《2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 3 花婆婆教案 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 3 花婆婆教案 西師大版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 花婆婆 教學(xué)總目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“艾、莉、您、旅、件、鎮(zhèn)、魯、搖、曳、訂、購、整、漫、且”等十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“您、旅、件、訂、購、整、漫、且”八個(gè)生字。 2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生與作品自由對(duì)話，在閱讀、交流中體驗(yàn)讀書的樂趣，學(xué)習(xí)閱讀繪本故事的方法。 3.情感目標(biāo)：了解主人公的經(jīng)歷，感受其內(nèi)心的美好，學(xué)會(huì)熱愛生活，樂于奉獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感知思想情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的品德情操，學(xué)會(huì)熱愛生活，樂于奉獻(xiàn)。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.初讀課文

2、，了解艾莉絲的三件事，感知課文內(nèi)容。 2.認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。 教學(xué)過程： （一） 激趣生疑，質(zhì)疑入文。 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪槐静豢啥嗟玫暮脮@是一本圖畫書，名字叫—— （出示書的封面）學(xué)生一起齊讀書名。 介紹作者：這本書的圖文作者是美國著名女作家芭芭拉·庫尼，由臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家方素珍翻譯。 講述人物：看，這就是花婆婆。（手指圖書封面上的人）她小小的個(gè)子，此時(shí)就站在山頂上，身穿海藍(lán)色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風(fēng)吹開了她的斗篷，吹亂了她的頭發(fā)，她似乎一點(diǎn)也沒在意，只是深情地望著前方那條蜿蜒的

3、小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。今天。我們就一起來學(xué)習(xí)《花婆婆》。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1、朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字詞圈畫出來。 2.小組內(nèi)交流，互相訂正讀音，總結(jié)小組內(nèi)不能解決的字詞。 3.教師聽取小組匯報(bào)，指導(dǎo)認(rèn)讀生字。 艾莉——ài lì注意偏旁 旅——lǚ，注音時(shí)別忘了ü上的兩點(diǎn) 曳——yè,書寫時(shí)上面不要加點(diǎn) 購——gòu，偏旁是“貝” 4.游戲中鞏固識(shí)字。 （1）分小組識(shí)記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。 （2）以開小火車的形式讀本課生字。 三、自主記憶生字。 1.認(rèn)讀生字、詞語卡片，

4、讀準(zhǔn)字音。 　　2.小組內(nèi)互讀、互助，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。 　　3.把這些生字詞語放回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？再次讀文，讀通句子。 二、揭題。 　　1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。 　　2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？ 四、再讀課文，初步了解課文大意說說課文主要內(nèi)容是什么？ 　　1、聽錄音，標(biāo)出段落。 　　2、說說艾莉絲要做的人生三件事是什么。 　　3、艾莉絲最后完成并告訴孩子們不要忘記的是第幾件事。 　　 五、朗讀指導(dǎo)。 六、小結(jié)。 這節(jié)課學(xué)了什么。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)： 1．照樣子，寫字組詞。 你+心 您 您們 丁+（ ）

5、 （ ）（ ） 勾+（ ） （ ）（ ） 曼+（ ） （ ）（ ） 牛+（ ） （ ）（ ） 附答案： 丁+（讠 ） （訂 ）（訂購 ） 勾+（貝） （購 ）（購買 ） 曼+（氵 ） （漫 ）（漫步 ） 牛+（亻 ） （件 ）（ 一件 ） 2．選出注音正確的一項(xiàng)。 旅（??lǔ lǚ?????）? ??曳（?yè yiè???????）? 鎮(zhèn)（zhèn zhèng?????? ?） 整

6、（zhěng zhèng ） 附答案： 旅（??lǔ √lǚ?????）? ??曳（?√?yè yiè???????）?? 鎮(zhèn)（√zhèn zhèng?????? ?） 整（√zhěng zhèng ） 3．給多音字注意并組詞。 _____（ ） ____（ ） 行 應(yīng) ______（ ） _____（ ） _____ （ ）

7、 _____（ ） 種 興 _____（ ） _____（ ） 附答案： Xíng行為 háng銀行 yīng應(yīng)該 yìng答應(yīng) zhǒng種子 zhòng播種 Xīng振興 xìng高興 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2．了解主人公的經(jīng)歷，感受其內(nèi)心的美好，學(xué)會(huì)熱愛生活，樂于奉獻(xiàn)。 一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮砗退麄兘唤?/p>

8、朋友。 2、開火車讀生字、詞語。 二、精讀課文，了解內(nèi)容 1.花婆婆的名字是怎么得來的呢？ 看看課文插圖中 這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個(gè)好聽的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花?；ㄆ牌诺拿质怯蛇@些花得來。 2.爺爺要艾莉絲答應(yīng)做第三件事，同學(xué)們知道是什么事了嗎？ 原來是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事” 3.她是如何完成的？ 她用了整個(gè)夏天，漫山遍野的播種花的種子，第二年的春天，無顏六色的魯冰花全開了，小鎮(zhèn)變得更加美麗。她終于完成了第三件事。 4.“一件讓世界變得更美麗的事”告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？ 告訴我們要做一個(gè)熱愛生活、樂于

9、奉獻(xiàn)的人。 三、主題交流，個(gè)性融合。 1、班級(jí)交流：學(xué)生各抒己見，體現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)性理解，在交流中融合，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂生活的一部分。 2、你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點(diǎn)？ 班級(jí)交流：學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)摪蚪z言出必行，艾莉絲為了實(shí)現(xiàn)愿望付出一生的努力，艾莉絲的善良美麗……言之有理，皆應(yīng)肯定。引導(dǎo)學(xué)生感受人物的魅力，體會(huì)人物的美好心靈。 四、師生共享，美麗延續(xù)。 師問：假如你就是其中的一個(gè)孩子，你答應(yīng)了花婆婆會(huì)做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？ 班級(jí)交流：學(xué)生思考后小組交流，在

10、交流時(shí)鼓勵(lì)多元答案，如果可以當(dāng)場(chǎng)做一做也行。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)這句話：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)的人。 五、課后拓展，寫繪作業(yè)： 1、把這個(gè)美麗的故事講給爸爸媽媽聽。 2、這個(gè)圖畫故事中有許多好看的畫面，那一幅畫面給你留下深刻的印象，請(qǐng)你在繪本上畫下來。 3、寫一寫，自己打算做一件什么樣的事讓世界變得更美麗。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)： 一、辨字組詞。 搖（ ） 漫（ ） 訂（ ） 購（ ） 遙（ ） 慢（ ） 釘（ ） 溝（ ） 附答案： 搖曳 遙遠(yuǎn)

11、 漫長 慢慢 訂書 釘子 購買 水溝 二、填上合適的詞。? ??一（ ）房子 一（ ）花 一 （ ）種子 一（ ） 附答案： 所 朵 包 件 三、寫一寫艾莉絲想做哪三件事。 第一件事：我長大以后，要像您一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。 第二件事：__________________________________________ 第三件事：___________________________________________ 附答案： 當(dāng)我老了，也要像您一樣住在海邊。 做一件讓世界變得更美麗的事。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　

12、　　花婆婆 　　　　人生三件事 做一件讓世界變得更美麗的事 奉獻(xiàn)愛心 課后反思： 《花婆婆》故事比較簡(jiǎn)單、易讀，也很有趣，學(xué)生容易從中受到啟發(fā)。通過這節(jié)課的教學(xué)，初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解達(dá)到了較好的效果，同時(shí)能夠歸納出對(duì)于三件事情的傳承，所以能夠較好的掌握文本。 　　課堂上，我通過圖文對(duì)照，欣賞圖畫美的同時(shí)，品味文字的美，感受故事的美。如在艾莉絲小姐做第二件事時(shí)，盧菲絲小姐海邊的房子，我先出示圖片，讓孩子欣賞美麗的圖片，孩子先說，鍛煉了口語的表達(dá)能力，再回到文字，品讀文字帶來的美感。又或通過看圖猜故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在看花婆婆給圍著的孩子們講故事時(shí)，讓孩子們來猜，他們會(huì)講什么？讓孩子去思考、表達(dá)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)前面的故事有一個(gè)回憶的過程。 　　學(xué)生分角色朗讀文本，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的參與性，讓孩子參與進(jìn)來，分角色讀，不僅孩子的閱讀興趣高漲，而且，忽然明白，爺爺要花婆婆做的事是一件奉獻(xiàn)愛心，讓世界變得更美麗的事，從而更好的理解文本。 　　創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事，體會(huì)花婆婆的一生。就情境創(chuàng)設(shè)這一點(diǎn)，覺得自己做的不是很好。所以，在閱讀的過程中，有部分孩子越往后讀越?jīng)]有什么興致，在這一方面還有待改進(jìn)。另外，對(duì)于文本缺乏一個(gè)整體性的掌握，所以對(duì)于部分孩子理解起來比較困難。