《2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小小音樂(lè)家（第二課時(shí)）教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小小音樂(lè)家（第二課時(shí)）教案 湘教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小小音樂(lè)家（第二課時(shí)）教案 湘教版教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)游戲小鳥，小鳥飛回窩教學(xué)目標(biāo)：1.做音樂(lè)游戲小鳥，小鳥飛回窩2.在愉快的音樂(lè)游戲中進(jìn)一步熟悉各音符，并能從中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：做音樂(lè)游戲小鳥，小鳥飛回窩教學(xué)難點(diǎn)：在愉快的音樂(lè)游戲中進(jìn)一步熟悉各音符教具學(xué)具：琴、多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：一、做音樂(lè)游戲小鳥，小鳥飛回窩1.先教學(xué)生唱會(huì)歌曲，在教唱時(shí)要注意以下幾點(diǎn)（1）注意三拍子的節(jié)奏把握（2）注意鳥媽媽、小鳥兩個(gè)角色演唱時(shí)不同的語(yǔ)氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學(xué)生組成2.教室里設(shè)置音樂(lè)樹、小鳥窩等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂(lè)情景，讓學(xué)生身臨其境的感覺(jué)中參與游戲3.

2、準(zhǔn)備：進(jìn)行編組，每組的小朋友都當(dāng)“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準(zhǔn)備出發(fā)，并讓一位同學(xué)當(dāng)“鳥媽媽”在“音樂(lè)樹”旁等候，評(píng)判“小鳥”是否找到自己的家4.進(jìn)行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊(duì)伍準(zhǔn)備回家，當(dāng)聽到間奏音樂(lè)時(shí)，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進(jìn)行游戲5.進(jìn)行評(píng)價(jià)：看哪一組找家找的最準(zhǔn)，評(píng)出“音樂(lè)小明星”、“音樂(lè)之星小組”二、課堂結(jié)束。附送：2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小紅帽教案 人教新課標(biāo)版設(shè)計(jì)意圖：1整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)。2讓學(xué)生

3、在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)目的1指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲小紅帽。2創(chuàng)編表演小紅帽的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。2難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)、課件、小紅帽等教學(xué)過(guò)程一、隨著音樂(lè)快樂(lè)的一天律動(dòng)進(jìn)教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽）二、歌表演小紅帽1導(dǎo)入：小紅帽的故事聽過(guò)嗎？誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人

4、的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛(ài)她的。2教師有表情地朗誦（配樂(lè)）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來(lái)，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第一部分）提問(wèn)：（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）（2）這段音樂(lè)的速度是中速。（課件出示：中速）（3）你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲小紅帽伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作）3教師有表情地朗誦（配樂(lè)）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第二部分）提問(wèn)：（1）你能說(shuō)一說(shuō)森林里

5、有哪些小動(dòng)物嗎？你能模仿它的動(dòng)作嗎？（2）森林里有這么多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）（3）這段音樂(lè)的速度是稍快。（課件出示：稍快）（4）選一種你喜歡的小動(dòng)物表演一下。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第二部分）4教師有表情地朗誦（配樂(lè)）小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第三部分）提問(wèn)：（1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼是怎樣一種動(dòng)物？（兇狠、殘暴）誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂(lè)還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）（3）這段音樂(lè)的速度

6、是稍慢。（課件出示：稍慢）（4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第三部分）（5）請(qǐng)小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會(huì)怎么辦呢？（小紅帽沒(méi)有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）5教師有表情地朗誦（配樂(lè)）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽(yáng)下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第四部分）提問(wèn)：（1）這時(shí)的音樂(lè)又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）（2）這段音樂(lè)的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？（4）請(qǐng)任意兩

7、個(gè)小朋友，一個(gè)演媽媽，一個(gè)演小紅帽（課件播放歌曲小紅帽伴奏第四部分）6完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂(lè)）三、新歌教學(xué)1導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)小紅帽這首歌呢？2錄音（學(xué)生打拍子）3范唱4輕唱5最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!四、律動(dòng)出教室。教學(xué)反思小紅帽一課具有創(chuàng)新意識(shí)，突破一般教學(xué)模式，教案設(shè)計(jì)合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。全課用音樂(lè)感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，教師設(shè)問(wèn)巧妙，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂(lè)。通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對(duì)學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識(shí)，并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一節(jié)精彩的唱游課。