《2021-2022年二年級英語上冊 Unit 15教案 上海新世紀版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級英語上冊 Unit 15教案 上海新世紀版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級英語上冊 Unit 15教案 上海新世紀版Education Objectives1.告訴學生同學之間要友好相處。2.通過了解小動物的習性，告訴學生動物是人類的朋友，要愛護小動物。Knowledge ObjectivesBasic AimsLanguage focusWords and expressionsFrom the WonderlandFrom the FarmlandFrom the Grand Theatrebookcasebedchairdeskfly*swim*draw*singriddlesitting roomlegwalkright Is he

2、 in bed? 他在床上睡覺嗎？Sentence PatternsFrom the FarmlandFrom the Grand TheatreIt cant *Ive got .Its got *What is it?Ive got a riddle for you. 我給你猜個謎語。Its got four legs. 它有四條腿。But it cant walk. 但它不會走路。What is it? 它是什么？(Its a chair.) (椅子。) Sports Club:能用正確的語音語調(diào)來表演Rhyme 。Music box:通過朗讀在Music Box中出現(xiàn)的一組單詞來體驗和

3、感讀輔音音素/w/。Disneyland：能用正確的語音語調(diào)來表演Rhyme 。Difficult Points1通過聽、說、認等多種學習方式，學生能看圖或?qū)嵨锘蛟~形，正確說出單詞：bookcase，bed，chair，desk。2能根據(jù)情景運用It cant-.來表達。Developing Aims1.熟練運用已學過的動詞和 “It cant-.”句型表達自己的想法。2.能替換Grand Theatre中的語句，根據(jù)不同場合進行提問并回答。Suggestions for Teaching1.課時安排：4教時2.教材處理第一教時：教授Farmland中的句型，并完成Workbook 2Bp.6

4、4-65的練習以鞏固所學的句型。第二教時：將Wonderland中的單詞與Grand Theatre課文相接合。第三教時：教授Sports Club和Music Box。第四教時：教授 Disneyland，復習課文并完成練習：Workbook 2B p.62-63。3.教學媒體Students Book 2A p.83-p.88Cassette 2A Unit 15Workbook 2B p.62-65Word and picture cards in Unit 15 4.教學方法（1）詞匯教學1.向?qū)W生展示一張房間的圖片，問問學生：Whats in my room? 以此引入新授單詞：bo

5、okcase, bed, chair, desk. 同時教師根據(jù)學生的實際情況可以適當擴充關于家具的單詞，如：television，table, clock, sofa, locker, fridge等等。2.建議在教授完單詞后可以用以下幾種活動幫助學生復習鞏固： 通過單詞卡片認讀新授單詞。同時教師在學生認讀完這些單詞后，把其中一張單詞卡片放在一邊問學生：Whats missing? 反復幾遍以達到復習鞏固單詞的效果。3.讓學生仔細觀察圖片，結合已學過的句型如：Its got . Its 來描述下bookcase, bed, chair, desk，通過小組活動讓其他學生猜一猜他所描述的物品是

6、什么。（2）句型教學1.游戲1：Clap hands. （展示幾種動物圖片，教師描述它們會做什么，如果老師說得對學生就跟著一起說，如果不對就以擊掌表示。）通過游戲引出句型：It cant 2.游戲2：What is it? （通過描述：It can but it cant 猜一猜）（3）課文教學1.在復習單詞、句型的基礎上，讓學生編謎語，并且讓其他學生猜一猜：What is it?2.播放課文配套CD，跟著朗讀幾遍后，讓學生看著畫面配音，最后選一選誰是最佳配音員。3.關于動物的小知識：“You are a lucky dog!” 是貶人嗎？ 有一位年輕人中了福利彩票的頭獎，朋友們都向他表示祝賀

7、。他自然也非常高興，但是一位朋友用英語說了一句話，卻惹得他很生氣。那么他的朋友說了句什么話呢？原來說了句“You are a lucky dog!”以示祝賀。這個“ a lucky dog”從字面來看是“幸運狗”，年輕人聽了自然要不高興了，其實a lucky dog在英語中的真正意思是“幸運兒”，對別人表示祝賀是最恰當?shù)牧?。在西方，狗是被視為人類最忠實的朋友，人們將其視為寵?pet)，因此與狗相關的一些諺語常含褒義。如：Love me, love my dog. （愛屋及烏。）Every dog has his own day. （人人都有得意時。）附送：2021-2022年二年級英語上冊

8、Unit 1教案 上海新世紀版Education Objectives1.幫助小學生養(yǎng)成關心他人的好品質(zhì)。2.培養(yǎng)小學生主動與人打招呼的好習慣。3.幫助小學生學會在適當場合用“對不起”表示歉意。Knowledge ObjectivesBasic AimsLanguage focusWords and expressionsFrom the WonderlandFrom the FarmlandFrom the Grand Theatreclassroomreading roomputer roomdining room*this *that*is*here *whoops*new*in Cla

9、ss Two*sorryclassroom: It is our classroom. 這是我們的教室。reading room: Is it your reading room? Yes, it is. 這是你們的閱覽室嗎？是的。puter room：I like the puter room. Its very big. 我喜歡電腦房。它非常大。dining room：Please go to the dining room. Lets have lunch. 請去餐廳。讓我們吃午飯吧！new：I am new here. 我是新來的。（我對這兒不熟悉。）Sentence Patterns

10、From the FarmlandFrom the Grand TheatreThis is Thats Here I am.*Are you ? Yes, I am. *Im in Class .A：Here we are. 我們終于到了。B：Yes, this is our classroom. 是的，這是我們的教室。Thats our reading room. 那是我們的閱覽室。Sports Club:能區(qū)分“walk”與“run”； “fast”與“slowly”兩組單詞的不同含義，并根據(jù)指令做出相應的行為反應。根據(jù)不同的動作正確做出相應的語言反應。Music Box：感知字母“p”

11、在單詞中不同位置的發(fā)音：/p/如：在單詞中位：tape；在單詞末位：ship；在單詞首位：peachDisneyland:這首兒歌由字到短句，再到長句。讓學生能用正確的語調(diào)和節(jié)奏誦讀兒歌，體驗字到句的擴展過程。Difficult Points1學會用一般疑問句提問,并做出回答。例句：Are you new here? 你是新來的嗎？Yes, I am.是的。Are you in Class Two? 你在二班嗎？No, Im in Class Three. 不，我在三班。2能用句型“This is /Thats”表述不同事物，并理解在通常情況下，用“this”描述離你較近的事物，用“that”

12、描述離你較遠的事物。除此之外，也知道“Thats”是“That is”的縮寫，而“This is”沒有縮寫。4能用“fast”“slowly”與“walk”“run”組合，表述不同的含義。例句：Walk fast/slowly. 快走。/ 慢走。Run fast/slowly. 快跑。/ 慢跑。Developing Aims1由Wonderland的詞拓展出學校中其它場所的英語詞匯，并能用基本句型“This is”“Thats”向人介紹。2能替換Grand Theatre中的語句，根據(jù)不同場合進行提問并回答。3與人交流時，能聽說一般疑問句，并以此來獲取信息。Suggestions for Te

13、aching課時安排：4課時教材處理：第一課時：Wonderland & Farmland第二課時：Grand Theatre & Music Box第三課時：Sports Club & Disneyland & Revision第四課時：Revision & Practice3教學媒體：pictures, recorder, tape, etc.4教學方法 ：詞匯教學教學Wonderland的單詞時，教師應引導學生發(fā)現(xiàn)新授的單詞均為合成詞。即：class+room=classroom; reading+room=reading room; puter+room= puter room; di

14、ning+room= dining room 教師可以問學生：What do you do in the classroom?/ What can you do in the reading room?/ What can you do in the puter room?/ What can you do in the dining room? 從而引出：We have classes in the classroom. / We can read books in the reading room. / We can use puter in the puter room. / We ca

15、n have dinner in the dining room. 建議教師做一朵花型圖，花心為room, 花瓣為class-, reading, puter, dining, 并可增加sitting-, bed-,wash-, （2）句型教學教師可用圖片展示學校的各個場所，如：classroom, reading room, puter room,dining room, 并可適當拓展出：library, playground, school garden, hall, toilet, office等。結合Farmland 句型, 用This is / Thats表達各個場所。讓學生知道表示

16、近的場所用This is , 表示遠的場所用Thats 。（3）課文教學由Daily Talk引入Are you ?句型。例：Which grade are you in? / Are you in Class 2? / Are you happy? / Are you tall? / Are you new? /建議可進行以下幾種活動：Pair Work讓學生操練Are you? 并學會用簡略回答Yes, I am./ No, I am not.正確作出反應。Individual Work教師對個別學生提問：Are you in Class 2?學生持否定回答， 教師繼續(xù)詢問Which cl

17、ass are you in? 讓學生回答：Im in Class., 進一步讓學生操練完整回答：No, Im in Class Role-play 扮演角色，演繹課文。Music Box (與課文教學相結合)此板塊是讓學生掌握英語語音的規(guī)律。本課中教學字母“p”的發(fā)音，并練習在單詞不同位置的發(fā)音/p/。教師可用以下兒歌：p, /p/; p, /p/; tape and ship; p, /p/; p, /p/; shop and pen;p, /p/; p, /p/; peach and pear;p, /p/; p, /p/; picture and pencil.教師可以讓學生自己去找含

18、有字母“p”的單詞，并試著讀出單詞，或只是讀出字母“p”的音。Sports Club& Disneyland建議教師在教學Sports Club板塊時，注意與以前學過的知識相結合，可用游戲“Simon says”進行，go there, e here, touch your head, pull your ears, wash your hands, stamp your feet, shake your head, clap your hands, row your boat, drive your car, wave your hands, nod your head, 可運用TPR（To

19、tal Physical Response）教學Walk fast和 Run slowly。讓學生根據(jù)教師的口令作出反應。與以前的知識整合，進行反復操練。如：Go fast/slowly. Wash fast/slowly. Disneyland 的Rhyme瑯瑯上口，建議讓學生自己獨立完成學習，并配上節(jié)奏表演。5 可供教師參考的其他背景資料 here: 位于句首時，如主語為一名詞，則主語與限定動詞倒置，如主語為一人稱代詞，則不倒置。例句：Here is the money. 錢在這。Here I am. 我終于到了。Here they/we are. 他們/我們終于到了。Here you are/it is. 你要的東西在這里。 這兒例句：Are you new here? 你是新到這兒的嗎？this & that:有時也用this & that表示說話的先后次序。