhymeT: Listen to the wind. Look at the snow.What season is it?Is it cold?全班一起背兒歌”It is winter”通過創(chuàng)設(shè)冬天的情景，為后面引出新句型的學(xué)習(xí)做鋪墊。2I need 教師用畫面上的小朋友的口氣說：I am cold. I need

7、shoes. I need gloves. I need a hat.邊說邊點擊，使小朋友依次穿上鞋子、戴上手套和帽子。Now, I am not cold. In winter, I need shoes. I need gloves. I need a hat. 然后教師帶學(xué)生讀這些句子。 通過多媒體的演示，學(xué)生容易理解新句型的意思，教師對新句型的多次重復(fù)可以使學(xué)生加深印象。Activity 2 （Choose）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-4）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New words教師指著畫面上的三個

8、圈提問：What is this? Is this a ?引出新單詞dress, shirt, belt，學(xué)生模仿，朗讀新單詞。學(xué)生看著圖片學(xué)單詞有感性的認(rèn)識，能很快記住單詞的意思。2Choose請三位同學(xué)分別做這三個小木偶，教師問:What do you need?啟發(fā)學(xué)生回答: I need a 然后可以分小組回答，分男女生回答，或其他各種形式。選擇雖然簡單，但通過各種形式反復(fù)操練，可以幫助學(xué)生盡快掌握新句型和新單詞，同時學(xué)生不感到枯燥。 Activity 3 （Game）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-5）2）屏幕3）圖片或照片2活動過程（Process）1I need a

9、 new 教師指著自己的衣服說：This is my coat. It is old. I need a new coat.出示一張新衣服的圖片或照片，教學(xué)生說a new coat，I need a new coat.也可以通過其他的新服飾的圖片，操練I need a new的句型。學(xué)生在一年級學(xué)過new這個單詞，因此這一句型較易上口。2Game學(xué)生隨著音樂聲拍手，事先教師指定一位同學(xué)喊Stop!然后教師點擊使畫面停止，學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容說I need a new 然后請聲音最響亮或語音語調(diào)最漂亮的同學(xué)在下一輪喊Stop!音樂和游戲的形式使氣氛輕松，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個游戲也可以分小組同

10、時進(jìn)行，每個小組隨著音樂傳花，當(dāng)教師喊Stop!并點擊后，花在誰的手中，誰就站起來說I need a new，這樣可以使操練的面擴(kuò)大，讓更多的同學(xué)得到練習(xí)的機(jī)會。完成比較扎實的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時所練內(nèi)容貼近生活，可以設(shè)計各種實際生活的情景讓學(xué)生進(jìn)行操練。Activity 4 （Guess）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-6）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPur

11、pose1a new 先請學(xué)生用a new 說一下人物邊上準(zhǔn)備替換的新衣服。鞏固詞組，為句型的操練做鋪墊。注意新鞋子和新手套要說：new shoes, new gloves2Guess請參加游戲的學(xué)生任選屏幕上的一個小朋友，然后蒙起眼睛猜猜他（她）需要什么新衣服。老師任意移動一件服飾，如：移走的是連衣裙，就要說I need a new dress.猜對了，就請這位學(xué)生上來替他（她）換上新衣服。游戲的形式學(xué)生樂于接受，服飾的不斷替換，屏幕上小朋友的形象也隨之不斷變化，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。Activity 5（Go shopping）1、教學(xué)輔助(Aids)1）錄音機(jī)2）電腦（2A-U8-

12、7）3）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sing a song.放新年好的歌曲，邀請學(xué)生一起唱這首歌。T: New Years Day is ing. I need some new clothes. Would you like to go shopping with me? Lets go.新年好的歌曲旋律歡快，很快把學(xué)生帶入特定的情景中。2Go shopping 看著屏幕上琳瑯滿目的商品，提問：What do you need?請學(xué)生根據(jù)自己的喜好隨意挑選，用上句型：I need a new 讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好自主練習(xí)，增強(qiáng)

13、語言運用的真實感。根據(jù)班級的情況和教學(xué)效果，如果學(xué)生掌握得較好，教師還可以安排其他不同的商品做為新年禮物來選購，如新的文具，新的玩具等，豐富學(xué)生操練的語言材料。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用適當(dāng)?shù)幕顒樱箤W(xué)生在盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)，鼓勵他們在實際生活中大膽

14、使用英語交際。Activity 1（Listening）1、教學(xué)輔助(Aids)1）Workbook2）錄音機(jī)2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and tick 聽錄音，在正確的格子里打勾通過聽力訓(xùn)練鞏固新授知識2Listen and match聽錄音，詞圖配對鍛煉學(xué)生的聽力和判斷能力。Activity 2（Make a dialogue）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-8）2）屏幕3）錄音機(jī)2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and number聽錄音，

15、每位同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，按聽到的順序編號。It is short. I need a new belt.It is big. I need a new coat.It is small. I need a new shirt.It is short. I need a new dress.They are old. I need new gloves.鍛煉學(xué)生聽的能力和觀察能力。2Make a dialogue.請學(xué)生兩人一組，用以下句型編一段對話：A: It is I need a newB: Put on your new 配上合適的動作，有能力的小組還可以加上更多的句型豐富對話內(nèi)容，評出最棒

16、的組合。在練習(xí)新句型的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的句型，使對話更貼近實際生活。附送：2021-2022年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes 3教案 滬教牛津版第3課時（3th PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets learn-tie, belt, socks, shirt, dress, coatLetters-M m 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、在前兩教時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)服飾類的單詞，新授tie,socks這兩個單詞，能正確地朗讀tie, belt, socks, shirt, dress ,coat這六個單詞，并能對六個英語單詞進(jìn)行拼讀

17、。 2、復(fù)習(xí)鞏固I need 句型，并能用新學(xué)的單詞做替換。3、用單詞moon引出字母M m的教學(xué)，能分清字母Mm的大小寫形式，并了解字母m在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）進(jìn)行操練之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對即將操練的語言材料的第一次感知。Activity 1 （Rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-1）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpo

18、se1Say the rhyme “A yellow star”看屏幕，背兒歌用瑯瑯上口的兒歌吸引學(xué)生的注意力，使他們很快投入到課堂學(xué)習(xí)中。2Make a new rhyme看畫面四周的服飾，先練習(xí)詞組：a new 然后請同學(xué)任意地把他們放在樹上或樹下，改編兒歌。如：把帽子放在樹上，把連衣裙放在樹下。A new hat, I can seeUp so high, on the tree. A new dress, I can seeOn the floor, under the tree.把新學(xué)的單詞和詞組放入學(xué)生熟悉的兒歌中進(jìn)行操練，既容易上口，又能引起學(xué)生的興趣。如果學(xué)生對新兒歌掌握情況較

19、好，也可以繼續(xù)用顏色代替new來練習(xí)，如a yellow hat, a pink dress等，還可以讓學(xué)生自由想象，用更多的詞組來操練，讓練習(xí)更靈活。Activity 2 （Make a dialogue）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-1）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you need?看屏幕，回答老師的提問：What do you need?復(fù)習(xí)上一教時新學(xué)的句型：I need2Make a dialogue.用下列句型編對話：A: What do you need?B: I need A: P

20、ut on your B: Thank you.復(fù)習(xí)鞏固新句型和祈使句,可以先由教師和一個同學(xué)進(jìn)行示范,然后分小組練習(xí),并進(jìn)行交流.2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時所學(xué)的單詞有的在前幾教時已有接觸,在這個教學(xué)階段可以進(jìn)一步地進(jìn)行理解和熟悉，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練，來幫助學(xué)生熟練掌握。教師要

21、盡量創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學(xué)生操練，并通過一些游戲環(huán)節(jié)來抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 （Same or different）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-2）2) 屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Same or different給同學(xué)看幾組畫面，請同學(xué)仔細(xì)觀察，并找出哪幾組是完全相同的，哪幾組是不同的。讓同學(xué)通過觀察找出異同，為后面操練做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2What do you need?教師要求學(xué)生把右邊的小朋友打扮得和左邊的一樣，問他們：What do you need? 啟發(fā)他們用I n

22、eed a 來說出每兩幅畫面差異的地方。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，用學(xué)過的句型來表達(dá)，可以進(jìn)一步鞏固句型?？梢杂胊 new 來說，也可以用顏色a white (blue)來表達(dá)。Activity 2 （New words）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-3）2) 屏幕3）各種顏色的領(lǐng)帶2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1tie讓學(xué)生觀察屏幕中先后出現(xiàn)的兩個小男孩穿著上有什么地方不同，教會學(xué)生領(lǐng)帶的說法，并用a new tie, a yellow tie練習(xí)。然后出示幾條不同顏色的領(lǐng)帶進(jìn)行操練。最后出示單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。讓學(xué)生多次

23、重復(fù)新單詞，使他們盡快掌握。2socks同樣的方法教socks，提醒學(xué)生注意用復(fù)數(shù)。出示單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過模仿讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音。Activity 3 （Match）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-4）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the words.看圖片，讀單詞，先小組讀，再個別讀，然后去掉圖片，直接讀單詞。經(jīng)過反復(fù)的朗讀和對單詞的認(rèn)讀，加深對新單詞的印象。2Match讓學(xué)生對單詞和圖片進(jìn)行配對，先后進(jìn)行兩次。通過配對游戲，再次鞏固新單詞。Activity 4 （Letter） 1、教學(xué)輔助(Aid

24、s)1）電腦（2A-U8-5）2）電腦（2A-U8-6）3）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1M m看屏幕上的字母，比較字母Mm的大小寫形式，模仿老師的發(fā)音正確朗讀，跟著屏幕上演示的筆順書空。通過模仿能正確讀出字母Mm，發(fā)音時能注意把嘴巴閉住。同時掌握書寫時的筆順。2moon看著月亮的圖片和單詞，聽老師發(fā)m的發(fā)音，學(xué)生進(jìn)行模仿。朗讀其他由m開頭的單詞，體會m在單詞中的發(fā)音。反復(fù)朗讀這些單詞，練習(xí)/m/的發(fā)音。通過對更多m開頭的單詞的朗讀，熟悉m在單詞中的發(fā)音。完成比較扎實的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練介于機(jī)械性操練和交際

25、性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。本教時圍繞單詞教學(xué)設(shè)計一些情景讓學(xué)生進(jìn)行操練。Activity 5 （Dialogue）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦 （2A-U8-7）2）屏幕3）圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Choose a picture請選擇圖片的同學(xué)上講臺背對屏幕，讀單詞的同學(xué)看屏幕中的單詞依次用I need a new 告訴講臺前的同學(xué)自己需要什么，講臺前的同學(xué)根據(jù)聽到的句子選擇正確的圖片，并出示。檢驗學(xué)生對單詞的掌握情況，包括認(rèn)讀的熟練

26、程度和聽的能力。2Make a dialogue.把七張圖片分別發(fā)下，請同學(xué)根據(jù)各自拿到的圖片編對話，用上本單元的新句型。把單詞放到句型中再次進(jìn)行操練，使學(xué)生熟練掌握。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有針對性的活動，使學(xué)生在盡可能貼近生活的語境中，正確使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)，幫助學(xué)生完成語

27、言的積累。Activity 1（True or false）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦 （2A-U8-8）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Which one is true?看商店中的標(biāo)簽，讀出這些單詞，讀到正確的標(biāo)簽就做出勾的手勢，讀到錯誤的標(biāo)簽就做出*的手勢。教師點擊鼠標(biāo)，與學(xué)生進(jìn)行核對。把意思容易混淆的單詞放在一起讓學(xué)生辨認(rèn)，進(jìn)一步鞏固單詞。2Spell the words拼讀正確的標(biāo)簽中的單詞。通過拼讀，加深對新單詞的印象。Activity 2（Make a list）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦 （2A-U8-9）

28、2）屏幕3）圖片4）單詞卡片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a list.屏幕上有一個沒穿衣服的木偶，教師手中有一張穿好衣服的木偶圖片，要求學(xué)生按圖片給屏幕中的木偶買衣服。學(xué)生分成4組，圖片只給第一組的學(xué)生看，請他們依次用I need (a) 告訴第二組的學(xué)生，第二組的學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容把相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上制成購物單。每組學(xué)生分工不同，但各自得到了不同的訓(xùn)練，第一組學(xué)生培養(yǎng)了觀察能力，第二組學(xué)生訓(xùn)練了聽力和單詞的認(rèn)讀能力。2Go shopping第三組的學(xué)生根據(jù)購物單去買衣服，每人說一句I need (a) 告訴營業(yè)員，第四組學(xué)生（營業(yè)員）邊用鼠標(biāo)把需要的衣服拖到木偶身上給他穿好，邊說Put on your ，游戲結(jié)束時，老師把手中的圖片出示給全班同學(xué)，看是否準(zhǔn)確地完成了任務(wù)。學(xué)生在根據(jù)購物單購物時新句型得到了再一次的練習(xí)。同時帶著任務(wù)去練習(xí)，學(xué)生不覺得枯燥。教師可以根據(jù)班中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)備不同的圖片，時間充裕的可以多做幾次，每次的任務(wù)可以交換，使學(xué)生有機(jī)會得到不同的練習(xí)。