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1、2021-2022年三年級品德與社會上冊 我們遵守規(guī)則教案 北師大版 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 　　（一）學(xué)生準備 　　利用查閱報刊、上網(wǎng)等方式查找相關(guān)資料，到社區(qū)進行實地調(diào)查，找一找生活中的規(guī)則。 　?。ǘ┙處煖蕚? 　　1.設(shè)計問卷，了解學(xué)生情況。 　　2.抓住與學(xué)生學(xué)習(xí)生活最密切的話題，組織學(xué)生討論和實踐。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生策劃課后的宣傳活動，并付諸實施。 〖本課題教學(xué)目標〗 　　1.引導(dǎo)學(xué)生認識什么是規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，感受生活中處處有規(guī)則。 　　2.通過身邊最貼切的事例，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 　　3.從小養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習(xí)慣，

2、培養(yǎng)社會責(zé)任感。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.課前發(fā)放調(diào)查問卷進行摸底。 　　2.課堂教學(xué)。 　　（1）自主選擇活動方式，進行“找規(guī)則”的活動。 　　（2）小組交流，用正反兩方面的事例說明規(guī)則的重要性，并談一談自己以前是怎樣做的、今后打算怎樣做。 　?。?）策劃課后的宣傳活動。 〖實施過程〗 　 教學(xué)目標： 　　1．初步建立規(guī)則的概念。認識規(guī)則的普遍性。 　　2．理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。 　　3．初步樹立規(guī)則意識。逐漸將學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。 　　教學(xué)重點：初步建立規(guī)則概念和樹立規(guī)則意

3、識 　　教學(xué)難點：規(guī)則內(nèi)化 　　教學(xué)準備： 　　1．學(xué)生課前調(diào)查校外規(guī)則。 　　2．教師制作課件。 　　3．教師準備4根接力棒。 　　教學(xué)過程： 　　一、游戲?qū)?，揭題 　　1．聽說咱們班在運動會中取得了好成績，接力跑獲得了第一名，真了不起。今天，我們來一次接力走的比賽，讓我見識一下你們的厲害，怎么樣?我們請四組同學(xué)來進行比賽。 　　(第一組4名女同學(xué)，第二組2名男同學(xué)，第三組男女各1名，第四組3名男同學(xué)) 　　2．比賽開始。 　　3．好，我宣布，第——2組獲勝!(學(xué)生抗議) 　　4．哦，我明白了，剛剛大家說的這些都是比賽

4、的規(guī)則?？磥?，我們這次比賽是缺少了規(guī)則。沒有規(guī)則，大家都會覺得不公平，也沒有快樂。那么，除了比賽、游戲需要規(guī)則，我們做哪些事情也需要規(guī)則呢? 　　5．是啊，在我們的生活中處處都要有規(guī)則。(出示課題——生活中處處有規(guī)則) 　　二、回憶校內(nèi)規(guī)則 　　1．師：我們小朋友天天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，大家對我們的學(xué)校熟悉吧? 　　生：熟悉! 　　師：那我考考你們，我們學(xué)校里有哪些規(guī)則呢?我提議，先4人小組討論。不過呀，咱們的討論也是有規(guī)則的。 　　此時的學(xué)生大都表示驚訝，心想：討論有什么規(guī)則呀? 　　師：想想看，咱們討論時要注意些什么? 　　(生七嘴八舌地說)

5、 　　師：對呀，我們討論時該注意什么呢?這就是討論的規(guī)則，我把剛才同學(xué)們說的規(guī)則歸納了一下。(實物投影出示討論的規(guī)則) 　　(1)認真傾聽他人的意見。 　　(2)聲音不要太大。 　　(3)人人發(fā)表意見。 　　(4)總結(jié)小組意見。 　　(5)推薦一人介紹(其他同學(xué)可補充)。 　　師：好，討論開始吧1 　　2．學(xué)生小組討論，教師巡視，了解情況。 　　[整個過程中，教師并沒有提及什么是規(guī)則這一問題，而是變抽象為具體，將抽象的規(guī)則概念有機地滲透在討論的具體要求中。] 　　3．師：好，我們開始交流了。交流的時候，你們猜到了吧，又有規(guī)則了。

6、 　　生：哦! 　　師出示交流規(guī)則：(1)大聲交流，(2)避免重復(fù)，(3)認真傾聽。 　　師：哪個小組先讓我們分享你們的成果? 　　生1：要說普通話，輕聲慢步過走廊，男生不剃光頭，要穿校服。 　　生2：天天佩戴紅領(lǐng)巾，戴小黃帽，帶學(xué)生證。 　　師：其他小組有沒有補充的? 　　生3：不能破壞草坪，上下樓梯靠右走，不能大聲喧嘩，吃飯的時候不能浪費糧食，女同學(xué)不能戴首飾，在教室里不能互相追逐。 　　生4：不在走廊上吃早點，準時到校，不穿拖鞋到校。 　　生5：不能隨地吐痰…… 　　[學(xué)生交流的規(guī)則可謂面面俱到。這些規(guī)則時刻規(guī)范著學(xué)生的行為，也是學(xué)校

7、四項競賽的要求，更是學(xué)生對學(xué)校生活真實的體驗。] 　　4．師：我發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校本部比分部漂亮多了，所以特地參觀了一下，并且拍了幾張照片，意外地找到了一些規(guī)則，你們想看看嗎?(課件出示節(jié)約用水、愛護花草、教師辦公職責(zé)、升旗儀式等標志) 　　5．你們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則?(指名說) 　　6．看來，我們學(xué)校里的規(guī)則真不少。 　　[執(zhí)教老師在學(xué)校分部任教，以到本部參觀的形式出示照片，非常自然，巧妙地把學(xué)生不太注意的一些規(guī)則呈現(xiàn)在學(xué)生面前，似乎就在不經(jīng)意間，學(xué)生的視野開闊了，對規(guī)則的感悟也更深刻了。此時，規(guī)則可謂是隨著這些漂亮的照片——風(fēng)，潛入了學(xué)生的意識——夜，收到了潤物細無聲的效果

8、!] 　　三、交流校外規(guī)則 　　1．師：學(xué)校里的規(guī)則真不少，那學(xué)校外呢?老師布置大家課前去調(diào)查了，想不想把你的調(diào)查成果向大家展示一下? 生：想! 　　師：誰先來試試? 　　生1：我是在馬路上調(diào)查的。我在馬路上看到了紅燈停，綠燈行，黃燈要注意，這是我做的模型(生出示模型)。我想請一個小朋友來表演一下。 　　師：好的，你想請誰? 　　(一生舉燈，一生表演) 　　師：真不錯! 　　生1：我還在馬路上看到了人行道，我們行人在馬路上要走人行道；我還看見了斑馬線，過馬路時要走斑馬線；我還看到了禁止按喇叭的標志，還有這個(出示禁止車輛停放標志)，表示禁止車

9、輛停放；(出示禁止進入標志)這是禁止進入的標志。(生邊說邊出示標志) 　　師：這些標志讓我們長了見識，謝謝你! 　　生1：我在馬路上還看到交警叔叔在指揮交通。 　　師：你能不能像交警叔叔那樣來指揮指揮? 　　生1：不行。 　　師：誰行? 　　一男生(上臺指揮)：這樣是停，這樣是行。 　　師：大家來學(xué)學(xué)看，試試做一名小交警。 　　學(xué)生一起興趣盎然地學(xué)起來。 　　[課上通過讓學(xué)生展示自己的調(diào)查成果。既培養(yǎng)了他們收集資料的能力，也讓其他同學(xué)增長了認識，了解了以前不知道的規(guī)則。最后讓學(xué)生學(xué)學(xué)交警叔叔指揮交通，學(xué)生興致很高，積極參與。] 　　2

10、．學(xué)生繼續(xù)交流。(醫(yī)院、商場、公共汽車、農(nóng)貿(mào)市場、電影院……) 　　3師：同學(xué)們真了不起，在校外找到了那么多的規(guī)則，由于時間關(guān)系，我們不能一一展示，那就把你的調(diào)查成果展示給你的好朋友看，和他一塊分享吧! 　　四、訂規(guī)則再比賽 　　1．大家調(diào)查到的規(guī)則真多，我們的生活中處處有規(guī)則。 　　2．我們剛才的接力走比賽，大家覺得不公平，是吧?那你認為應(yīng)加上什么規(guī)則呢?(人數(shù)相同，男女人數(shù)比例一樣……) 　　3．就讓我們按大家制定的規(guī)則再進行一次比賽-，真正決一次勝負怎么樣?比賽開始！ 　　4．我宣布。第——4組獲勝！ 　　5這次按規(guī)則進行的比賽給我們帶來了什么？

11、(公平、快樂) 　　6．規(guī)則除了給我們帶來公平、快樂，還帶來了什么? 　　五、總結(jié)下課 　　1．師：是啊，規(guī)則給我們帶來了快樂、公平、安全，我們的生活離不開規(guī)則。喲，該下課了，有個問題考考大家，下課時有什么規(guī)則?(指名說) 　　生1：不能在走廊上追逐打鬧、喝水! 　　師：我們要從這里走回教室，也要遵守什么規(guī)則? 　　生2：要安靜! 　　生3：輕聲慢步，不能爭搶。 　　2．師：讓我們比一比，看誰做得最好! 　　(學(xué)生非常安靜地收拾物品，排隊回教室) 　　[道德行為的實踐指導(dǎo)，不能單靠課堂，還必須延伸至課外，貫徹到學(xué)生的日常生活中。但學(xué)生

12、往往討厭教師布置課外要干什么，或聽到教師用命令式的語氣說下課應(yīng)該怎么樣。比賽的形式學(xué)生往往是喜歡的，讓學(xué)生比一比，誰在下課時做得最好，激起了學(xué)生的興趣，也能讓他們開始將規(guī)則內(nèi)化，這一切是不露痕跡的、自然的。] 　　一位教育家說過：“當學(xué)生意識到你在教育他時，就意味著教育的失敗?！钡拇_，我們的品德教育需要智慧，需要我們教育者作知心的鑰匙，開啟一扇智慧的門，為學(xué)生帶去舒適的風(fēng)，無聲地滋潤他們，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”!　 附送： 2021-2022年三年級品德與社會上冊 我們都是同齡人教案 北師大版 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 （一）學(xué)生準備 　　課前分組調(diào)查同齡人的生

13、活，收集有關(guān)的圖片、文字等材料，填寫調(diào)查報告。 （二）教師準備 收集相關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)一個“同在藍天下”的網(wǎng)站，供學(xué)生瀏覽。 〖本課題教學(xué)目標〗 　　幫助學(xué)生了解自己的生活；了解我國不同地區(qū)、不同民族兒童的生活；開闊眼界，了解世界不同地區(qū)少年兒童的生活，幫助他們形成初步的國際理解。 　　1.關(guān)注不同生活環(huán)境中的同齡人，引導(dǎo)學(xué)生生成關(guān)心、同情等情感。 　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪談、合作、交往的能力，以及運用信息技術(shù)的能力。 　　3.知道不同環(huán)境中的兒童有著對健康成長的相同需求。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 （一）課時安排:1課時。 （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.課前要求學(xué)生自由組成調(diào)查小

14、組，根據(jù)自己確定的調(diào)查對象，分頭行動，并填寫小組調(diào)查報告，以備交流。 　　2.教師同時查找相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)站，和學(xué)生一起交流。 　　3.采用協(xié)作式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，便于教師與學(xué)生情感交流。 　　4.設(shè)計“留言欄”，給每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個感情抒發(fā)、交流的場所。 　　5.設(shè)計課后學(xué)習(xí)評價表。 〖實施過程〗 （一）瀏覽班級網(wǎng)站，幫助學(xué)生回顧自己豐富多彩的學(xué)習(xí)生活 　　師：上課前，我要請出我們熟悉的一位朋友，你們看，他是誰？ 　　樂樂：大家好！你們還認識我嗎？對，我就是你們的老朋友――樂樂。我有個信息要告訴大家，三年級（3）班的班級網(wǎng)站又更新了，你們想不想去看看？ 　　師：請同學(xué)們打開校園

15、網(wǎng)，點擊推薦網(wǎng)站“三年級（3）班網(wǎng)站”。（學(xué)生瀏覽網(wǎng)站） 　　師：看完班級網(wǎng)站，請用一句話簡單地描述你們的學(xué)習(xí)生活。 　　師：我感到你們擁有幸福、快樂的童年，我們一起來聽一聽樂樂是怎么說的？ 　　樂樂：我感到你們就像一群快樂的小鳥，在廣闊的天空自由自在地飛翔。那其他地區(qū)的兒童生活得怎樣？（出示課本教學(xué)內(nèi)容畫面）他們的生活是不是像大人們說的那樣，哪里有兒童，哪里就有童話；哪里有兒童，哪里就有歡樂？ 　　師：其他地區(qū)的兒童是怎樣生活的，這是我們今天需要了解的。課前老師請同學(xué)們分組調(diào)查、收集資料，并完成調(diào)查報告，現(xiàn)在我們就來交流。 （二）匯報、交流調(diào)查情況 　　（學(xué)生圍成一圈，交流調(diào)查情

16、況。） 　　1.第一小組匯報。 　　調(diào)查對象：本班同學(xué)。 　　調(diào)查方式：上校園網(wǎng)、問老師、問同學(xué)。 　　調(diào)查結(jié)果：全班有36人，其中33人出生后一直生活在福建省內(nèi)；其余3人中，張然祖籍是杭州，覃宇軒小學(xué)前生活在北京，翟幼琳小學(xué)前生活在臺灣。（出示他們的照片）我們班同學(xué)在學(xué)校生活得都很快樂，上學(xué)期我們班獲得學(xué)校游泳比賽年級第一名，我們班的電腦水平特棒。同學(xué)們的家庭生活也不錯，沒有特別困難的家庭，有不少同學(xué)假期還去國外度假呢?。ㄅe例子，出示照片） 　　調(diào)查后的思考：我們的生活很幸福，大家要努力學(xué)習(xí)，做事不要拖拉。 　　2.第二小組匯報。 　　調(diào)查對象：本校3～4年級的學(xué)生。 　

17、　調(diào)查方式：到學(xué)校德育處詢問。 　　調(diào)查結(jié)果：3～4年級有學(xué)生373人（男206人，女167人），有五位學(xué)生是單親家庭，其中，有一位學(xué)生的父親因車禍去世，但她學(xué)習(xí)成績非常好，還是校合唱隊隊員；有一位學(xué)生父母雙亡，她本來是和80多歲的爺爺生活在一起的，這個學(xué)期，她的姑姑把她接去一起生活，但是她的姑姑、姑父都下崗了，他們的生活很貧困。 　　調(diào)查后的思考：我們要關(guān)心那些遭受不幸的同學(xué)。 　　3.第三小組匯報。 　　調(diào)查對象：貧困兒童。 　　調(diào)查方式：看報紙、上網(wǎng)。 　　調(diào)查結(jié)果：貧困兒童的人數(shù)無法統(tǒng)計，但我們收集了反映貧困兒童的資料，其中有的是失學(xué)兒童。據(jù)統(tǒng)計，我國仍有近200萬兒童因家

18、境貧困而不能上學(xué)，還有的兒童學(xué)習(xí)環(huán)境很糟糕。在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)有不少關(guān)心貧困兒童的熱心人士。建議同學(xué)們，在那里可以查找到更多的資料。 　　調(diào)查后的思考：我們應(yīng)該關(guān)心貧困兒童。 　　4.第四小組匯報。 　　調(diào)查對象：國外兒童的生活。 　　調(diào)查方式：上網(wǎng)、查找報紙。 　　調(diào)查結(jié)果：我們調(diào)查的范圍比較大，既有國外兒童的假期生活，又有阿富汗兒童的痛苦生活。阿富汗兒童的生活情況是這樣的（學(xué)生念報紙）。 　　聯(lián)合國兒童基金會最近提供的有關(guān)阿富汗兒童境遇的一系列數(shù)字讓人觸目驚心：每四個孩子中有一個不到周歲生日就死去；平均每五萬人只有一名醫(yī)生；每五名兒童中，就有三名在戰(zhàn)亂中失去了一位親人；每年有

19、8.5萬兒童死于腸道傳染病；有40%的兒童死于可預(yù)防的疾??；65%的兒童在周歲時不能注射世界衛(wèi)生組織推薦的接種疫苗；在阿富汗境內(nèi)仍有1000萬顆地雷，而被地雷炸死的人中，有34%是兒童。 　　調(diào)查后的思考：一名阿富汗小女孩說：“世界上沒有地方可以買到和平，如果有，我將為我的祖國買來和平。”我們和她一樣渴望和平。 　　5.第五小組匯報。 　　調(diào)查對象：自己社區(qū)同齡人的生活。 　　師：每個小組都很認真、積極地用不同的方式進行調(diào)查。通過交流，我們了解到不同地區(qū)、不同民族的同齡人的學(xué)習(xí)、生活情況，知道他們的生活有比較大的差異。 　　樂樂：同學(xué)們調(diào)查得很認真，我建議你們用收集的材料出一期黑板報

20、，相信你們能做得很好。 　　師：課前老師也搜集了一些資料。我的資料有的是向同學(xué)們借來的照片，有的是錄像，有的是到音像公司購買的VCD，而大部分資料是上網(wǎng)查找的。老師利用這些資料制作了一個“同在藍天下”的網(wǎng)站，我想和你們交流一下。 （三）學(xué)生瀏覽網(wǎng)站 　　1.繼續(xù)了解不同地區(qū)、不同民族同齡人的生活，豐富學(xué)生的認識和情感。 　　2.學(xué)生在網(wǎng)上留言，抒發(fā)自己的情感。 （四）全課總結(jié) 　　師：同一片藍天，同樣的期盼，我們真誠地希望所有的兒童能共享美好的生活，也希望每個人都付出真愛與關(guān)懷，去創(chuàng)造和平、幸福的明天。 （五）課外作業(yè)：完成學(xué)習(xí)評價表 我們一起手拉手 教學(xué)目標： 1、了解開展手拉手活動的意義。 2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心和責(zé)任感。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入。上節(jié)課我們通過交流，了解了許多不同地區(qū)同齡人的生活，知道了在這個地球上，有許許多多和我們一樣的同齡人，他們生活在不同的地區(qū)，由于種種原因，他們之間有著很大的差異，這種差異，反映在富裕和貧困、先進和落后、健康和疾病等方面。作為同齡人，大家應(yīng)該加強聯(lián)系，增進友誼，扶困濟貧，手拉手邁向新時代。 現(xiàn)在，許多地方經(jīng)常開展一些手拉手活動，同學(xué)們聽說過、參加過嗎？ 2、全班討論。 手拉手活動能夠帶給我們什么？ 3、布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，談?wù)勛约簩﹂_展手拉手活動的想法。 4、結(jié)束。