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1、2021-2022年三年級科學上冊 水與生命 1教案 鄂教版一、教學目的：1.通過觀察圖片資料和做植物的實驗，以及聯(lián)系自己的生活實際，認識到水與生物的密切關系。2.能與同學合作做好有關水與植物關系的實驗。3.意識到保護水資源的重要性。二、教學準備：1.教師：圖片：干旱的土地和枯黃的莊稼，動物在欽水，被噴灌的大片植物等等。2.學生：盤子三個，西紅柿兩個，青菜兩棵，西瓜兩片，一株盆中的植物。三、教學過程：（一）引入新課，并板書課題。（二）教學新課：1.討論：為什么說“水是生命的源泉？”（1）出示圖片：a.土地龜裂；b.禾苗旱死；c.斑馬欽水；d.一株植物澆水前后的變化情況的圖片。（看圖后學生還可更

2、多地舉例）（2）學生討論，并匯報：動物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是綠油油的，大樹才能長出新的葉子，沒有水，草和樹都有會枯死2.做實驗觀察植物身體內的水分到哪里去了。實驗一：（1）出示實驗器材：盤子三個；西紅柿兩個，青菜兩棵，西瓜兩片。（2）讓學生討論實驗方法。（3）實驗：用力擠壓，看看植物的莖.葉和果實里有沒有水，有多少水。（4）學生匯報實驗結論：植物的身體內有很多水分。實驗二：（1）將一株長得比較好的植物，用一個透明的塑料袋罩起來，放在太陽下曬一段時間。（2）觀察：在塑料袋的內壁上，有小水珠和水霧，這說明了在太陽光的照射下，植物身體內的水分蒸發(fā)出來了。（3）小結：

3、通過實驗現(xiàn)象分析，可見植物“喝”的水，一部分留在“身體”里，一部分被蒸發(fā)了，水實際上也是在植物體內不斷循環(huán)的。（4）討論：我們喝的水到哪里去了？（5）歸納：水是生命脈的源泉，人類離不開水，動物離不開水，植物也離不開水。（三）運用知識：1.閱讀小資料。2.討論怎樣保護水資源。（1）在日常生活中，節(jié)約每一滴水；（2）合理安排生活用水；（3）積極參加植樹造林活動，樹多了，可以有效的防止水土流失附送：2021-2022年三年級科學上冊 水與生命 2教案 冀教版教學設計思想：本節(jié)課以學生熟悉的水為探究對象，引導學生在各自對水已有認識的基礎上，通過自主探究，將已有的認識做較為科學的梳理。通過“觀察水”的活

4、動，讓學生能夠時刻感受到學習中的寬松和愉悅。通過活動2使學生了解水對生命的重要性，從而更加關注我們周圍的水環(huán)境，從小懂得保護水資源的重要性。引導學生知道水是什么樣的，水與生命的關系，用什么方法能夠知道這些問題的答案等。從而培養(yǎng)學生用感官認識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息等方面的能力。教學目標：一、科學探究目標1會用五種感覺綜合感知水的性質。2能用語言、文字等方式描述水的性質。二、情感態(tài)度與價值觀目標愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質的，也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程，并能找出其優(yōu)點和不足。三、科學知識目標能具體說出水有哪些基本性質。四、科學、技術、社會、環(huán)境目標能舉三個以上的實例，說明人、動

5、物和植物的生存離不開水。教學重點和難點：1指導學生用五種感官綜合感知水的基本性質2能意識到水與動植物和人的密切關系，并能以實際行動珍惜每一滴水。教學方法：引導探究與學生分組討論相結合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備材料與用具：活動1：水槽、塑料袋、燒杯、牛奶、石塊。拓展活動：水果、水果刀、紗布、杯子、天平。課時建議：3課時第一課時教學過程：（一）導課教師：請大家猜個謎語好不好？學生：好！教師：看得見，摸得到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，沒有它就活不了。學生：水！教師：我們每天都要用到水，它是我們的老朋友啦！你對水有哪些了解呢？學生回答。（水能喝，能澆地；水能洗衣服；利用水的力量還能發(fā)電；

6、水可以滅火；沒有水，動植物都會死；水會使鐵生銹。）教師：同學們真聰明，知道的真多，對于我們身邊的事物，我們要學會多看、多想，我們就能多知道一些知識。下面我們就來做個游戲觀察水。（二）新課教學活動1：觀察水1學生活動教師：同學們都喜歡玩水吧，我們今天就來做一做觀察水的游戲。游戲的規(guī)則是：利用我們身上的五件寶眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵還有手，并與牛奶和石頭作比較來發(fā)現(xiàn)關于水的秘密。我們來看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字記錄在本上。（學生分組，教師巡視，不時與學生交談。學生活動非常踴躍，邊玩邊交流，有的學生在記錄。）2交流討論教師：怎么樣我的小科學家們？請把你的發(fā)現(xiàn)先在組里交流一下，然后

7、再告訴大家。學生：水是冰涼的，沒有味道。學生：用手攪動水，水會冒泡，還有嘩嘩的聲音。學生：水抓不住，一抓就流到水槽里。學生：水是透明的。一個東西放進水里，外面可以看見。學生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎幾個眼，水會往外流，細細的。學生：水是白色的。教師：同學們回答得很好，水是冰涼、沒有味道、白色、透明、流動的。大家還有沒有其它意見？學生：水不是白色的，看，牛奶才是白色的，它跟水的顏色不一樣，水沒有顏色。教師：對，水是沒有顏色的。教師：大家想一想，水是什么形狀的呀？學生：剛才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圓形的杯子就是圓形的，放什么里邊就是什么形狀。學生：對！水沒有自己的形狀。學

8、生：我把水灑在桌子上，水會流，把水放在水槽內，它不會流，還和水槽是一個形狀。教師：水會流動，像石塊、玻璃就不會流動，我們把像水這樣會流動的、沒有固定形狀的物體叫液體。3總結拓展教師：現(xiàn)在誰能全面的說一說，水是一種什么樣的物體？學生：水是沒有味道、沒有顏色、沒有氣味、透明的液體。教師總結：通過我們的觀察和討論，水是無色、無味、透明、流動、沒有固定形狀的液體。教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的一些秘密，水的秘密還很多，同學們還想知道些什么？大家提出來，一起討論討論。學生提問，大家談論。板書設計：第八課 水與生命活動1：觀察水1學生小組活動利用我們身上的五件寶眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵還有手，來發(fā)現(xiàn)關于水的秘密。

9、2交流討論交流觀察結果水是什么形狀的？（沒有固定形狀）3總結水是無色、無味、透明、流動、沒有固定形狀的液體。4作業(yè)：搜集有關水與生命的調查。第二課時教學過程：（一）導課教師：上節(jié)課，我們已經觀察了水，誰來告訴老師，誰是什么樣的？學生回答。（水是無色、無味、透明、流動、沒有固定形狀的液體）教師：同學們回答得很好，我們每天都離不開水，那么水與生命的關系是什么樣的呢？學生：水對生命很重要。學生：生物體內有水。學生：水是生命之源。教師：對，水與生命息息相關。水不僅是生命之源，水也是生物體的組成部分。今天，我們就來研究“水與生命”。（二）新課教學活動2：水與生命教師：大家翻開書P31，看看圖中畫了些什么

10、？學生回答。教師：水在自然界中的作用是非常大的，大家結合實際生活及書上P31的圖想一想，水都有哪些作用呀？學生回答。（水可以澆地，我們天天都要喝水，動物也需要喝水等）教師：同學們回答得很好，那么大家小組討論一下，水與人、動物、植物的關系是怎么樣的？把討論的結果填在書中P31空格上。學生討論并填表。教師：誰來告訴老師你們小組的討論結果？學生積極舉手回答，匯報結果。教師總結：人、動物、植物的生存離不開水，生命離不開水。教師：大家設想一下，如果沒有水，世界將會是什么樣的？（小組討論）學生討論并回答。（在學生討論過程中，學生和教師可展示一些搜集到的圖片和資料。）教師：下面大家看一段有關水與生命的視頻，

11、然后大家畫一幅以“沒有水的世界”為題的想象畫或寫一篇同樣題材的短文。板書設計：第八課 水與生命活動2：水與生命與水的關系人 類動 物植 物總結：人、動物、植物的生存離不開水，生命離不開水。第三課時教學過程：（一）導課教師：上節(jié)課，我們研究了水與生命的關系，那么，誰來告訴老師，水與生命是什么關系呀？學生舉手回答。（水是生命之源，生命離不開水。）教師：同學們回答得很好，大家看一下書上P32科學在線，誰來告訴老師，它告訴了我們什么？學生回答。教師：原來生物體內含有這么多水呀，大家對這些數(shù)字懷疑嗎？下面我們就做個實驗來驗證一下，看看水果里含有多少水？（二）新課教學拓展活動：榨果汁教師：大家想一想，怎樣才能將果汁榨出來呢？學生回答。教師：原來有這么多辦法呀，大家就選最簡單的辦法，按照書上的樣子來榨果汁吧？注意：在榨之前先稱一下果肉的重量，榨完之后再稱一下果渣的重量，兩個數(shù)值相減，得到的就是水果中所含水分的重量。學生活動，榨果汁。教師：比一比，水果榨完后，果汁和果渣哪樣多？學生比較并回答。教師：這個結果，說明了什么？學生回答。教師總結：水是地球上不可缺少的物質，沒有水，就沒有生命。水的作用無窮之大，只要你善于觀察，肯動腦子，就會發(fā)現(xiàn)水的奧妙。板書設計：第八課 水與生命拓展活動：榨果汁果肉重量果渣重量果汁重量重量（kg）