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1、2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音-i ei ui教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1看圖讀兒歌，認(rèn)識(shí)“葉風(fēng)吹飛開”。2學(xué)會(huì)i、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。3練習(xí)聲母與復(fù)韻母i、ei、ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。4正確書寫三個(gè)音節(jié)。（二）能力目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。2練習(xí)聲母與復(fù)韻母i、ei、ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。（三）情感目標(biāo)通過觀察圖畫，學(xué)習(xí)詞語，感受大自然秋天的美好情景，激發(fā)熱愛生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)i、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲

2、，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。2練習(xí)聲母與復(fù)韻母i、ei、ui的拼音，練習(xí)直呼。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)聲母與復(fù)韻母i、ei、ui的拼音。正確地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。教學(xué)方法1鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)媒體生字卡片、拼音卡片等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入（師出示一片畫有臉譜的黃樹葉）同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種樹葉嗎？秋天到了，一片片小樹葉從大樹

3、上落了下來，風(fēng)姐姐說：“小樹葉，我?guī)闳ネ??！彼鼈冊(cè)趺赐娴迷趺礃幽兀课覀兟犚皇變焊杈椭懒?。二、初讀兒歌1同學(xué)們，打開書，看誰能把這首兒歌。讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問老師，問同學(xué)，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！2小組合作，互相幫助。3指名讀兒歌并表揚(yáng)優(yōu)秀。三、游戲識(shí)字1同學(xué)們齊背“落葉”兒歌，同時(shí)找學(xué)生表演。2老師拿出幾片寫有“葉風(fēng)吹飛開”的樹葉，考考大家。（你還認(rèn)識(shí)嗎？）3生念生字并組詞。4老師說前半句，你們表演。四、學(xué)習(xí)韻母老師給你們帶來了三個(gè)韻母朋友，它們就藏在“葉風(fēng)吹飛開”的拼音中。你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？1看圖學(xué)習(xí)字母i。講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就

4、是字母i的音，i要先發(fā)的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成i。教師范讀：i學(xué)生學(xué)讀i。i有四個(gè)聲調(diào)：i i i i。（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）2看圖學(xué)習(xí)字母ei。問：圖上的叔叔在鍛煉，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？講：ei發(fā)音的方法和i一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。教師范讀：ei。學(xué)生學(xué)讀：ei。ei有四個(gè)聲調(diào)：i i i i。（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）怎樣記字母的形呢？兩種方法：（1）根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。（2）可以根據(jù)發(fā)音來記形。3看圖學(xué)習(xí)字母ui。問：圖上的小女孩脖子上是什么？講：圍巾

5、的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）五、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音。課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。六、講標(biāo)調(diào)方法i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。兒歌：有不放過，沒找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。七、完成拼拼讀讀八、指導(dǎo)書寫兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。學(xué)生在練習(xí)本上書寫。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)

6、生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。充分調(diào)動(dòng)了小組中個(gè)體參與學(xué)習(xí)的積極性。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。附送：2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音-o ou iu教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1閱讀采金秋認(rèn)識(shí)“秋手笑走雙”五個(gè)字。2學(xué)會(huì)o、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。3學(xué)會(huì)o、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。（二）能力目標(biāo)1鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)韻母

7、讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握韻母的讀音并能正確書寫。3采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感目標(biāo)通過觀察秋天，閱讀兒歌了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)o、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2學(xué)會(huì)o、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)o、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)媒體實(shí)物、生字卡片、拼音卡片等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課上節(jié)課小樹葉和風(fēng)姐姐飛呀飛，看到了那么多美麗的景色，小樹葉多開心呀。今天我們也和小樹葉去采金秋吧。二、初讀兒歌1同學(xué)們，

8、打開書，看誰能把這首兒歌讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問老師，問同學(xué)，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！2小組合作，互相幫助。3老師朗誦采金秋找生表演以體會(huì)采摘豐收果實(shí)的喜悅心情。4指名讀兒歌并表揚(yáng)優(yōu)秀。三、認(rèn)識(shí)生字1自己畫出今天要學(xué)得生字。2生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（師出示生字卡片，生念并組詞。）3生字我們都認(rèn)識(shí)了，和老師一起念首兒歌好嗎？“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)老動(dòng)，大腦會(huì)思考。”四、學(xué)習(xí)韻母昨天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母，它們就在這些字的拼音中。老師出示“秋手笑走雙”及拼音。讓學(xué)生找

9、出要學(xué)的韻母。板書：12o、ou、iu看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母o、ou、iu的音形。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母o的音形。出示o圖。1問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（一件花襖）2這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3指名讀后教師糾正發(fā)音：o是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，響長些，o音輕短，就可發(fā)出o的音了。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形。1出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。2請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。3教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。4同桌互讀，相互糾正。5采

10、取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形。用同樣的方法學(xué)習(xí)韻母iu。（四）抽讀o、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：o，戴和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。五、書寫o、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母1說出o、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。2說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？3教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。4展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如o的兩個(gè)字母寫成o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。六、學(xué)習(xí)o、ou、iu的四聲1請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。3教師強(qiáng)調(diào)要按、o、e、i、u、的順序標(biāo)聲調(diào)。4出示o、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)法學(xué)習(xí)韻母iu。七、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)1出示三幅圖，問：這是什么運(yùn)動(dòng)呀？2出示圖下音節(jié)。（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。3指名讀。從學(xué)生熟悉的實(shí)物入手，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了注意力，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)境界。充分利用圖片，從學(xué)生熟悉的事物入手，學(xué)習(xí)詞語及其中包含的生字。讓學(xué)生把圖片語詞與對(duì)應(yīng)起來，便于掌握字母的讀音教師要仔細(xì)聽學(xué)生的發(fā)音，注意不要對(duì)學(xué)生講發(fā)音方法，以免增加學(xué)習(xí)難度。采取視覺與聽覺雙重的刺激，加深學(xué)生印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果