《度九級(jí)語文上冊(cè) 7《差半車麥秸》課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《度九級(jí)語文上冊(cè) 7《差半車麥秸》課件 語文版（46頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、姚雪垠姚雪垠教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握小說的相關(guān)知識(shí)，了、知識(shí)與技能：掌握小說的相關(guān)知識(shí)，了解小說的基本要素和表現(xiàn)手法；學(xué)會(huì)分析解小說的基本要素和表現(xiàn)手法；學(xué)會(huì)分析和欣賞短篇小說，了解其和欣賞短篇小說，了解其“以小見大以小見大”的的特色；學(xué)習(xí)小說中的細(xì)節(jié)描寫手法，并在特色；學(xué)習(xí)小說中的細(xì)節(jié)描寫手法，并在寫作中加以運(yùn)用。分析本篇小說人物形象寫作中加以運(yùn)用。分析本篇小說人物形象的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。2、過程與方法：學(xué)生結(jié)合歷史背景，在教、過程與方法：學(xué)生結(jié)合歷史背景，在教師的的指導(dǎo)下，理解課文內(nèi)容；在教師的師的的指導(dǎo)下，理解課文內(nèi)容；在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分析本篇小說的人物、情節(jié)、指導(dǎo)下，學(xué)生分

2、析本篇小說的人物、情節(jié)、環(huán)境；結(jié)合本文中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生學(xué)環(huán)境；結(jié)合本文中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握細(xì)節(jié)描寫的要領(lǐng)。習(xí)和掌握細(xì)節(jié)描寫的要領(lǐng)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析小說中、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析小說中的人物形象，使學(xué)生感受廣大人民對(duì)鄉(xiāng)土的人物形象，使學(xué)生感受廣大人民對(duì)鄉(xiāng)土的熱戀、對(duì)和平的向往以及人民群眾中蘊(yùn)的熱戀、對(duì)和平的向往以及人民群眾中蘊(yùn)藏的無窮無盡的力量和反抗侵略的精神；藏的無窮無盡的力量和反抗侵略的精神；學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，應(yīng)深深感受到今天和學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，應(yīng)深深感受到今天和平安定的生活來之不易，使學(xué)生受到感染平安定的生活來之不易，使學(xué)生受到感染和教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正

3、確的價(jià)值觀和人和教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。生觀。作 者 簡 介作 者 簡 介 姚雪垠（姚雪垠（19101999），現(xiàn)、），現(xiàn)、當(dāng)代著名作家，河南鄧縣人，抗戰(zhàn)當(dāng)代著名作家，河南鄧縣人，抗戰(zhàn)期間先后發(fā)表了期間先后發(fā)表了差半車麥秸差半車麥秸、牛全德與紅蘿卜牛全德與紅蘿卜、春暖花開春暖花開的時(shí)候的時(shí)候、戎馬戀戎馬戀等小說，等小說，1947年到上海，出版了長篇小說年到上海，出版了長篇小說長夜長夜等作品，等作品，1957年開始寫年開始寫作作李自成李自成1976年出版的第二年出版的第二卷獲得首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。卷獲得首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。寫作背景寫作背景差半車麥秸差半車麥秸寫于寫于1938年年4月，同年

4、月，同年5月發(fā)月發(fā)表于茅盾主編的表于茅盾主編的文藝陣地文藝陣地第一卷第三第一卷第三期。小說描寫了一個(gè)名叫王啞巴、外號(hào)叫期。小說描寫了一個(gè)名叫王啞巴、外號(hào)叫“差半車麥秸差半車麥秸”的落后農(nóng)民參加游擊隊(duì)后的落后農(nóng)民參加游擊隊(duì)后成長為一名出色的游擊隊(duì)員的過程。參加成長為一名出色的游擊隊(duì)員的過程。參加游擊隊(duì)前，他憨厚，質(zhì)樸，善良，但愚昧游擊隊(duì)前，他憨厚，質(zhì)樸，善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著小生產(chǎn)者的狹隘、落后，懵懂無知，有著小生產(chǎn)者的狹隘、自私觀念和習(xí)氣；參加游擊隊(duì)后，在集體自私觀念和習(xí)氣；參加游擊隊(duì)后，在集體斗爭(zhēng)生活中受到了教育和鍛煉，他從昏睡斗爭(zhēng)生活中受到了教育和鍛煉，他從昏睡中覺醒并奮起抗?fàn)帲?/p>

5、成為一名勇敢干練的中覺醒并奮起抗?fàn)帲蔀橐幻赂腋删毜母锩鼞?zhàn)士。革命戰(zhàn)士。王啞巴這個(gè)形象的塑造，包含著深刻而豐富王啞巴這個(gè)形象的塑造，包含著深刻而豐富的歷史內(nèi)涵，表現(xiàn)了我國廣大農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)土的歷史內(nèi)涵，表現(xiàn)了我國廣大農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)土的熱戀，對(duì)和平生活的向往，展示了蘊(yùn)藏的熱戀，對(duì)和平生活的向往，展示了蘊(yùn)藏在在“老中國兒女老中國兒女”身上的無窮無盡的反抗身上的無窮無盡的反抗侵略者的強(qiáng)大的潛力，說明在民族解放斗侵略者的強(qiáng)大的潛力，說明在民族解放斗爭(zhēng)中，他們能夠也一定能夠同祖國一起徹爭(zhēng)中，他們能夠也一定能夠同祖國一起徹底告別昨天，走向新生。底告別昨天，走向新生。作者思想敏銳，及時(shí)捕捉萌芽狀態(tài)中的民作者思想敏銳，

6、及時(shí)捕捉萌芽狀態(tài)中的民族新性格，成功地塑造了王啞巴這個(gè)形象，族新性格，成功地塑造了王啞巴這個(gè)形象，這在新文學(xué)創(chuàng)作上是個(gè)可貴的開拓和貢獻(xiàn)。這在新文學(xué)創(chuàng)作上是個(gè)可貴的開拓和貢獻(xiàn)?？缭秸系K跨越障礙1字音字形字音字形噴嚏（噴嚏（t） 擤（擤（xng） 麥秸（麥秸（ji） 殲（殲（jin）滅）滅綽（綽（chu）號(hào)）號(hào) 拭（拭（sh） 分泌（分泌（m） 顫（顫（chn）抖氈（）抖氈（zhn）帽）帽 槍斃（槍斃（b） 癱瘓（癱瘓（tn hun） 冷峻（冷峻（jn）掘（）掘（ju）發(fā)發(fā) 癟（癟（bi） 凹（凹（o） 礙（礙（i）事倒霉（）事倒霉（mi） 舐（舐（sh） 飽嗝（飽嗝（g） 噙（噙（qn）瞟（）瞟

7、（pio） 謾（謾（mn）罵）罵 忌諱（忌諱（hu） 規(guī)矩（規(guī)矩（ju） 患（患（hun）難）難 羞澀（羞澀（xi s） 窘（窘（jing） 謅媚（謅媚（chn mi）膽怯（膽怯（qi） 茶盅（茶盅（zhng） 感慨（感慨（ki） 享（享（xing）福）福掠（掠（l）過）過 ?。ɑ。╤）線）線 哽咽（哽咽（gng y） 霹靂（霹靂（p l）2詞語注釋詞語注釋枯燥枯燥 單調(diào)，沒有趣味。單調(diào)，沒有趣味。綽號(hào)綽號(hào) 外號(hào)。外號(hào)。心不在焉心不在焉 思想不集中。思想不集中。抱怨抱怨 心中不滿，數(shù)說別人不對(duì)，埋怨。心中不滿，數(shù)說別人不對(duì)，埋怨。哽咽哽咽 哭時(shí)不能痛快地出聲?？迺r(shí)不能痛快地出聲。謾罵謾罵 用輕

8、慢、嘲笑的態(tài)度罵。用輕慢、嘲笑的態(tài)度罵。謅媚謅媚 用卑賤的態(tài)度向人討好。用卑賤的態(tài)度向人討好。3形近字辨析形近字辨析燥：音燥：音zo，作，作“干干”解，可組解，可組“枯燥、干枯燥、干燥、燥熱燥、燥熱”等詞。等詞。躁：音躁：音zo，作，作“性急，不冷靜性急，不冷靜”解，可組解，可組“急躁、暴躁、戒驕戒躁急躁、暴躁、戒驕戒躁”等詞。等詞。電視連續(xù)劇電視連續(xù)劇亮劍亮劍研讀課文研讀課文1、閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小、閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小說的脈絡(luò)。說的脈絡(luò)。討論并歸納：全文分為四個(gè)部分。討論并歸納：全文分為四個(gè)部分。第一部分（從開頭到第一部分（從開頭到“不由地想起一段動(dòng)人不由地

9、想起一段動(dòng)人的故事來的故事來”）：寫游擊隊(duì)員用）：寫游擊隊(duì)員用“差半車麥差半車麥秸秸”這個(gè)綽號(hào)打趣，以及由小煙袋引出的這個(gè)綽號(hào)打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷。生活片斷。第二部分（從第二部分（從“一個(gè)寒冷的黃昏一個(gè)寒冷的黃昏”到到“從一從一個(gè)同志的頭上飛了過去個(gè)同志的頭上飛了過去”）：寫與）：寫與“差半差半車麥秸車麥秸”初次相見的情景。初次相見的情景。第三部分（從第三部分（從“隔了一天隔了一天”到到“不敬神也能不敬神也能當(dāng)菩薩啊當(dāng)菩薩啊”）寫）寫“差半車麥秸差半車麥秸”參加游擊參加游擊隊(duì)后受到的教育和鍛煉。隊(duì)后受到的教育和鍛煉。第四部分（從第四部分（從“從此他越發(fā)活潑起來從此他越發(fā)活潑起來”到

10、結(jié)到結(jié)束）寫束）寫“差半車麥秸差半車麥秸”為革命差點(diǎn)犧牲。為革命差點(diǎn)犧牲。開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局初到部隊(duì)時(shí)初到部隊(duì)時(shí)愚昧落后恨漢奸愚昧落后恨漢奸集體生活時(shí)集體生活時(shí)明確目的始識(shí)字明確目的始識(shí)字激烈戰(zhàn)斗時(shí)激烈戰(zhàn)斗時(shí)英勇戰(zhàn)斗身負(fù)傷英勇戰(zhàn)斗身負(fù)傷落落后后農(nóng)農(nóng)民民革革命命戰(zhàn)戰(zhàn)士士印象深刻而美好印象深刻而美好用綽號(hào)打趣用綽號(hào)打趣2、“差半車麥秸差半車麥秸”出場(chǎng)之前，課文先寫游擊出場(chǎng)之前，課文先寫游擊隊(duì)員用隊(duì)員用”差半車麥秸差半車麥秸”這個(gè)外號(hào)互相打趣，這個(gè)外號(hào)互相打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷，閱讀課文，以及由小煙袋引出的生活片斷，閱讀課文，說說這樣寫的好處時(shí)什么？說說這樣寫的好處時(shí)什么？歸

11、納：制造懸念，引起閱讀的興趣：（這歸納：制造懸念，引起閱讀的興趣：（這“差半車麥秸差半車麥秸”到底是誰？為什么有這么到底是誰？為什么有這么怪的綽號(hào)？他為什么離開我們？他有哪些怪的綽號(hào)？他為什么離開我們？他有哪些奇特的經(jīng)歷？游擊隊(duì)員們?yōu)槭裁催€這么想奇特的經(jīng)歷？游擊隊(duì)員們?yōu)槭裁催€這么想念他？等等。）也是為了說明念他？等等。）也是為了說明“差半車麥差半車麥秸秸”給隊(duì)友們留下了深刻而美好的印象。給隊(duì)友們留下了深刻而美好的印象。前面的敘述為后面人物的出場(chǎng)做了鋪墊。前面的敘述為后面人物的出場(chǎng)做了鋪墊。3、“差半車麥秸差半車麥秸”初到游擊隊(duì)時(shí)，思想行為初到游擊隊(duì)時(shí)，思想行為有哪些特點(diǎn)？后來他發(fā)生了哪些變化？

12、討有哪些特點(diǎn)？后來他發(fā)生了哪些變化？討論歸納：初到游擊隊(duì)時(shí)給人的感覺是憨厚、論歸納：初到游擊隊(duì)時(shí)給人的感覺是憨厚、質(zhì)樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有質(zhì)樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著小生產(chǎn)者的狹隘、自私的觀念和習(xí)氣。著小生產(chǎn)者的狹隘、自私的觀念和習(xí)氣。小說通過這幾件事來表現(xiàn)，當(dāng)我問他：小說通過這幾件事來表現(xiàn)，當(dāng)我問他：“你為什么加入我們游擊隊(duì)？你為什么加入我們游擊隊(duì)？”他說：他說：“為啥不加入呢？你們都是好人啊，為啥不加入呢？你們都是好人啊，鬼子不打走，莊稼做不成！鬼子不打走，莊稼做不成！”他有著樸素他有著樸素的民族感情。如的民族感情。如“他不習(xí)慣集體的生活，他不習(xí)慣集體的生活，晚上睡覺

13、要熄燈晚上睡覺要熄燈”；為了節(jié)省一點(diǎn)香油，；為了節(jié)省一點(diǎn)香油，弄出了亂子，表現(xiàn)了他的質(zhì)樸善良和愚昧。弄出了亂子，表現(xiàn)了他的質(zhì)樸善良和愚昧。他認(rèn)為，干革命總可以為自己撈點(diǎn)好處，他認(rèn)為，干革命總可以為自己撈點(diǎn)好處，拿了老百姓家的一根牛繩這件事表現(xiàn)了他拿了老百姓家的一根牛繩這件事表現(xiàn)了他有著自私的觀念和習(xí)氣。有著自私的觀念和習(xí)氣?！安畎胲圎溄詹畎胲圎溄铡眳⒓佑螕絷?duì)后，在集體斗爭(zhēng)參加游擊隊(duì)后，在集體斗爭(zhēng)生活中受到了教育和鍛煉，使他從昏睡中生活中受到了教育和鍛煉，使他從昏睡中覺醒并奮起抗?fàn)?，他改掉了說土匪黑話的覺醒并奮起抗?fàn)?，他改掉了說土匪黑話的惡習(xí)，習(xí)慣了惡習(xí)，習(xí)慣了“同志同志”這個(gè)稱呼，從有些這個(gè)稱

14、呼，從有些膽怯到主動(dòng)要求當(dāng)探子。從一字不識(shí)到會(huì)膽怯到主動(dòng)要求當(dāng)探子。從一字不識(shí)到會(huì)認(rèn)三十個(gè)字，最后成為一名勇敢干練的革認(rèn)三十個(gè)字，最后成為一名勇敢干練的革命戰(zhàn)士。命戰(zhàn)士。4、提問：、提問：“差半車麥秸差半車麥秸”的含義以什么的含義以什么? “差半車麥秸差半車麥秸”在本文具體指什么在本文具體指什么? 回答教師的問題：回答教師的問題：“差半車麥秸差半車麥秸”表示不夠表示不夠數(shù)，不夠聰明的意思；本文具體指工人游數(shù)，不夠聰明的意思；本文具體指工人游擊隊(duì)里的一個(gè)隊(duì)員。擊隊(duì)里的一個(gè)隊(duì)員。 5本篇小說的三要素各是什么本篇小說的三要素各是什么?(即本篇小說即本篇小說的塑造的人物形象、小說的環(huán)境和故事情的塑造的

15、人物形象、小說的環(huán)境和故事情節(jié)節(jié)) 思考回答：本文塑造了思考回答：本文塑造了“差半車麥差半車麥秸秸”王啞巴為代表的游擊隊(duì)員的形象；王啞巴為代表的游擊隊(duì)員的形象；小說發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的敵后戰(zhàn)場(chǎng)上；小說發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的敵后戰(zhàn)場(chǎng)上；本文主要說明了本文主要說明了“差半車麥秸差半車麥秸”的成長經(jīng)的成長經(jīng)歷歷 。216思考并分析王啞巴這一人物形象?？偨Y(jié)學(xué)思考并分析王啞巴這一人物形象?？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言：王啞巴參加游擊隊(duì)前，憨厚、質(zhì)生發(fā)言：王啞巴參加游擊隊(duì)前，憨厚、質(zhì)樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著小生產(chǎn)者的狹隘、自私觀念和習(xí)氣；他參小生產(chǎn)者的狹隘、自私觀念和習(xí)氣；他

16、參加游擊隊(duì)后，在集體斗爭(zhēng)生活中受到了教加游擊隊(duì)后，在集體斗爭(zhēng)生活中受到了教育和鍛煉，從昏睡中覺醒并奮起抗?fàn)?，成育和鍛煉，從昏睡中覺醒并奮起抗?fàn)?，成為一名勇敢干練的革命?zhàn)士。為一名勇敢干練的革命戰(zhàn)士。 227提問：作者塑造王啞巴這一人物形象的目提問：作者塑造王啞巴這一人物形象的目的是為了說明什么的是為了說明什么?這反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社這反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)情況會(huì)情況?讓學(xué)生結(jié)合本文的寫作背景加以分讓學(xué)生結(jié)合本文的寫作背景加以分析。引導(dǎo)學(xué)生深入分析本文析。引導(dǎo)學(xué)生深入分析本文“以小見大以小見大”的特點(diǎn)以及作品深刻的社會(huì)內(nèi)涵。的特點(diǎn)以及作品深刻的社會(huì)內(nèi)涵。思考并回答：說明在日本不斷侵略的情況思考并回答

17、：說明在日本不斷侵略的情況下，人們的反抗精神被進(jìn)一步激起；說明下，人們的反抗精神被進(jìn)一步激起；說明日本侵略者已經(jīng)陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大日本侵略者已經(jīng)陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中，中國人民的勝利是必然的。海之中，中國人民的勝利是必然的。 238、“差半車麥秸差半車麥秸”初到游擊隊(duì)時(shí)，思想行為初到游擊隊(duì)時(shí)，思想行為有哪些特點(diǎn)？后來他發(fā)生了哪些變化？有哪些特點(diǎn)？后來他發(fā)生了哪些變化？討論歸納：初到游擊隊(duì)時(shí)給人的感覺是憨厚、討論歸納：初到游擊隊(duì)時(shí)給人的感覺是憨厚、質(zhì)樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有質(zhì)樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著小生產(chǎn)者的狹隘、自私的觀念和習(xí)氣。著小生產(chǎn)者的狹隘、自私的觀念和習(xí)

18、氣。小說通過這幾件事來表現(xiàn)，當(dāng)我問他：小說通過這幾件事來表現(xiàn)，當(dāng)我問他：“你為什么加入我們游擊隊(duì)？你為什么加入我們游擊隊(duì)？”他說：他說：“為啥不加入呢？為啥不加入呢？你們都是好人啊，鬼子不打走，莊稼做不你們都是好人啊，鬼子不打走，莊稼做不成！成！”他有著樸素的民族感情。為了節(jié)省他有著樸素的民族感情。為了節(jié)省一點(diǎn)香油，弄出了亂子，表現(xiàn)了他的質(zhì)樸一點(diǎn)香油，弄出了亂子，表現(xiàn)了他的質(zhì)樸善良和愚昧。他認(rèn)為，干革命總可以為自善良和愚昧。他認(rèn)為，干革命總可以為自己撈點(diǎn)好處，拿了老百姓家的一根牛繩這己撈點(diǎn)好處，拿了老百姓家的一根牛繩這件事表現(xiàn)了他有著自私的觀念和習(xí)氣。件事表現(xiàn)了他有著自私的觀念和習(xí)氣?！安畎胲?/p>

19、麥秸差半車麥秸”參加游擊隊(duì)后，在集體斗爭(zhēng)參加游擊隊(duì)后，在集體斗爭(zhēng)生活中受到了教育和鍛煉，使他從昏睡中生活中受到了教育和鍛煉，使他從昏睡中覺醒并奮起抗?fàn)?，他改掉了說土匪黑話的覺醒并奮起抗?fàn)?，他改掉了說土匪黑話的惡習(xí)，習(xí)慣了惡習(xí)，習(xí)慣了“同志同志”這個(gè)稱呼，從有些這個(gè)稱呼，從有些膽怯到主動(dòng)要求當(dāng)探子。從一字不識(shí)到會(huì)膽怯到主動(dòng)要求當(dāng)探子。從一字不識(shí)到會(huì)認(rèn)三十個(gè)字，最后成為一名勇敢干練的革認(rèn)三十個(gè)字，最后成為一名勇敢干練的革命戰(zhàn)士。命戰(zhàn)士。細(xì)讀品味細(xì)讀品味（一）細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中不可或缺的元（一）細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中不可或缺的元素，結(jié)合課后練習(xí)，找出文章中的細(xì)節(jié)描素，結(jié)合課后練習(xí)，找出文章中的細(xì)節(jié)描

20、寫，并說說這樣描寫的作用？寫，并說說這樣描寫的作用？討論并歸納：討論并歸納：1、“他拭去了眼角上的白色分泌物他拭去了眼角上的白色分泌物這地這地是一腳踩出油的好地是一腳踩出油的好地”從從“捻、看、聞、品捻、看、聞、品”這些動(dòng)詞我們可以看這些動(dòng)詞我們可以看出出”差半車麥秸差半車麥秸”對(duì)土地的眷念，也表達(dá)對(duì)土地的眷念，也表達(dá)了他的質(zhì)樸及對(duì)和平的向往。了他的質(zhì)樸及對(duì)和平的向往。2、“差半車麥秸差半車麥秸”就擤了一把鼻涕，一彎就擤了一把鼻涕，一彎腰抹在鞋尖上腰抹在鞋尖上干的地方微微發(fā)亮。干的地方微微發(fā)亮?！八缘挠挚煊侄嗨缘挠挚煊侄嗍[葉子同牙花子從一蔥葉子同牙花子從一個(gè)同志的頭上飛了過去。個(gè)同志的頭上

21、飛了過去?！边@兩段讀起來是有點(diǎn)令人惡心，但又非常的這兩段讀起來是有點(diǎn)令人惡心，但又非常的真實(shí)，表現(xiàn)了他是個(gè)土生土長的農(nóng)民，舉真實(shí)，表現(xiàn)了他是個(gè)土生土長的農(nóng)民，舉止粗俗，不講衛(wèi)生。正是這樣的農(nóng)民在革止粗俗，不講衛(wèi)生。正是這樣的農(nóng)民在革命隊(duì)伍里受到了教育和鍛煉，成為了出色命隊(duì)伍里受到了教育和鍛煉，成為了出色的革命戰(zhàn)士。的革命戰(zhàn)士。3、“在我的肩上輕輕拍了一下在我的肩上輕輕拍了一下像小孩像小孩子似的笑了起來子似的笑了起來”這個(gè)細(xì)節(jié)把這個(gè)細(xì)節(jié)把”差半車麥秸差半車麥秸”的質(zhì)樸，憨厚的的質(zhì)樸，憨厚的特征表現(xiàn)的很充分，表明了他慢慢的開始特征表現(xiàn)的很充分，表明了他慢慢的開始接受新思想新觀念新稱呼，只是開始時(shí)顯

22、接受新思想新觀念新稱呼，只是開始時(shí)顯得有些不習(xí)慣，先試探的叫一叫得有些不習(xí)慣，先試探的叫一叫“同志同志”。4、“我看見他噙著小煙袋默默的坐了半我看見他噙著小煙袋默默的坐了半天天把小煙袋放到枕的東西下面就倒下把小煙袋放到枕的東西下面就倒下去了去了”他費(fèi)勁了心思，只是為了把燈火吹滅，真令他費(fèi)勁了心思，只是為了把燈火吹滅，真令人捧腹，但對(duì)于一個(gè)曾是貧窮的農(nóng)民來說，人捧腹，但對(duì)于一個(gè)曾是貧窮的農(nóng)民來說，他時(shí)十分心疼那些香油的，因?yàn)樗[不明他時(shí)十分心疼那些香油的，因?yàn)樗[不明白，睡覺點(diǎn)燈不是白費(fèi)油嗎？這個(gè)問題一白，睡覺點(diǎn)燈不是白費(fèi)油嗎？這個(gè)問題一直困擾著他，令他坐臥不安，他又不敢直直困擾著他，令他坐臥不

23、安，他又不敢直截了當(dāng)?shù)陌鸦鸫禍?，而是采用了迂回的辦截了當(dāng)?shù)陌鸦鸫禍?，而是采用了迂回的辦法，這表現(xiàn)出主人公的質(zhì)樸而又無知。法，這表現(xiàn)出主人公的質(zhì)樸而又無知。（二）（二）“差半車麥秸差半車麥秸”出場(chǎng)之前，出場(chǎng)之前，課文先寫游擊隊(duì)員用課文先寫游擊隊(duì)員用”差半車麥秸差半車麥秸”這個(gè)外號(hào)互相打趣，以及由小煙袋這個(gè)外號(hào)互相打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷，閱讀課文，說說引出的生活片斷，閱讀課文，說說這樣寫的好處時(shí)什么？這樣寫的好處時(shí)什么？31討論及歸納：討論及歸納：制造懸念，引起閱讀的興趣：這制造懸念，引起閱讀的興趣：這”差半車麥差半車麥秸秸”到底是誰？為什么有這么怪的綽號(hào)？到底是誰？為什么有這么怪的綽號(hào)

24、？他為什么離開我們？他有哪些奇特的經(jīng)歷？他為什么離開我們？他有哪些奇特的經(jīng)歷？游擊隊(duì)員們?yōu)槭裁催€這么想念他？等等。游擊隊(duì)員們?yōu)槭裁催€這么想念他？等等。32（三）本文語言風(fēng)趣幽默，善用群眾口語，（三）本文語言風(fēng)趣幽默，善用群眾口語，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。是試舉例說明。具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。是試舉例說明?！翱墒强墒恰辈畎胲圎溄詹畎胲圎溄铡弊约簠s不笑，他搔了自己卻不笑，他搔了搔頭發(fā)，順便用手往脖子一摸，摸出來一搔頭發(fā)，順便用手往脖子一摸，摸出來一個(gè)虱子，又用指頭捻了一下，送到嘴里個(gè)虱子，又用指頭捻了一下，送到嘴里“格崩格崩”一聲咬死了一聲咬死了”捉虱子的一整套動(dòng)作，讀起來極富地方特色。捉虱子的一整套動(dòng)作

25、，讀起來極富地方特色。33作者既寫了人物的善良、質(zhì)樸，又寫了人物的一些舊思作者既寫了人物的善良、質(zhì)樸，又寫了人物的一些舊思想舊陋習(xí)，是否損害了人物形象？想舊陋習(xí)，是否損害了人物形象？ 明確：這正是作者塑造人物成功的地方，真實(shí)地描寫明確：這正是作者塑造人物成功的地方，真實(shí)地描寫農(nóng)民的形象，實(shí)事求是地塑造人物性格轉(zhuǎn)變和成長的過程，農(nóng)民的形象，實(shí)事求是地塑造人物性格轉(zhuǎn)變和成長的過程，正表明了偉大的民族戰(zhàn)爭(zhēng)或者說一個(gè)民族災(zāi)難的作用，它正表明了偉大的民族戰(zhàn)爭(zhēng)或者說一個(gè)民族災(zāi)難的作用，它能影響人、鍛煉人，也就是我們說的環(huán)境造人。因此，分能影響人、鍛煉人，也就是我們說的環(huán)境造人。因此，分析人物性格的形成和變

26、化，是不能脫離環(huán)境的。這正如魯析人物性格的形成和變化，是不能脫離環(huán)境的。這正如魯迅所說的迅所說的“民族魂民族魂”的發(fā)揚(yáng)，促成了中國的進(jìn)步。作者及的發(fā)揚(yáng)，促成了中國的進(jìn)步。作者及時(shí)捕捉萌芽狀態(tài)中的民族新性格，塑造了時(shí)捕捉萌芽狀態(tài)中的民族新性格，塑造了“差半車麥秸差半車麥秸”這個(gè)典型形象，這是作者姚雪垠在中國文學(xué)創(chuàng)造上的貢獻(xiàn)。這個(gè)典型形象，這是作者姚雪垠在中國文學(xué)創(chuàng)造上的貢獻(xiàn)。“差半車麥秸差半車麥秸”形象塑造的意義形象塑造的意義 這個(gè)形象表現(xiàn)了我國廣大農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)土的熱戀，對(duì)和這個(gè)形象表現(xiàn)了我國廣大農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)土的熱戀，對(duì)和平生活的向往，展示了蘊(yùn)藏在老一代中國農(nóng)民子孫身上平生活的向往，展示了蘊(yùn)藏在老一代中

27、國農(nóng)民子孫身上無窮無盡的反抗侵略者的強(qiáng)大潛力。在民族解放斗爭(zhēng)中，無窮無盡的反抗侵略者的強(qiáng)大潛力。在民族解放斗爭(zhēng)中，他們逐漸覺醒他們逐漸覺醒,甩掉壓在中國農(nóng)民頭上幾千年的精神枷鎖，甩掉壓在中國農(nóng)民頭上幾千年的精神枷鎖，徹底告別昨天徹底告別昨天,走向新生。走向新生。寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn) 1、王啞巴出場(chǎng)前，課文先寫了游擊隊(duì)員、王啞巴出場(chǎng)前，課文先寫了游擊隊(duì)員用用“差半車麥秸差半車麥秸”這個(gè)綽號(hào)打趣他，以及這個(gè)綽號(hào)打趣他，以及由小煙袋引出的生活片段。讓學(xué)生分析并由小煙袋引出的生活片段。讓學(xué)生分析并體會(huì)這樣寫的好處。體會(huì)這樣寫的好處。 這樣可以設(shè)置懸念；前面的敘述為后面這樣可以設(shè)置懸念；前面的敘述為后面人物

28、的出場(chǎng)人物的出場(chǎng) 做了鋪墊；這樣比平鋪直敘的做了鋪墊；這樣比平鋪直敘的效果要好。效果要好。362、細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中不可缺少的因素，細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中不可缺少的因素，細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物形象具有重要的作用。描寫對(duì)于刻畫人物形象具有重要的作用。本文就是靠細(xì)節(jié)描寫，使王啞巴給我們留本文就是靠細(xì)節(jié)描寫，使王啞巴給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)學(xué)生在文中找出幾處下了深刻的印象。請(qǐng)學(xué)生在文中找出幾處典型的細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)體會(huì)，并在以后的典型的細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)體會(huì)，并在以后的習(xí)作中可以進(jìn)行模仿。習(xí)作中可以進(jìn)行模仿。37文中的細(xì)節(jié)描寫很多。比如：文中的細(xì)節(jié)描寫很多。比如：“漢奸兩只手漢奸兩只手被綁著，臉黃得沒有一點(diǎn)

29、血色，兩被綁著，臉黃得沒有一點(diǎn)血色，兩 條腿顫條腿顫抖得幾乎站立不住。他的脖子后面插一把抖得幾乎站立不住。他的脖子后面插一把舊鐮刀，腰里插著一根小煙袋，頭上帶著舊鐮刀，腰里插著一根小煙袋，頭上帶著一頂古銅色的破氈帽一頂古銅色的破氈帽”等等 細(xì)節(jié)描寫都有助細(xì)節(jié)描寫都有助于塑造人物形象。于塑造人物形象。 38主題探究主題探究作者塑造王啞巴這一人物形象的目的是為了作者塑造王啞巴這一人物形象的目的是為了說明什么說明什么?這反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)情況這反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)情況?讓學(xué)生結(jié)合本文的寫作背景加以分析。在讓學(xué)生結(jié)合本文的寫作背景加以分析。在這一過程中，教師要結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境這一過程中，教師要結(jié)合

30、當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生深入分析本文引導(dǎo)學(xué)生深入分析本文“以小見大以小見大”的特的特點(diǎn)以及作品深刻的社會(huì)內(nèi)涵。點(diǎn)以及作品深刻的社會(huì)內(nèi)涵。 說明在日本不斷侵略的情況下，人說明在日本不斷侵略的情況下，人們的反抗精神被進(jìn)一步激起；說明們的反抗精神被進(jìn)一步激起；說明日本侵略者已經(jīng)陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的日本侵略者已經(jīng)陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中，中國人民的勝利是汪洋大海之中，中國人民的勝利是必然的。必然的。課堂小結(jié)課堂小結(jié)小說描寫了一個(gè)名叫王啞吧、外號(hào)叫小說描寫了一個(gè)名叫王啞吧、外號(hào)叫“差半差半車麥秸車麥秸”的落后農(nóng)民，參加游擊隊(duì)后成長的落后農(nóng)民，參加游擊隊(duì)后成長為一名出色的游擊隊(duì)員的過程。為一名出色的游擊隊(duì)員

31、的過程。 王啞吧這個(gè)形象的塑造，包含著深刻而豐富王啞吧這個(gè)形象的塑造，包含著深刻而豐富的歷史內(nèi)涵。作者及時(shí)捕捉萌芽狀態(tài)中的的歷史內(nèi)涵。作者及時(shí)捕捉萌芽狀態(tài)中的民族新性格，采用傳統(tǒng)敘述方式，描寫細(xì)民族新性格，采用傳統(tǒng)敘述方式，描寫細(xì)致生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，善用群眾口語，具有致生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，善用群眾口語，具有濃郁鄉(xiāng)土氣息。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)濃郁鄉(xiāng)土氣息。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握了短篇小說一步了解和掌握了短篇小說“以一目盡傳以一目盡傳精神精神”的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)描寫在文學(xué)作品中運(yùn)的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)描寫在文學(xué)作品中運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自尊心、自信心。用，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自尊心、自信心。課堂練習(xí)課堂練

32、習(xí)1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A、捻（nin）碎噙（qn）著坷垃（kl）癱瘓（hun）B、謾（mn）罵諂（xin）媚霹靂（pl）舐（sh）C、冷峻（jn）噎（y）住忌諱（hu）哽咽（y）D、喃（nn）喃躥（cun）出擤（xng）鼻涕噴嚏（t）A3.找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。（1）到我們真正修息的時(shí)候，也就是說到我們能夠安心睡一覺的時(shí)候，我們決不放棄纖滅敵人的機(jī)會(huì)。（）（2）我們把“差半車麥秸”這詞廣乏地引用著，并不顧忌它是否恰當(dāng)。（）修息修息休息休息 纖滅纖滅殲滅殲滅廣乏廣乏廣泛廣泛 顧忌顧忌顧及顧及4.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語。謾罵：_諂媚：_出其不意：_心不在焉：_用輕慢、嘲笑的態(tài)度罵。用輕慢、嘲笑的態(tài)度罵。用卑賤的態(tài)度向人討好。用卑賤的態(tài)度向人討好。趁對(duì)方?jīng)]有料到就突然采取行動(dòng)。趁對(duì)方?jīng)]有料到就突然采取行動(dòng)。心思不在這里，指思想不集中。心思不在這里，指思想不集中。 課后作業(yè)：課后作業(yè)：細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練描寫某一個(gè)的具體動(dòng)作或描寫某一個(gè)的具體動(dòng)作或語言。語言。再見再見