《五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4單元 16《人類改變地表》教案 翼教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4單元 16《人類改變地表》教案 翼教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人類改變地表教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1、能通過(guò)觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。2、能將人類各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類3、能設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。4、能按照“對(duì)保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動(dòng)。2、能客觀公正地評(píng)價(jià)與自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。3、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定?？茖W(xué)知識(shí)：能有根據(jù)地舉例說(shuō)明人類那些改造地表的活動(dòng)是對(duì)人類有利的，哪些是不利的。ST-SE：能提出一些對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)切實(shí)可行的保護(hù)地表的措施。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集和整理資料、召開(kāi)辯論會(huì)等方式來(lái)探究“人類

2、活動(dòng)隊(duì)地表的影響”的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)自然力量對(duì)地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動(dòng)圖片、視頻材料。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？ 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？科學(xué)探究一、人類活動(dòng)改變地表對(duì)于人類的那些活動(dòng)影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來(lái)。1、組內(nèi)交流2、全班交流3、板書(shū)學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動(dòng)方式人類的這些活動(dòng)使地表發(fā)生了怎樣的變化

3、？按著 對(duì)保護(hù)地表是否有利把這些活動(dòng)進(jìn)行分類。怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞呢？二、辯論會(huì)1、提出問(wèn)題某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問(wèn)題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對(duì)這一方案，你的意見(jiàn)是什么？2、自由結(jié)組贊成圍湖造田的為正方，反對(duì)圍湖造田的為反方，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)自由結(jié)組。3、組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料 提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意，觀點(diǎn)是什么?圍繞這些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。4、展開(kāi)辯論 （教師隨機(jī)組織，但教師不要用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。）5、總結(jié)經(jīng)過(guò)辯論，我們的觀點(diǎn)是什么？談?wù)勛约簩?duì)上述觀點(diǎn)的理解，并向周圍的人們進(jìn)行宣傳閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。拓展活動(dòng)我國(guó)是一次性筷子的生產(chǎn)大國(guó)，每年出口量很大，同時(shí)也是使用大國(guó)。使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見(jiàn)解？從保護(hù)環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？