《2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、講讀課文知識(shí)點(diǎn)回顧。 第一課時(shí) 活動(dòng)單 活動(dòng)單 活動(dòng)一：識(shí)記知識(shí)點(diǎn) 1、自由閱讀《窮人》和《唯一的聽(tīng)眾》有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 2、有疑問(wèn)的地方請(qǐng)質(zhì)疑。 3、有意識(shí)識(shí)記這些知識(shí)點(diǎn)。 4、同桌間相互提問(wèn)檢測(cè)。 5、答不出來(lái)的地方再回顧。 ★《窮人》 1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫(xiě)的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等 。 3、重點(diǎn)問(wèn)題： 問(wèn)題：這一段采用了什么寫(xiě)法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？ 答：（1）本段寫(xiě)法：（心理

2、描寫(xiě)），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。 4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。 6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。 7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與

3、漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。 ★《唯一的聽(tīng)眾》 1、作者：落雪 3、重點(diǎn)問(wèn)題： “老人真的耳聾了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？ 答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。 4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4、 5、寫(xiě)作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。 7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。 第三單元復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 單元測(cè)評(píng)講評(píng) 第二課時(shí) 活動(dòng)單 活動(dòng)單 活動(dòng)一：自我糾錯(cuò)。 1、自己針對(duì)試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行自我糾錯(cuò)。 2、自己不能解決的小組內(nèi)討論。 3、小組內(nèi)不能解決，提出來(lái)全班交流。 4、全班不能解決的由老師釋疑。 活動(dòng)二：錯(cuò)題歸納。 1、將自己的典型性錯(cuò)題抄寫(xiě)到課堂作業(yè)本上。 2、識(shí)記這些錯(cuò)題。 3、同桌間互相提問(wèn)，加強(qiáng)記憶。 同學(xué)們！上節(jié)課我們進(jìn)行了第三單元的測(cè)評(píng)，下面請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己的試卷進(jìn)行糾錯(cuò)。 老師針對(duì)這次測(cè)評(píng)中的共性問(wèn)題適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 經(jīng)過(guò)剛才的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，大多數(shù)問(wèn)題都已得到解決。下面請(qǐng)同學(xué)們把典型的代表性錯(cuò)題抄寫(xiě)到課堂作業(yè)本上。 教后反思：