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1、2021-2022年一年級品德與生活下冊 風兒吹呀吹教案 人教新課標版教學目標:1.通過感受風,了解風的特點,初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動,明白制造風是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導學生自己能制造風。2.通過圖片,材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發(fā)學生探索自然的興趣。教學重點和難點:1.教學重點：（1）感受風的特點。（2）知道風產(chǎn)生于空氣流動。（3）了解風在生活中的作用。2.教學難點:（1）自己制造風。（2）對風的利用的暢想。課前準備:1.學生課前準備（1）搜集風在生活中的作用資料。（2）自己在家想一些制造風的方法,準備制造風用具,上課備用。2.教學器材:投影片、一些制造風的用具(扇子、氣球、

2、紙張等)、小紙船 、長方塑料水槽。3.教學課件:風在生活中的作用的圖片投影片、風給人們帶來災難的錄像片、一些自然現(xiàn)象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）教學設計:流程圖： 學習內(nèi)容學生活動教師活動游戲“紙船到岸”導入。將小紙船放在水槽一端，對面是岸邊，小組討論用什么方法將小船送到岸邊。（不能用手直接去動紙船。）小組討論：我們也能制造風的方法還有哪些？播放風在生活中的作用的圖片課件。我也會利用風。布置作業(yè)：搜集大自然中其他自然現(xiàn)象的知識材料。小組合作：用什么方法能將小紙船送到對岸，并實際操作。說明所用方法。討論制造風的方法，并且演示。其他同學給以點評。通過觀看課件，匯報在家搜集的資料，說

3、明風在生活中還有哪些作用。“我會利用風做”學生發(fā)言。結(jié)合學生討論的結(jié)果進行點評。對學生想象出來的制造風的方法進行補充說明。說明課件上所表現(xiàn)內(nèi)容，引導學生思考風在生活中還有哪些作用。對學生的發(fā)言給以肯定，多加鼓勵。教學過程設計：一、導入：（每組桌子上放一個長方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）師：我們做個游戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。1.同組同學討論，用什么方法？2.游戲開始。（在學生游戲的過程中，引導他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風來。對有創(chuàng)造的方法教師要及時給以鼓勵。）3.選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。4.請得

4、紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。5.其他同學和教師隊伍結(jié)合學生發(fā)言發(fā)表自己看法.二、我們也能制造風。1.師：剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風的工具。）2.每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學給以評價。3.在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創(chuàng)造性的方法更應大力表揚、鼓勵，激發(fā)學生創(chuàng)造的積極性。4.學生在展示的時候，要對自己所用的方法加以說明，教師注意引導學生能將風的形成說出來。5.師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？6.學生小結(jié)，教師補充：是空氣流動產(chǎn)生了風。（沒必

5、要讓學生說的很專業(yè)，只要能說明意思即可。）三、風在生活中的作用：1.師：生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。（播放風在生活中作用的投影片。）2.除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風在生活中還有哪些作用。（學生討論，匯合在家搜集的資料。）3.每組派代表匯報本組討論匯合的結(jié)果。在匯報時，可以用在家搜集來的圖片等來說明，教師也應多搜集一些圖片素材，在學生介紹時可以配合學生進行講解。4.師：風給我們帶來什么？學生：風給我們帶來了（讓學生充分發(fā)言，表達自己對風的感覺，發(fā)言中可能會出現(xiàn)風的好處，但也會出現(xiàn)風給人們帶來的災難，配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。

6、）5.師：風雖然給人們帶來了不少災難，但更多的是造福了人類。讓我們也來發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風做些什么？6.學生暢想，發(fā)表建議。在學生發(fā)表建議時，教師不能打消學生的積極性，對有創(chuàng)造性的想法及時鼓勵，尊重學生的意見。四、課后延伸： 大自然中除了風之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進行資料搜集，然后咱們一起出個“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學生選擇。）五、總結(jié)：通過這節(jié)課我們知道了什么？（學生回答，總結(jié)，老師加以補充。）教案點評： 這節(jié)課學生能通過自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風是怎樣形成的、了解到風的作用，并能發(fā)揮自己的想象

7、力去制造風，對風的利用進行暢想。教師在教學過程中注意不要講得過多，尤其是一些專業(yè)性較強的東西，點到為止，應該多讓學生發(fā)言、發(fā)表意見，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們探索自然的積極性。對學生的異向思維及時鼓勵。附送：2021-2022年一年級品德與社會 同學之間教案 蘇教版教學目標：通過交流，讓學生體驗在學習和生活中同學之間的互相幫助，體驗同學之間的友誼。激發(fā)學生團結(jié)之心，寬容之心和助人之情。重點：體驗同學之間的友誼，正確理解同學之情。難點：激發(fā)學生團結(jié)之心，寬容之心和助人之情。教學過程：一、導入：師：小朋友升入三年級了，同學們已經(jīng)在班級里一起度過了兩年的美好時光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的

8、同學間互相關(guān)心、互相幫助的事情？請你用簡短的文字將你所講的事情寫下來。二、學生寫一寫學生回憶并將與同學之間互相關(guān)心和互相幫助的事例寫下來。學生交流。師：是啊，我們班級的同學們之所以這么團結(jié)，就是因為我們大家經(jīng)?；ハ嚓P(guān)心、互相幫助，已經(jīng)建立起濃厚的同學友誼。三、討論（設身處地）1、故事一（胡可借給王楠楠課本）學生說說楠楠的心情，討論自己是否有過這樣的經(jīng)歷，當時心情如何。2、故事二（朱靈參加排練）學生交流（略）師：同學之間是平等的。3、故事三（喬典丟筆）學生交流（略）師：不要輕易懷疑別人。4、故事四（單親王輝）學生交流（略）師：要尊重每一個人。5、故事五（小胖周青）學生交流（略）師：不能歧視別人。

9、6、師：我們班級里有上面的事情發(fā)生嗎？學生交流。四、交流如何關(guān)心和幫助別人。師講述故事，學生交流如何幫助。故事一：嫉妒故事二：笑貧故事三：拖后腿五、黃金法則：師：同學們，幾乎所有民族都有一個共同的信條：已所不欲，勿施于人。就是說：你希望別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。學生讀一讀“黃金法則”。學生根據(jù)“黃金法則”完成P13頁填空。六、小結(jié)。師：我們有了黃金法則，就可以更好地去關(guān)心別人，幫助別人。最后老師送給大家一句名言。（見P13頁（蘇）高爾基）課后小結(jié)： 建立起正確的同學友誼，對于小學生來說至關(guān)重要，學校、班級是個小社會，只有從小就能與人和睦相處，真誠相待，我們的學生走上社會后，才能從容地面對，也能受到社會的接納，受到社會的尊重。