《2022春四年級語文下冊 第1課《古詩二首》（清平樂 村居）教學設計1 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春四年級語文下冊 第1課《古詩二首》（清平樂 村居）教學設計1 冀教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《清平樂 村居》 　教學要求： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　2、理解詞的內(nèi)容，正確地體會作者的思想感情。 　　教學過程： 　　一、介紹古代文學，導入課題。 　　　古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。大家知道它的意思嗎？ 　　　詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“水調(diào)歌頭”、“西江月”、“清平樂”…… 　　　今天，我們學習一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。 　　二、初讀全詞。 　　　下面，請同學們自己認真地閱讀課文。要求先把課文讀正確、讀流利，再想一想，作者在詞中寫了些什么？

2、　　　1、自讀。 　　　2、指名朗讀。 　　三、引導細讀，理解詞意。 　　　古代的詩、詞，語言很精煉，內(nèi)容卻很豐富。閱讀時，不能像閱讀一般的文章那樣，一看就懂，必須反復的閱讀、思考、吟誦，才能真正理解其內(nèi)容。 　　　閱讀古代的詩、詞，不僅要理解每一個字、詞的意思，更要弄清作者所描寫的情景。 　　　1、閱讀1、2句。 　　　　　這首詞，是寫作者在農(nóng)村所看到的情景。 　　　　　作者首先看到什么？他心里想了什么？（那一家人居住的房屋雖然是矮小的，但是周圍的環(huán)境卻是很美麗的。） 　　　2、閱讀3、4句。 　　　　　接著，作者看到什么？他又想了些什么？（一對白發(fā)翁媼在自己的茅屋前，親昵

3、地交談著。他們交談些什么呢？） 　　　3、閱讀下片。 　　　　　白發(fā)翁媼親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談的，作者根本聽不懂。作者又不忍打斷他們的交談，上去詢問他們，只得站在遠處進行觀察。作者仔細地觀察了周圍的情景，終于明白了。 　　　　　請同學認真地閱讀下片，想一想，那對白發(fā)翁媼在交談些什么？ 　　　4、回讀全詞。 　　　　　閱讀古詩、詞，還要很好地體會人物的思想感情。想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。） 　　　　　作者在農(nóng)村中，看到這一情景，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。） 　　四、背誦、翻譯。 　　

4、五、欣賞插圖。 　　　　課本的編者根據(jù)詞意，畫了一幅插圖。請大家認真地觀察，進行欣賞，也可以對插圖提出自己不同的意見。 　　六、作業(yè)。 　　　1、學習生字，背誦課文。 　　　2、書面翻譯全詞。 　　　3、收集有關的材料，想一想，一個偉大的詞人為什么羨慕居住在農(nóng)村的人呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二） 　　一、復習，揭題。 　　　　在四年級的時候，同學們學過了一首毛主席寫的詞——《卜算子詠梅》。今天，我們又要學習古代著名的詞人辛棄疾寫的一首詞：清平樂村居。（板書） 　　　　“清平樂”是古代詞中的一種，它的格式是怎樣的呢？大家學了課文就會知道。

5、 　　二、自讀初悟，了解主要內(nèi)容。 　　　1、自讀。要求讀準字音，讀通全詞。并想一想，這首詞寫的誰？ 　　　2、指名朗讀。齊讀。 　　　3、提問。學生答后，板書：白發(fā)翁媼。 　　三、引導細讀，深刻理解詞意。 　　　1、提問，討論詞所描寫的主要情節(jié)。 　　 　　作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個詞語中看出來？（誰家） 　　 　　這一對“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在交談些什么嗎？（他們用“吳音”在交談。） 　　　2、追問，討論理解詞的主要意思。 　　　　 作者聽不懂他們所交談的內(nèi)容，也沒有上去進行了解。但是，作者猜到了他們所交談的內(nèi)容。大家再細細地閱讀全詞，想一

6、想，這對白發(fā)翁媼交談些什么？作者是怎么知道的？ 　　 　　（從詞的1、2兩句中，可以知道：我們雖然住的是低矮而小的茅房，但是周圍的環(huán)境是很美麗的——小溪從我們的屋旁流過，岸上草木青青。 　　　　從詞的下片所寫的內(nèi)容，可以知道：我們還有三個勤勞而又可愛的兒子呢！ 　　　　這些都是作者觀察了周圍的情景，猜想出來的。） 　　　3、深問，體會翁媼和作者的思想感情。 　　 　　這一對白發(fā)翁媼居住在這樣自在的農(nóng)村，又有勤勞可愛的兒子，心里感到怎么樣？ 　　 　　作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，他的心情又怎樣？ 　　四、反復誦讀，背誦全詞。 　　五、翻譯全詞。 　　　　（一天下午，天氣沒有中午那樣炎熱了。我一人走到村旁去散步。忽然，聽到一陣親昵的話語。轉身一看，一對年老的夫妻正坐在他們的茅屋前，親切地交談著。他們說的“吳音”，我一句也聽不懂。我不忍打斷他們的交談，只得站在遠處看著…… 　　　　我向他們的周圍看了看，猜到了他們交談的內(nèi)容。他們雖然居住在低小的茅屋里，但是周圍的景色是美麗的。他們的家庭是幸福的，有三個勤勞而可愛的兒子。這怎么能不使他們高興呢？ 　　　　我呆呆地望著……） 　　五、比較欣賞。 　　　　出示毛主席的詞《卜算子詠梅》，引導比較，找出《清平樂》的特點。（“清平樂”有上下兩片；上片每行的字數(shù)不等；上下片的韻腳是變化的。） 　　六、作業(yè)。