《四年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《彩云追月》教案2 湘藝版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《彩云追月》教案2 湘藝版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、彩云追月教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞民族管弦樂彩云追月，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。2、用柔美、連貫、圓潤(rùn)的聲音，有感情演唱歌曲彩云追月。 3、學(xué)習(xí)并掌握切分節(jié)奏，準(zhǔn)確把握波音和前倚音的演唱方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)切分音，掌握切分節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中，能更貼切地表達(dá)歌曲的情感。2、學(xué)生充分感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，在樂曲中體會(huì)詩(shī)畫般的意境，并用自己的歌聲表達(dá)思念親人、盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的迫切心情。 教學(xué)過(guò)程：一、聽音樂進(jìn)教室。課前播放彩云追月，學(xué)生進(jìn)教室后靜靜聽賞。（讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞。

2、1、樂曲的情緒？（優(yōu)美、抒情）2、欣賞一組月亮圖片。師：一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空，清澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳、多么寧?kù)o，仰望靜謐的夜空充滿了無(wú)限遐想：月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開面紗露出嬌容，整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水，云彩悠悠、忽進(jìn)忽退，好一幅彩云追月的美景?。。ㄍㄟ^(guò)畫面的展現(xiàn)，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子們視覺上的直觀感受，引導(dǎo)他們理解樂曲的風(fēng)格。）3、點(diǎn)題欣賞民族管弦樂彩云追月。師：剛剛聆聽的曲子叫做彩云追月，該曲由著名作曲家任光在1935年所寫。原

3、為民族管弦樂曲，樂曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進(jìn)了“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的詩(shī)畫意境之中。4、音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)。1）師：剛才這段美妙的音樂中有一個(gè)節(jié)奏多次出現(xiàn)，你們聽出來(lái)了嗎？師講解切分音和切分節(jié)奏。從拍子的弱部開始，持續(xù)到后面較強(qiáng)的部分，改變了基本強(qiáng)弱關(guān)系的音叫做“切分音”,包含切分音的節(jié)奏叫做切分節(jié)奏。切分節(jié)奏還有一位最默契的好伙伴跟隨，就像彩云追著月亮一樣。2）練習(xí)鞏固節(jié)奏，以拍手、拍桌、拍腿等強(qiáng)弱的身勢(shì)動(dòng)作加入，練習(xí)鞏固節(jié)奏。3）播放樂曲彩云追月，生邊聽邊用身勢(shì)動(dòng)作為樂曲伴奏。（總結(jié)節(jié)奏強(qiáng)弱，并加入一些身勢(shì)動(dòng)作以幫助學(xué)習(xí)新的節(jié)奏。）三、新歌學(xué)唱。1、師：如此美妙的樂曲旋律深深打動(dòng)了詞作者劉麟

4、，他主動(dòng)為旋律配上歌詞，于是便誕生了歌曲彩云追月，被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細(xì)細(xì)聽賞，歌曲彩云追月又表達(dá)了怎樣的情感？（思念、離愁、盼望親人相見）2、師：歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里，這也是我們?nèi)袊?guó)人民的共同心愿。3、重點(diǎn)解決切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音和前倚音的正確唱法。4、結(jié)合歌曲的內(nèi)容提示學(xué)生應(yīng)唱出怎樣的情緒？（思念）5、完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。四、處理歌曲。1、師：歌曲的第一段詞描寫的是對(duì)親人無(wú)限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果給你中強(qiáng)和中弱的力度記號(hào)，你會(huì)如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2、結(jié)合歌曲的情緒、速度設(shè)計(jì)不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。五、拓展延伸。一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的盼望，無(wú)論是樂曲還是歌曲，都被許多音樂藝術(shù)家們?cè)俣葎?chuàng)作、傳唱著。