《2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元《鼓兒響咚咚》教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元《鼓兒響咚咚》教案 蘇少版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元鼓兒響咚咚教案 蘇少版教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)鼓的敲擊方法，嘗試敲擊出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、節(jié)奏不同的聲音，表現(xiàn)不同的情境。2、了解鼓是我國(guó)古老的民族打擊樂(lè)器，愿意參與演奏和編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)模仿小鼓手敲擊節(jié)奏。認(rèn)識(shí)鼓敲擊出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、節(jié)奏不同的聲音。教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD、打擊樂(lè)器等突破舉措教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖一、 復(fù)習(xí)歌曲：1、 播放小鼓響咚咚。2、 教師說(shuō)明歌曲中應(yīng)該注意的重難點(diǎn)。3、 分組進(jìn)行演唱。4、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)唱歌，唱好歌。5、 師：我們把歌曲唱好了，怎樣為歌曲做伴奏呢？6、 教

2、師向?qū)W生介紹認(rèn)識(shí)的新朋友鼓。二、認(rèn)識(shí)鼓：1、介紹鼓：鼓是由鼓皮和鼓身兩部分組成。動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，敲擊振動(dòng)發(fā)聲的。2、教師引導(dǎo)學(xué)生敲擊鼓面，傾聽(tīng)鼓發(fā)出的的聲音。3、板書(shū)出示：鼓的圖形譜。分組進(jìn)行演唱學(xué)生動(dòng)手敲擊播放小鼓響咚咚教師提問(wèn)圖片展示鼓的形狀體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和趣味性，態(tài)度積極，情緒飽滿(mǎn)，樂(lè)于與同伴交流。突破舉措教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖4、教師指揮學(xué)生敲出強(qiáng)弱、快慢不同的聲音。5、這樣的鼓聲讓你想到了什么？三、音樂(lè)游戲：1、我們學(xué)校不能為每一位同學(xué)都準(zhǔn)備一只鼓。那么你能想一下我們身邊的物體哪些物體能發(fā)聲呢？2、生答：桌子、凳子3、看書(shū)：教科書(shū)中

3、的插圖就可以讓我們動(dòng)起來(lái)。4、讓學(xué)生蹲在自己的椅子面前用手敲擊椅子，當(dāng)一名快樂(lè)的小鼓手。5、教師敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進(jìn)行比較不同。6在音樂(lè)中，我們用強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)聲音的大小。7、 出示圖譜。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖譜來(lái)演奏。四、教師小結(jié)。思考并回答問(wèn)題用手敲擊椅子，當(dāng)一名快樂(lè)的小鼓手看圖譜來(lái)演奏教師指揮學(xué)生敲出強(qiáng)弱、快慢不同的聲音教師提示教師示范敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進(jìn)行比較不同利用身邊可以發(fā)聲的物體，讓學(xué)生進(jìn)行演奏教師敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進(jìn)行比較不同，學(xué)生易懂板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是小鼓手強(qiáng) 弱教材分析：鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。據(jù)河南鼓廠(chǎng)知識(shí)專(zhuān)家介紹，鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器，有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。除了作為樂(lè)器外鼓在古代許多文明中還用來(lái)傳播信息。