《2022年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制課 題3.4（1）百分比的意義設(shè)計(jì)依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1理解百分比的意義，認(rèn)識(shí)百分比的表示方法2經(jīng)歷比到百分比的發(fā)展過程，感受分?jǐn)?shù)、比、百分比之間的區(qū)別與聯(lián)系，體會(huì)到百分比的廣泛應(yīng)用.3懂得生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，為生活服務(wù)重 點(diǎn)百分比的意義、書寫符號(hào)、讀法，分?jǐn)?shù)、比、百分比的區(qū)別及聯(lián)系難 點(diǎn)百分比的意義教 學(xué)準(zhǔn) 備分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化，分?jǐn)?shù)、比、比值的關(guān)系，百分比的應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)形式小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖課題引入：課題引入：課前練習(xí)一思索 和米有

2、何區(qū)別？課前練習(xí)二1、把下列各比化成后項(xiàng)是100的比。（1）320：500； （2）：2；（3）1.3：25課前練習(xí)三2、六年級(jí)共有200個(gè)學(xué)生參加體能測(cè)試，“達(dá)標(biāo)率是百分之一百”。你知道這句話的含義嗎？若達(dá)標(biāo)率是百分之九十呢？知識(shí)呈現(xiàn)：新課探索一請(qǐng)比較下列各數(shù)的大?。航猓簩⒁陨细鲾?shù)通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行比較。定義：把兩個(gè)數(shù)量的比值寫成的形式，稱為百分?jǐn)?shù)，也叫做百分比或百分率。記作n%，讀作百分之n，符號(hào)“%”叫做百分號(hào)。例如：27%=，127%=新課探索二將下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)1）0.3 2）0.05 3) 4) 歸納：1、 小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)的方法：將小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移2位，加上%。2、

3、 分?jǐn)?shù)化為小數(shù)的方法：可以化為小數(shù)后化為百分?jǐn)?shù)，也可以將分?jǐn)?shù)化為分母為100的分?jǐn)?shù)，再化為百分?jǐn)?shù)。新課探索三將下列百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)1）12% 2）39.5% 3）138% 4）0.25%歸納百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)的方法：將%前的數(shù)字的小數(shù)點(diǎn)向左移2位，同時(shí)去掉百分號(hào)。新課探索四將下列百分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)1）35% 2） 125% 3）62.5% 4）0.5%課內(nèi)練習(xí) 書本88頁 15課堂小結(jié)：百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化課外作業(yè)練習(xí)冊(cè) 37頁 1、2、3堂堂練 第55頁1-11題的（1）、（2）止預(yù)習(xí)要求3.4（2）百分比的意義教學(xué)后記與反思1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘）2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評(píng)（滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：