《九年級(jí)政治第十六課可持續(xù)發(fā)展說課稿教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治第十六課可持續(xù)發(fā)展說課稿教科版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十六課可持續(xù)發(fā)展說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是教科版思想品德九年級(jí)（全冊(cè)）第五單元第十六課可持續(xù)發(fā)展。下面是我對(duì)本課進(jìn)行的授課分析： 一、說教材 （一）、說教材的地位和作用 可持續(xù)發(fā)展是九年級(jí)思想品德第五單元國(guó)策經(jīng)緯的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國(guó)的基本國(guó)情，通過本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口問題，感受計(jì)劃生育是關(guān)系國(guó)家發(fā)展、人民生存的重大問題，是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策；另一方面，使學(xué)生了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問題，通過觀察自己的生活環(huán)境在生活中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)

2、識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。 （二）、學(xué)情分析 九年級(jí)的學(xué)生通過對(duì)七、八年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)情有個(gè)初步的了解，但還是很模糊，沒有形成一定的知識(shí)體系。通過這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際更清楚的了解我國(guó)的人口和資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而來培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。改革開放30年來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價(jià)值取向，因而，了解我國(guó)的人口和資源的國(guó)情，在九年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。 （三）、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。 1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資

3、源和環(huán)境的基本狀況；了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。 2、能力目標(biāo)：自覺履行計(jì)劃生育的義務(wù)；保護(hù)我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。 （四）、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性 難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境 二、說教法和學(xué)法 （一）說教法 教學(xué)是一門“教書”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

4、與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法有： 1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、反饋教學(xué)法。通過有效的課堂提問，教師根據(jù)信息反饋，及時(shí)鼓勵(lì)或糾偏或彌補(bǔ)，使學(xué)生認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。 （二）、說學(xué)法 自主、合作、探

5、究的學(xué)習(xí)方法 前蘇聯(lián)教育家巴班斯基強(qiáng)調(diào)：“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我認(rèn)為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過程中。在本課的教學(xué)中，我將通過“問題探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。 本節(jié)課，我采用小組討論和集體討論相結(jié)合的方法來培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，討

6、論中培養(yǎng)學(xué)生的膽量，從而達(dá)到積極主動(dòng)和樂于學(xué)習(xí)的目的。 （三）、課時(shí)安排 關(guān)于本課的教學(xué)安排問題，由于思想品德課每周安排2課時(shí)，時(shí)間緊，因此每課只能安排2課時(shí)。本節(jié)課是第1課時(shí)，主要以討論和講解為主，同時(shí)用課件展示內(nèi)容。 三、說教學(xué)過程； 本課分為2課時(shí)，本節(jié)課說的課題是第一課時(shí)。 從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，第1課時(shí)通過“探究活動(dòng)”讓學(xué)生在情境感受和討論中學(xué)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性；懂得如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。 首先是導(dǎo)入新課。（課件展示，本環(huán)節(jié)主要采用情景教學(xué)法和討論法）。1、通過“探究活動(dòng)一”的幾組圖片來了解我國(guó)的人口

7、國(guó)情，和我國(guó)人口狀況的特點(diǎn)。2、通過“探究活動(dòng)二”讓學(xué)生知道計(jì)劃生育是目前條件下解決人口問題的唯一途徑，且是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。從而感受計(jì)劃生育的重要性。3、通過“探究活動(dòng)三”的幾組圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)來了解我國(guó)面臨著嚴(yán)重的環(huán)境資源問題，和了解我國(guó)的資源國(guó)情。其次，重難點(diǎn)的突破。（主要采用小組討論、合作探究法）以“探究活動(dòng)四”來突破本課的重點(diǎn)：讓學(xué)生如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。 探究活動(dòng)四：我國(guó)及我們的對(duì)策 (1)設(shè)計(jì)目的 該活動(dòng)通過討論加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力 (2)過程指導(dǎo) 第一步，學(xué)生分組討論我國(guó)對(duì)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的對(duì)策及我們的對(duì)策。 第二步，每組派出代表陳述本組了解的

8、對(duì)策。 第三步，教師與學(xué)生共同分析和點(diǎn)評(píng)各組所陳述的好點(diǎn)子的共通之處。討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析出節(jié)約資源的金點(diǎn)子。 第四步，教師總結(jié)、點(diǎn)撥。 值得注意的是，在討論中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、敢于發(fā)表自己的見解。2、敢于爭(zhēng)論，只有爭(zhēng)論，才使一些觀點(diǎn)更加鮮明，最終才能得出共同的結(jié)論，也使錯(cuò)誤的見解對(duì)同學(xué)有警惕。（時(shí)間控制在10分鐘左右） 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)小結(jié)及作業(yè)的布置。由于本節(jié)課主要是以活動(dòng)的形式展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以課堂小結(jié)更須注重同學(xué)們討論過程中的表現(xiàn)，特別是表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)突出者，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)能更主動(dòng)地參與。 而作業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排：。調(diào)查我校的環(huán)境問題和同學(xué)們節(jié)約資源的情況，以班級(jí)為單位給學(xué)校寫一份議案。 本節(jié)課以討論和辯論的形式展現(xiàn)，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，而我把探究活動(dòng)的內(nèi)容以課件展示出來，并結(jié)合在教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)之中，讓學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也有理性的感受?？傊?，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機(jī)和活力”。當(dāng)然，也一定有許多不足，請(qǐng)?jiān)谧耐袀兘o予批評(píng)和指正，讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好。- 5 - / 5文檔可自由編輯打印